文档文本内容
百分百素材淘宝
店
《角的度量》教学设计
第 2 课时《角的度量》教学设计
【版本】人教版小学四年级数学上册
【设计者】陈小敏
【学习内容】第三单元第二课时《角的度量》教材第 40 41 页例 1。
【教材分析】 角的度量是在学生初步认识了角和直角 并明确了角
的概念，知道了角是有大小之分的基础上学习本课的知识，并为学生后
续学习角的分类和画角打下基础。
【学情分析】 学生对于角的大小有了初步的体验 并知道了角的大
小与两边叉开的程度有关 且有部分学生已经知道了量角器 但对于
大部分学生来说用量角器来测量角几乎没有体验
【学习目标】
1.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角 。
2 掌握量角的一般步骤和方法，会用量角器度量角的度数。
【学习重点难点】:
重点：掌握用量角器量角的步骤和方法
难点：怎样读出角的度数
【学习过程】:
一
创设情景（5 分钟）
师：同学们，有关角的知识你有哪些了解，谁来说一说？
预设
生 1：角有一个顶点，和两条边，
生 2：角的大小和边的长短无关
百分百素材淘宝
店
生 3：角的大小和两边叉开（或张开）的大小有关。
生 4：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角（角的定义）
生 5：这个点叫做角的顶点，两条射线叫做角的边。
师：你们了解的真不少！那你们会比较两个角的大小吗？
生：会
师：出示 2：老师这里的两个角和你学习单上的角一样，拿出你的 1
号学习单，上面的两个角，那个大呢？你是怎么比较的，说说你的方法？
预设
生 1：通过观察，看出来 （师这个方法叫做观察法）
生 2：借助我们已有的工具，如：三角形的一个角和 1 号学习单上
的角比一比发现的 （这个方法叫做比较法）
生 3：用剪刀把两个角剪下来，重合比一比发现的。（这也是比较
法） 师你们的方法都很棒！有的同学用观察法，有的同学用比较法得
出 那个角大。
师：∠2 比∠1 大多少呢？要解决这个问题，你有什么好方法吗？
（已有知识解决不了，产生认知冲突，引出测量工具量角器）
预设:生 1：不知道，或我们可以测量一下
师：大家知道测量长度要用尺子，测量角要用什么工具呢？
生：不知道
生：量角器。
师：对，量角器，你会用吗？
百分百素材淘宝
店
生：不会
生：会
师：你敢挑战一下自己吗？
生：敢
出示 3 师：请拿出你的量角器，在 1 号学习单上试着测量一下∠1
的度数，请大胆尝试，不要怕错！
师：快速巡视学生测量角的情况。
看来我们班有少部分学生会测量角，很多学生没有测量角的经验，今
天我们就一起来学习研究
角的度量。（板书课题）
二、新授
课件出示 4：（1）认识一度角（4 分钟）
师：大家知道在测量长度时，通常是用 1 米、1 分米、1 厘米较
小的长度作为标准的，如果要准确测量一个角的大小，也应该用一个合适
的角作单位，我们在测量角时，多少度作为测量角的单位合适呢？ 你知
道吗？
预设 生：一度角
师：对，是一度角，请你打开我们的学习材料，认真看一看，一度
角有多大。
生：不知道。
师 请你打开我们的学习材料，我们一起来认识一下角的测量单位。
我们的前辈们已经替我们研究了，他们将一个圆平均分成 360
份将其中 1 份所对的角作为度量角的单位
它的大
小是 1 度
叫做一度
百分百素材淘宝
店
角，记作 1 度
师
刚才我们认识了度量角的单位，要想测量一个角的大小，只有
单位是不行的，还需要测量角的工具
量角器
（2）出示 5：认识量角器各部分名称（4 分钟）
我们来一起认识一下这个新朋友
量角器。拿出你的量角器，
仔细观察，认真研究研究，看看你有什么发现？小组内交流一下。
老师告诉你量角器是把半圆分成 180 等份的原理制成的。
全班交流：中心
0 度刻度线、内刻度线、外刻度
线师：请你在小组内互相说一说量角器各部分的名
称
师：你想不想知道量角器的各部分在我们度量角时有什么作用？
生：想
（3）测量角的步骤：（5 分钟）
师：请你仔细观察一下，这个角的各部分对应的是量角器的那部分？
生
角的顶点对应量角器的中心角的一边对应的是量角器的 0
度刻度线；角的另一边对应着量角器内外刻度线（60 度和 120
度）。
师：你们真是细心观察的孩子！
课件 6：你能试着读出这个角的度数吗？
生
60 度或 120 度
师：为什么应该读 60 度，而不能读 120 度
生：因为我觉得这个角没有 90 度角大，所以是 60 度
师：这个方法很棒！用90 度的角作为标准，利用排除法判断的
百分百素材淘宝
店
师：还有没有其它方法了？
生
因为这个角的一边和内圈的 0 刻度线重合
所以要读内圈
的刻度
60 度
师：你真是一个善于观察和思考的孩子。
师：大家理解他的意思吗？谁能像他一样再说一遍？
生 。。。
师：大家一起说一遍吧
小结
1、使量角器的中心与角的顶点重合；0 度刻度线与角的一边
重合
2、看角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数
巩固练习（5 分钟）
师：通过刚才的学习，现在你知道量角的步骤吗？
生：知道
三、练一练
1、判断对错。
出示课件 7、8
2、快速读出角的度数
出示 9、10、11、12
3、读出角的度数，认真观察这两个角，说说你有什么发现？
出示 13 生：没有
生：第一个角读的是外圈的刻度，第二个角读的是内圈的刻度。
师:你真了不起，你有一双发现问题的眼睛。
百分百素材淘宝
店
师：我们在读角的度数时，是什么决定我们读量角器的内刻度上
的度
数还是外刻度上的度数。
生：开口方向
生：0 度刻度线上的0 在内圈还是外圈。
师：真是了不起的发现！你们明白了吗？
4、出示14 活动二: 动手试一试（4 分钟）
活动要求：
（1）请你用量角器测量出1 号学习单上两个角的度数；
（2）如果你的旁边有不会度量角的同学，请你主动帮助他；5、
猜一猜：（2 分钟）有奖竞猜，仔细观察，如果谁两个都猜对了，
下课找我领奖品出示15、：猜出角的度数
6、观察与思考：（2 分钟）
出示16：观察思考角的大小与边的长短有没有关系？
四、出示17：小结（3 分钟）
五、板书设计：
角的度量
量角器：中心 0 度刻度线内刻度和外刻度
量角的步骤：1、点重合
2、线重合
3、读准数
百分百素材淘宝
店
