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小学数学教资面试逐字稿《解决问题》

发布时间：2026-10-29 13:35:27 最近访问：2026-10-29 13:35:28

小学数学教资面试逐字稿《解决问题》

尊敬的各位评委老师，大家好！我今天试讲的题目是《解决问题》，下面开始我的试讲。

师：上课！同学们好，请坐。师：同学们，小红一家周末去商场买东西，请看大屏幕，从销售清单上，你找到了哪些数学信息？师：你举手最快！护眼灯 166 元，学习机 225 元，空调扇 558 元。师：这里有两个问题，我们一起来读一读：第一个，收银员应收多少钱？第二个，小红的爸爸大约准备多少钱才够？今天我们就一起来学习，怎么根据问题选择合适的方法解决问题。板书课题：解决问题。

师：我们先看第一个问题：收银员应收多少钱？大家想一想，收银员收钱的时候，能不能估一估？师：没错，不行！收钱一分不能多，一分不能少，必须算出准确的总价。我们列式：166+225+558。师：三个三位数连加，我们可以列竖式计算，相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进一。大家在练习本上试一试。（模拟学生动笔，巡视）师：好，我们一起来算，个位 6+5+8=19，写 9 进 1；十位 6+2+5 再加进位 1 等于 14，写 4 进 1；百位 1+2+5 再加进位 1 等于 9。结果是 949 元。收银员应收 949 元。

师：接下来第二个问题，爸爸大约准备多少钱才够？这里有一个关键词是什么？师：对啦，“大约”！大约就不需要算出准确得数，可以估算。但是大家想一想，爸爸带钱，我们估的时候是估大一点，还是估小一点？师：说得很好！估小了钱就不够了，所以购物准备钱，我们要往大估。师：我们把 166 看成 170，225 看成 230，558 看成 560。算式就是170+230+560，等于 960 元。爸爸准备 960 元就够了。

师：现在同桌讨论一下，这两道题信息一样，为什么一个精算，一个估算？（模拟同桌交流）师：谁愿意分享你的想法？师：总结得太棒了！要看清楚问题。收银员收钱，要准确，用精算；问大约准备多少钱，只需要估一估，而且买东西估大不估小。

师：我们来做一道小练习：妈妈去买菜，想提前心里有数，带多少钱合适，用？买完菜结账，用？师：大家反应很快，提前预估用估算，结账收款用精确计算！

师：快乐的课堂马上就要结束，谁来说一说今天学到了什么？师：非常完整！我们知道了解决问题先要审题，结合生活场景，灵活选择精确计算或者估算，购物估算要往大估，保证钱够用。师：布置课后作业：第一，完成课后习题；第二，回家想一想，生活里还有哪些情况适合估算，哪些情况必须精确计算，下节课分享。师：本节课到此结束，同学们下课！

教案

一、教学目标

知识与技能
结合购物情境，能根据问题要求，灵活选择精确计算或者估算；掌握三个数连加竖式计算；知道购物准备钱的时候一般往大估，保证钱够用。
过程与方法
通过对比两个问题，读懂题意，讨论什么时候精算、什么时候估算，感受估算在生活里的实用价值。
情感态度价值观
体会数学和生活紧密联系，养成认真审题、根据实际情况选择计算策略的习惯。

二、教学重难点

重点：区分两种问题，合理选择精确计算或者估算；会计算三位数连加。难点：理解购物估算要往大估，体会策略选择的道理，不是所有估算都四舍五入。

三、教学准备

教具：课件（购物情景图、销售清单、两道问题、竖式板书）学具：练习本

四、教学过程

情境导入（1 分钟）
小红一家去商场买三样商品：护眼灯 166 元、学习机 225 元、空调扇 558 元。出示两个问题，引出课题《解决问题》。
探究新知（4 分钟）
① 问题一：收银员应收多少钱？收钱不能多、不能少，必须精确计算，列式：166+225+558，学习三个数连加竖式。算出结果 949 元。② 问题二：爸爸大约准备多少钱才够？“大约” 不需要准确结果，但是带钱要够，所以往大估：166 估 170，225 估 230，558 估 560，170+230+560=960元。③ 对比小结：审题看问题，收钱要精算；准备钱可以估算，购物估算一般估大不估小。
巩固练习（2 分钟）
简单对比小题，判断什么时候估算、什么时候精算。
小结作业（1 分钟）
梳理策略；作业：找生活里的例子，说一说什么时候估算，什么时候精确算。