2026外研社版高中英语选择性必修第三册学生AI智能体深度理解16法：第30篇｜Unit 5 Learning from nature·Understanding ideas——深度理解16法之「语言世界观」

外研社版高中英语选择性必修第三册 Unit 5 Learning from nature Understanding ideas 完整精讲

🏫 学校：dxyc2360      👨‍🏫 指导教师：张元方

📖 一、深度理解16法之「语言世界观」

这一篇为什么从语言世界观入手

语言世界观讲的是这样一件事：一种语言在教人说出第一句话之前，已经先把世界切成了自己的一套块。哪些东西归成一类，谁摆在句首当施动者，一件事要不要压成一个名词，两样东西的空间关系交给动词还是交给介词，这几样定下来，说这种话的人看世界的路线也就定下来了一半。学英语学到这一篇，最要紧的并不是把 Nature in Architecture 换成一句通顺的中文，而是看清英语在这四五件事上的切法，再拿自己那套切法去对。这篇课文讲三座向自然学来的楼，句子不算长，难处全在切法上：英语把自然摆在施动者的位置上，把学自然这件事压成了一个名词，把建筑的空间关系整个交给了介词。三处合起来，就是这一篇要讲的语言世界观。

先说施动者这一头。课文第一段的收尾是这么一句：but of course it wasn’t the umbrella that inspired the flower or the roof that inspired the pine cone.。这一句用的是英语里常见的强调骨架，把否定落在伞与屋顶这两个施动者身上，意思是启发不是从人造物那一头出来的，是人造物照着自然的形状长出来的。中文说同一件事，习惯把人提到句首：「我们看见花，才想到伞」。一句英语，一句中文，因果的起点一个落在自然，一个落在人。读的时候若按中文的次序去套，这一句就会被读成「伞没有启发花」这样一条孤零零的事实，而它真正要纠正的方向，也就是谁启发谁，反倒漏掉了。

再说名词化这一头。课文第四段中间有一句下定义的句子：To use biomimicry is to create structures based on natural forms and processes.。英语在这里把「照着自然的样子与做法造东西」这一整套做法压成一个名词，压完之后再用一个不定式给它下定义，骨架是 To use X is to do Y。中文没有这样一个词，只能把整件事铺开说：照着自然界的形状与过程来造。词被压成名词，句子就有资格当主语、当宾语、当前面那一截的中心，一句话能挂住的信息量跟着变大。读的时候要认得出这是定义句，不能把它当成一句普通的说明。

第三处是命名的次序。课文三个小标题依次是 ArtScience Museum, Singapore、The Eastgate Centre, Harare、The Algae House, Hamburg。英语先给楼的名字，再给所在的地方，中间用一个逗号隔开；中文习惯倒过来，先说地方，再说楼。这条次序不只是一个书写习惯，它把「这一座楼」摆在前面，「在哪儿」摆在后面，等于告诉读者这一段的主角是楼，地方只是给楼落的坐标。三座楼名里还各藏一套构词的法子：第一个把 art 与 science 各取一半拼成一个词，第二个是方位加门，第三个是材料加房子。看懂了这三套构词，三座楼的设计思路差不多也就在名字里露出来了。

第四处是空间的排法。英语把「悬在什么之上」「往下多少米」「落到什么位置」这一整套空间关系交给介词来扛：it appears to float above the waterfront promenade and the water that surrounds it 这一句里，悬空的高度靠一个表示「在……之上」的介词交代；Its roof collects rainwater and channels it 35 metres down to a waterfall in the centre of the space. 这一句里，从屋顶往下三十五米、落到空间的中心，全靠几个介词一段一段接起来。中文动词多，会说「悬」「引」「落」；英语动词少，靠介词把路线画出来。读长句时把介词圈出来，路线就出来了。

第五处是单复数怎么归堆。课文讲道理的时候用复数指整类：termites were constructing their nests 说的是白蚁这一整类都在筑巢；mounds covered in little holes 说的是所有蚁丘都盖着小孔；even the simplest organisms can help teach us how to achieve this 里的 organisms 也是复数，指最简单的那一整类生物。英语靠词尾一个 -s 就把「一个」与「一类」分开，讲普遍道理时用复数，讲某一座楼、某一个地方时用单数。中文没有这个形态，只能靠「这些」「那些」「一类」补。读的时候留意单复数，等于留意作者是在讲个案还是在讲通则。

末了是时态这一处。全篇讲事实用的是一般现在时，讲已经发生的影响用现在完成时：Nature has inspired many of the most fascinating designs around us 用的是现在完成，说的是这份启发一直到今天还在起作用；The building therefore not only responds to its environment and uses less energy, but also reduces damage to the environment 用的是一般现在时，说的是这几座楼当下的常态，不是某一时的动作。中文没有形态变化，讲常态要靠「一向」「能」「会」这类词补上，补不上，读者就会以为在讲一次具体的事。

把这五处收成一条学法：读这一篇，按英语的切法走四步。一步看主语是谁，也就是谁在启发谁；二步找被压成名词的那几个词，看它们各自装了多少内容；三步把长句里的介词圈出来，看空间路线怎么走；四步看单复数与时态，判断这一段讲的是通则还是个案。四步走完，这一篇的句子才算用英语的眼睛看过一遍；只看中文意思，看到的永远是别人嚼过的内容，看不到英语把世界切成什么样。

📊 二、思维导图

导图覆盖内容

这张导图以 Unit 5 Learning from nature Understanding ideas 为中心，往外分六支：这一篇的语篇骨架与三处小标题、第一段那两个类比的句子与末尾那处强调、向自然学样的三种做法（capture the beauty of natural forms／mimic the way nature works／make natural organisms part of a building）、三座楼各自的省能手段、活动1 至 活动3 的作答判据、以及语言世界观在这一篇上的四处落点。六支合起来，就是教材第 66 至 69 页的全部内容；照着导图回头复习，该有的一条都不会掉。

Unit 5 Learning from nature Understanding ideas（思维导图）

🔑 三、重点与难点

重点

重点1：语篇的三段骨架与三处小标题。全文六段，可以并成三大块：第一段与第二段是引入，讲自然一直在给人启发，接着把话头交给建筑；第三段到第五段讲三座楼，每一座楼前面都印着一个小标题，依次是 ArtScience Museum, Singapore、The Eastgate Centre, Harare、The Algae House, Hamburg；第六段收束，讲这样做能让人与环境处得更和。三个小标题就是三座楼的门牌，段落的次序也就是小标题的次序，背段落主旨时按这三块走，不会漏。

重点2：第一段那两个类比的句子。第一段举了两个类比的例子：When we look at a pine cone, we might think how much it looks like the tiles on a roof. 与 An open flower might make us think how closely it resembles an umbrella.。松果对屋顶的瓦，张开的花对伞，两处都是拿自然物去对人造物。这两个句子是全文的引子，末尾那一句否定把方向钉死：启发是从自然到人造物，不是反过来。读这一段要能把两个类比与末尾那处否定连成一条线。

重点3：给 biomimicry 下定义的那一句。第四段中间印着 To use biomimicry is to create structures based on natural forms and processes.。这一句是全篇唯一一处定义句，前面的 Harare’s Eastgate Centre is a superb example of biomimicry. 先把这座楼归到这一类里，后面这一句再把这一类说清：照着自然的形式与过程造建筑。这一类名是理解后两座楼的钥匙，漏了这一句，第三段与第五段就只剩下三座好看的外壳。

重点4：三座楼各用什么办法省能。第一座靠水：屋顶收雨水，把水引到空间中心做瀑布，水再顺着楼里的管道系统循环一遍。第二座靠风：外墙盖着小孔，白天暖空气从孔里进来，到楼的中部转凉；夜里墙白天吸的热把凉空气烘暖，屋里温度就稳住了，传统的空调与暖气也就用得少了。第三座靠藻：楼面盖着装藻类的板，藻吸养料与二氧化碳长起来，太阳大时挡阴，板再把太阳的热转成电，藻还可以收去做燃料。三座楼三种手段，一处比一处更靠近「楼自己产能」。

重点5：末段两句的收束。第六段只有两句：Creating buildings such as these enables us to live in closer harmony with our environment. 与 To meet the needs of today while protecting the world of tomorrow may be a challenge, but even the simplest organisms can help teach us how to achieve this.。前一句给结论，说这样的楼让人与环境处得更和；后一句把话说回自然，说连最简单的生物都能教我们怎么做到。全文的立场就落在这一句上：向自然学，不只是学样子，是学做法。

难点

难点1：第一段末尾那处强调句的否定落在哪里。原句是 but of course it wasn’t the umbrella that inspired the flower or the roof that inspired the pine cone.。这一句的骨架是 it wasn’t ... that ...，否定落在被夹在中间的那个施动者身上，不是否定后面的动作。落成中文是：当然不是伞启发了花，也不是屋顶启发了松果。若按字面读成「伞没有启发花」，意思虽不差，方向却丢了，因为这一句要纠正的正是「谁启发谁」。

难点2：第四段孔洞那一套机制里时间与方向两套线索交叉。During the day, warm air is drawn into the building through the holes, cooling as it reaches the middle of the building. 讲白天，风从孔进、往里走、到中部变凉；At night, the heat absorbed by the wall during the day warms the cool air, creating a comfortable temperature inside. 讲夜里，墙白天吸的热反过来烘暖空气。两句话里各有一个时间状语，一个是 when 那一类的时间，一个是 by 后面那一截被动；把这两处时间看清楚，才不会把「白天吸的热」读成「白天用掉的热」。

难点3：第五段藻类板的三重功能。第一重是挡阴：In bright sunshine, they grow faster and provide shade.；第二重是把太阳的热转成电：The panels also capture heat from the sun and convert it into energy that powers the building.；第三重是把藻收去做燃料：And that’s not all – the algae inside the panels can be harvested and used to produce fuel.。第三重前面那句 And that’s not all 是路标，看到它就说明后面还有一个功能，抄要点时数到三处才算抄全。

难点4：长句里的分词与从句怎么摆。第三段开头 Shaped to resemble a lotus flower, it appears to float above the waterfront promenade and the water that surrounds it. 前面那一截是过去分词短语作状语，主语是后面的 it，也就是这座楼；第五段 While the panels provide shade, they capture heat from the sun and convert it into energy 那一句里，while 那一截是让步与对照的时间状语。分词的逻辑主语与主句主语要一致，判断一个长句谁在做什么，先找主句的主语。

难点5：中文读者读到「自然作主语」时的别扭。Nature has inspired many of the most fascinating designs around us 这一句里，inspire 的主语是 nature，宾语是 designs。中文更顺的说法是「我们从自然里得到启发，做出许多设计」，主语换成了人。两种说法都对，可一换主语，句子后面的搭配全都跟着变：英语里 designs 能被 inspire，中文里设计只能被「启发」出来，不能自己受启发。翻译这类句子时，先把英语的主语留住，再想中文该怎么绕，别一上手就换主语。

📝 四、易考题与易错题

易考题

易考题1：三座楼与三种省能手段的对应。题面：课文讲了三座楼，请分别说出每一座楼靠什么办法少用能源，并各引一处原文。思路：按小标题把三段分开，一段一段找讲做法的动词，再把它归到水、风、藻三类里。解答：ArtScience Museum, Singapore 靠水，原文是 Its roof collects rainwater and channels it 35 metres down to a waterfall in the centre of the space.，水再顺着管道系统循环；The Eastgate Centre, Harare 靠风，原文是 During the day, warm air is drawn into the building through the holes, cooling as it reaches the middle of the building.，夜里墙吸的热再把空气烘暖；The Algae House, Hamburg 靠藻，原文是 The panels also capture heat from the sun and convert it into energy that powers the building.。易错警示：把三座楼的办法混着说，例如说新加坡那座靠风、哈拉雷那座靠水；或者只说「用了自然的形式」，一处具体做法都引不出来。

易考题2：biomimicry 的词义与它所在的定义句。题面：第四段里 Harare’s Eastgate Centre is a superb example of biomimicry. 与 To use biomimicry is to create structures based on natural forms and processes. 两处合起来，说明 biomimicry 是什么意思，并指出这个词在句中充当什么成分。思路：先看第二句的骨架 To use X is to do Y，这是一个定义句；再看第一句把这座楼归到 X 这一类里，说明这座楼是 X 的一个例子。解答：biomimicry 指照着自然的形式与过程来造建筑这种做法，中文可以讲成「向自然学样造东西」；第一句里它作 of 后面那一截的中心词，第二句里它作 use 的宾语。易错警示：把它讲成「生物学」或者「生物标本」，等于把做法当成了学科；或者只记中文译名，说不出定义句的骨架，一换句子就不认识。

易考题3：第五节那三重功能的细节题。题面：The Algae House 楼面上的板一共有哪几重作用？请按原文次序说出，并指出哪一重前面有一句路标。思路：锁定第五段，从 The surface of the apartment building is covered in panels that contain algae. 起往下读，数动词：grow、provide shade、capture、convert、harvest、produce。解答：第一重是藻在阳光下长得快，给楼挡阴；第二重是板吸收太阳的热，转成给楼供电的能量；第三重是板里的藻可以收下来做燃料。第三重前面有 And that’s not all 这一句路标。易错警示：漏掉第三重，只答挡阴与发电两样；或者把「板吸热」与「藻做燃料」说成一件事，两重就并成了一重。

易考题4：活动3 那张示意表的填法。题面：教材第 69 页要求把课文信息整理成一张表，表里挖了十二个空，请说明这张表分几块、每一块管什么，并把 Introduction 那一块的 「1____」 补上。思路：先看表上的三个标签 Introduction、Main body、Conclusion，再看 Main body 底下三个以 To 起头的目的短语，末了回到课文找对应的句子。解答：表分三块，第一块讲引入，说日常生活里有很多来自自然的启发，自然还给身边许多设计提供了灵感；第二块讲主体，按三个目的分成三格，分别是留住自然形式的美、照着自然的做法学、把自然生物变成楼的一部分；第三块讲结论，说这样的楼让人与环境处得更和。「1____」 补的是 many of the most fascinating designs，依据是课文第二段 Nature has inspired many of the most fascinating designs around us.。易错警示：把 Main body 三格的次序打乱；或者把 「1____」 填成一个名词短语却与原文对不上，例如填 the beauty of natural forms，那是第三格要的东西。

易考题5：活动2 选杂志与给理由。题面：教材第 68 页给了四个刊名，1 Extraordinary Architects、2 Living on Earth、3 Architecture Frontier、4 Natural World，问这一篇最可能出现在哪一本上，并给理由。思路：把四个刊名各拆成「主词 + 限定词」，看哪一个的主词覆盖面与这一篇的主题重合得最多；再回课文找两处证据，一处讲建筑，一处讲前沿的探索。解答：这一篇的主词是建筑，讲的是建筑师怎么向自然学，末段又落到环境与能源上。四个刊名里，第一个的主词是人，讲的是非凡的建筑师，课文只提了一位建筑师，撑不起一本以人为主的刊物；第二个与第四个的主词都落在环境与自然上，建筑只算其中一类；第三个的主词是建筑，限定词是前沿，正好对上课文第二段 Today, architects continue to explore ways to capture the beauty of natural forms, to mimic the way nature works or even to make natural organisms part of a building. 里 continue to explore 那一层。按刊名覆盖面与语篇主题的重合度判断，最贴的是 3 Architecture Frontier。易错警示：只说「因为讲自然」就选第四个，理由落在限定词上而没落在主词上；或者把这一题当成人名题，看到课文里出现了一位建筑师就去选第一个。教材没有给出这一题的答案，本文给出的是按刊名与主题比对得出的判断路径，答这道题时理由比选项更要紧。

易错题

易错题1：把 take them for granted 讲成「把它们带走」。错在哪：grant 在这里是「给予、认可」，take something for granted 是一个整体，意思是「当成理所当然」，跟「带走」没有关系。原文是 we are so used to them that we may even take them for granted without realising how much inspiration they have given us.，讲的是我们对身边的花草树木太习惯了，习惯到不再觉得它们给过我们什么。怎么纠：把这个短语当一个词记，连着 for granted 一起背；翻成中文时说成「不觉得它有什么稀奇」，再回看这一句，意思就通了。

易错题2：把 it wasn’t the umbrella that inspired the flower 读成「伞没有启发花」。错在哪：这一句的骨架是 it wasn’t ... that ...，否定的是被夹在中间的那个施动者，句子的重心在「不是伞」这一头，后面还挂着 or the roof that inspired the pine cone 一起否掉。只读成「伞没有启发花」，就把两层否定压成了一层，末尾「也不是屋顶」那一半丢了。怎么纠：读这一句时先找 it wasn’t 与 that 两头，把夹在中间的那个名词圈出来，那就是被否掉的施动者；再数一数句里挂了几个这样的骨架，两处都否。

易错题3：把 resemble 与 assemble 混。错在哪：两个词长得像，意思差得远。原文 Shaped to resemble a lotus flower 说的是外形像一朵莲花，resemble 是「像」；写成 assemble 就成了「被拼装成一朵莲花」，把外形说成了做法。怎么纠：两个词的中间只差一个字母的次序：一个是「像」，一个是「聚到一起」。记的时候连例句一起记：这座楼 resemble 莲花，是把它的样子比作莲花，不是说它由莲花拼成。

易错题4：把 the heat absorbed by the wall during the day 读成「白天用掉的热」。错在哪：absorbed by the wall during the day 是一截过去分词短语，作 the heat 的定语，说的是这份热是白天被墙吸进去的；这一份热在夜里用，不在白天用。原文后半截 warms the cool air, creating a comfortable temperature inside 讲的是夜里的动作。怎么纠：遇到分词短语先问一句「这一截是干什么的」，作定语就把被修饰的那个名词拎出来单说；再把句子的时间状语找出来，两处时间对不上，说明前一处只是定语里的时间。

易错题5：数功能时漏掉第三重。错在哪：第五段讲藻类板的功能，一路写下来有四五个动词，读到 provide shade 就以为讲完了，后面 And that’s not all 那一句带出来的 harvest 与 produce fuel 整段漏掉。怎么纠：读这一段时手上记数，见一个功能记一个号，读到 And that’s not all 就提醒自己后面还有一个；读完数一遍，功能不足三处就是漏了。

🛠 五、五步学习法应用

第一步：每天锻炼一个小时。这一篇的句子偏长，读起来费气，正好配一段有氧。快走或者跳绳回来，气还顺的时候就开口念第一段与第六段：第一段有两个类比句与一处强调，第六段只有两句，念起来不累。念的时候把每句的主语咬清，nature、we、it 三个主语轮着来，念三遍，句子的骨架就跟着呼吸记住了。这一个小时不用另找时间，来回的路上就够。

第二步：扎实掌握第一个知识点。这一篇的第一个知识点是「谁在启发谁」。把 but of course it wasn’t the umbrella that inspired the flower or the roof that inspired the pine cone. 这一句单独拎出来，先认骨架，再认否定落在哪儿，末了把它翻成中文：启发是从自然到人造物，不是反过来。这一个方向站住了，后面三座楼为什么叫「向自然学」才有根，第一段那两个类比的例子也才知道该往哪儿挂。

第三步：能积微者速成。这一篇的零件看着多，分下来并不多：两个类比句、一处强调、一句定义、三处小标题、三座楼各一套做法、一张十二空的表。一天啃一块，七天一轮。第七天合上书，把三座楼的名字按课文次序说一遍，每座楼说一句做法，说不出来的那一座就是这一轮要补的。小处做满，四页课文一周就能讲成一段话。

第四步：运用对标思维突破学习困境。找一个读长句比你稳的同学当参照，只看他读长句的那一手：他是先把主语找出来，再把介词圈出来，还是先翻成中文再找主语。多数人卡住不是因为词不认识，而是因为先翻了中文，把英语的主语次序丢了。把他的次序借过来，拿 Shaped to resemble a lotus flower, it appears to float above the waterfront promenade and the water that surrounds it. 这一句试两遍，差别立刻能看出来。

第五步：运用杠铃法则缓解学习疲劳。把这一篇的活儿分成轻重两头。轻的一头是念三个小标题、默写三座楼的名字、把十二空的表按格口述一遍，几分钟就能做完；重的一头是挑一座楼，用五句话讲清它的做法，句句都要引到原文里的动词。中间那些查词、抄短语的活儿少量穿插。两头一夹，练的是讲得清，脑子也不容易累。

📄 六、课本原文

Unit 5 Learning from nature Understanding ideas（教材第66–69页）

略

知识点范围：教材第 66 页的栏目行 Understanding ideas、活动 1 的两问与三处图注 lotus flower、termite mound、algae、篇名 Nature in Architecture 与正文第一段；第 67 页正文第二段至第四段前半、三处小标题里的前两处 ArtScience Museum, Singapore 与 The Eastgate Centre, Harare；第 68 页正文第四段后半至第六段、活动 2 与它的四个刊名；第 69 页的活动 3 与那张十二空的表、两人口头活动、Think & Share 三问。正文六段在第七节按段逐句拆，术语与句型逐条给原文、讲解、用法与考点。

例题与练习：本篇没有附录音的听力板块，也没有听力作答；第 66 页活动 1 的两问、第 68 页活动 2 的选刊与给理由、第 69 页活动 3 的十二空表与 Think & Share 三问，逐条拆在第九节，共十四条；由这篇课文改造出来的六道例题在第八节，每道五段式；活动 1 第 1 问涉及的三处图注，以教材插图为唯一依据，画面里没有画出来的东西一个都不补。

💡 七、知识点完整拆解

知识点1：篇名与三处小标题的排法

原文：篇名 Nature / in Architecture（教材第66页）；三处小标题依次是 ArtScience Museum, Singapore（第67页）、The Eastgate Centre, Harare（第67页）、The Algae House, Hamburg（第68页）。

讲解：篇名两个词，前一个说这一篇的话题从哪儿来，后一个说落到哪儿，中间用一个表示「在……之中」的介词连起来，合起来讲的是建筑里的自然。三处小标题用的是同一套排法：先给楼名，再给逗号，末了给地名。楼名在前，因为这一段的主角是楼；地名在后，因为地名只给楼一个坐标。三处楼名里各有一套构词的法子，第一个把艺术与科学两个词各取一半拼起来，第二个是方位加门，第三个是材料加房子。看懂这三套构词，三座楼的设计思路也就在名字里露出一半。

用法/考点：写某个地方的一座楼，英语按「楼名 + 逗号 + 地名」排，中文按「地名 + 楼名」排，两种次序都对，混着写就错。篇名里那个介词不能换成 on 或者 at，换掉之后「在建筑之中」这层意思就没了。答题时若要求写小标题，楼名的每个实词首字母大写，逗号后面的地名照旧大写起头。

知识点2：第一段整段的骨架

原文：1 Trees, plants and flowers are all around us and we enjoy their beauty every day. In fact, we are so used to them that we may even take them for granted without realising how much inspiration they have given us. When we look at a pine cone, we might think how much it looks like the tiles on a roof. An open flower might make us think how closely it resembles an umbrella. It is natural to think in this way, but of course it wasn’t the umbrella that inspired the flower or the roof that inspired the pine cone.

讲解：这一段五句，走的是「一句起、一句转、两句举例、一句收」的路子。第一句说花草树木天天在身边，我们每天看着它们好看；第二句转一层，说我们太习惯它们了，习惯到把它们当成理所当然，竟没想过它们给过我们多少启发。这两句一出，话题就从「好看」挪到了「有用」。第三句与第四句各举一例：松果像屋顶的瓦，张开的花像伞。第五句收，说这样想很自然，可启发不是从伞到花、从屋顶到松果，方向恰好倒过来。

用法/考点：第二句里的 so ... that ... 是一个结果句，so 后面接形容词，that 后面接结果；take something for granted 当一个整体记，中间的 something 换成人称代词时用宾格，原文写的是 take them for granted。without realising 后面接的是宾语从句，从句里的主语是 they，指的是前面的花草树木。写作文时若要用这一套骨架，把 so 后面的形容词与 that 后面的结果两句分开写，不要连成一长串。

知识点3：第一段那两个类比的句子

原文：When we look at a pine cone, we might think how much it looks like the tiles on a roof. An open flower might make us think how closely it resembles an umbrella.

讲解：两个句子讲的是同一件事的两种说法。前一句用 look like，后一句用 resemble，都是「像」。前一句的主语是 it，指松果；后一句的主语是 An open flower，谓语是 might make us think，后面接一截 how closely it resembles an umbrella。两句放在一起，一个说的是「它看起来像什么」，一个说的是「它让我们想到什么」，一外一内，把「像」这件事从眼睛挪到了脑子里。

用法/考点：look like 后面要带 like，resemble 是及物动词，后面直接接宾语，一旦写成 resemble like 就重复了。两句里的 how much 与 how closely 都是程度疑问词引导的宾语从句，一个问像到什么程度，一个问像得多紧。做句型转换题时，把 look like 换成 resemble，要把 like 去掉，这是最常见的一处失分。

知识点4：第一段末句的强调与否定

原文：It is natural to think in this way, but of course it wasn’t the umbrella that inspired the flower or the roof that inspired the pine cone.

讲解：这一句前半截 It is natural to think in this way 里的 it 是形式主语，真正的主语是后面那一截不定式，说「这样想是自然的」。后半截用 but 一转，it wasn’t the umbrella that inspired the flower or the roof that inspired the pine cone 是强调句的否定形态，骨架是 it wasn’t X that did Y，X 是被否掉的施动者。这一句要否掉的正是「人造物启发自然物」这个方向，两处否定并排，一处说伞，一处说屋顶，两个都否。

用法/考点：强调句的判据是去掉 it was 与 that 之后，剩下的部分仍能组成一个完整的句子。否定形态把 not 放在 was 后面，写成 wasn’t，口语里也常写成 was not。理解这一句的关键不在词，而在方向：启发从自然到人造物，不是反过来。凡是这一类句意理解题，先问一句「这句话在纠正谁的看法」，答案往往就在被否掉的那个施动者身上。

知识点5：第二段的两页衔接与三个不定式

原文：2 Nature has inspired many of the most fascinating designs around us, including those in architecture. From Barcelona’s forest-like Sagrada Familia to the modern style of Beijing’s Water Cube, nature is presented in various architectural designs. Today, architects continue to explore ways to capture the beauty of natural forms, to mimic the way nature works or even to make natural organisms part of a building.

讲解：这一段的开头一句接着上一页断掉的地方往下走，including those in architecture 里的 those 指前面那些设计，in architecture 是后置定语，说明是哪一类设计。整句用现在完成时，讲的是这份启发从过去一直延续到今天。再下一句举两端：一头是巴塞罗那那座像森林的圣家堂，一头是北京水立方的现代风格，用 From ... to ... 把两端圈住，中间用 nature is presented in various architectural designs 一句把话说圆。末尾一句是全篇的总纲：建筑师今天还在找法子，一是留住自然形式的美，二是照着自然的做法学，三是把自然生物变成楼的一部分。

用法/考点：这一句里三个不定式并列，只用一个 to 起头，后面两个用逗号接上，不再重复 to，这是英语并列不定式的常规写法。三个不定式与后文三座楼一一对应，读说明文遇到这种「先总后分」的清单句，一定要把它抄下来，后面三段的主旨就都有了挂处。has inspired 用现在完成而不用过去时，因为要说的不是某一次启发，而是这份启发一直到现在还在起作用。

知识点6：第三段新加坡那座楼

原文：3 People whose interest is exploring the relationship between art and science will enjoy Singapore’s ArtScience Museum. The building was designed to show the connection between nature and the modern city environment in which it sits. Shaped to resemble a lotus flower, it appears to float above the waterfront promenade and the water that surrounds it. Its roof collects rainwater and channels it 35 metres down to a waterfall in the centre of the space. The water is then recycled through the building’s plumbing system. Visitors are often amazed to find themselves in an urban building that so truly captures the beauty of natural forms.

讲解：这一段六句，一层一层往下走。第一句用一截以 whose 起头的定语从句圈定读者：对探索艺术与科学的关系有兴趣的人，会喜欢这座馆。第二句说设计的用意，要把自然与现代城市环境之间的联系显出来，后面那一截 in which it sits 是介词加关系词，说的是这座楼所在的那个环境。第三句说外形，前面一截 Shaped to resemble a lotus flower 是过去分词短语作状语，主语是后面的 it；appears to float above 说的是看上去悬在水边步道与环绕它的水之上。第四句说水怎么走：屋顶收雨水，把水引下去三十五米，落到空间中心的瀑布。第五句说水再顺着楼里的管道系统循环一遍。第六句收在游客的反应上。

用法/考点：whose 引导定语从句时后面直接接名词，不加 of；in which 是「介词 + 关系词」，比 where 更正式，指代前面那个环境。Shaped to resemble ... 这一截的逻辑主语必须与主句主语一致，判断长句谁在做什么，先找主句主语。数字加单位加方向是说明文的常见写法，35 metres down to a waterfall 里 metres 用复数，down to 一起表示「往下到」，抄写时三样都不能丢。

知识点7：第四段前半与 biomimicry 的定义句

原文：4 Harare’s Eastgate Centre is a superb example of biomimicry. To use biomimicry is to create structures based on natural forms and processes. Zimbabwean architect Mick Pearce was inspired to create the Centre while watching a nature documentary in which termites were constructing their nests. The insects built mounds covered in little holes designed to allow air to move freely in and out of the mounds. In a similar way, the Eastgate Centre has a “skin” covered in holes. During the day, warm air is drawn into the building through the holes, cooling as it reaches the middle of the building.

讲解：这一段六句，先归类，再下定义，再讲来路，再讲机制。第一句把哈拉雷那座中心归到 biomimicry 这一类里，说它是一个出色的例子。第二句给这一类下定义，骨架是 To use X is to do Y：用 X 就是照着自然的形式与过程造建筑。第三句交代来路：津巴布韦建筑师 Mick Pearce 看着一部自然纪录片起了念头，片子里白蚁正在筑巢，后面那一截 in which 说明纪录片里演的是什么。第四句讲白蚁的丘：丘上盖满小孔，这些小孔是为了让空气自由进出，designed to allow air to move freely in and out of the mounds 是分词短语作后置定语。第五句把话拉回楼：这座中心也有一层盖满孔的「外皮」，引号说明这是比喻。第六句讲白天：暖空气从孔里被吸进楼，往里走，到中部就凉下来。

用法/考点：covered in little holes 与 designed to allow ... 是两层分词后置定语叠在一起，第一层说丘上盖着什么，第二层说这些孔是为什么设计的；读的时候先剥外层再剥内层。引号里的 skin 是比喻用法，不能照字面讲成人皮。warm air is drawn into the building 是被动，画线的重点是空气，不是谁去抽它。这一段里 be based on、be covered in、be designed to 三个被动搭配都要连介词一起记。

知识点8：跨页那两句的夜间机制

原文：At night, the heat absorbed by the wall during the day warms the cool air, creating a comfortable temperature inside. The design reduces the need for traditional air conditioning and heating systems, so the building uses less energy and costs less to run.

讲解：上一页断在白天，这一页从夜里接上。第一句 At night, the heat absorbed by the wall during the day warms the cool air, creating a comfortable temperature inside. 主语是 the heat，中间那一截 absorbed by the wall during the day 是过去分词短语作定语，说的是这份热是白天被墙吸进去的；谓语 warms 说的是它在夜里把凉空气烘暖；末了一截 creating a comfortable temperature inside 是现在分词短语作结果状语。第二句说这样设计的好处：少用传统的空调与暖气系统，楼就省电，运行也便宜。

用法/考点：两处时间要分清，absorbed by the wall during the day 里的 during the day 只修饰 absorbed，句首的 At night 才是主句的时间。过去分词作定语表被动与完成，现在分词作结果状语表自然结果，这两种分词在一句里同时出现，是这一篇最值得记的一处结构。traditional air conditioning and heating systems 里两个名词短语共用一个 systems，写成单数就错。uses less energy and costs less to run 是两个比较级并列，cost 在这里作动词，后面接不定式。

知识点9：第五段汉堡那座楼的三重功能

原文：5 The world’s first algae-powered building is in Hamburg, Germany. The surface of the apartment building is covered in panels that contain algae. The algae are fed with liquid nutrients and carbon dioxide to encourage them to grow. In bright sunshine, they grow faster and provide shade. The panels also capture heat from the sun and convert it into energy that powers the building. And that’s not all – the algae inside the panels can be harvested and used to produce fuel. The building therefore not only responds to its environment and uses less energy, but also reduces damage to the environment by generating its own renewable energy.

讲解：这一段七句，先定位，再说材料，再说养护，再说第一重功能，再说第二重，再说第三重，末了一句总收。第一句用 the world’s first algae-powered building 给这座楼一个身份，藻类驱动的楼，全世界第一座。第二句说楼面盖着装藻的板。第三句说藻吃什么：液体养料与二氧化碳，目的是催它们长。第四句第一重功能：太阳大时长得快，替楼挡阴。第五句第二重：板吸太阳的热，转成给楼供电的能量。第六句用 And that’s not all 起头，带出第三重：板里的藻可以收下来做燃料。第七句总收，用 not only ... but also ... 把两样好处并列：既回应环境、少用能源，又靠自己产的可再生能源减少对环境的破坏。

用法/考点：algae-powered 是「名词 + 过去分词」构成的复合形容词，中间带连字符，powered 不能写成 powering。are fed with 是被动，feed 的过去分词同形，注意与 feed 的主动用法分开。to encourage them to grow 是不定式表目的，前面不加 for。can be harvested and used to produce fuel 是两个被动并列，第二个 to produce 表用途。not only 放在句中时，but also 后面的成分要与前面的一致，这里两个都是动词短语。

知识点10：第六段两句的收束

原文：6 Creating buildings such as these enables us to live in closer harmony with our environment. To meet the needs of today while protecting the world of tomorrow may be a challenge, but even the simplest organisms can help teach us how to achieve this.

讲解：第六段只有两句。第一句 Creating buildings such as these enables us to live in closer harmony with our environment. 里，主语是一截动名词短语，谓语是 enables，后面接 us 与不定式，说的是造这样的楼能让人与环境处得更和。第二句更长：To meet the needs of today while protecting the world of tomorrow may be a challenge 用一截不定式短语作主语，中间插一个 while 引导的对照，说满足今天的需求又要护住明天的世界，这件事可能很难；but 一转，even the simplest organisms can help teach us how to achieve this，说连最简单的生物都能教我们怎么做到。全文的立场就落在这一句的下半截上。

用法/考点：动名词短语与不定式短语都能作主语，前者多讲一般的事，后者多讲具体的一次，这一篇里两种都用上了，正好当对照。enables somebody to do 里的 to 不能省；help 后面的 to 可以省，原文写的是 help teach，两个动词直接相连。in harmony with 是一个固定搭配，中间插进 closer 变成比较级，写的时候 closer 放在 harmony 前面。how to achieve this 是疑问词加不定式，作 teach 的宾语。

知识点11：三种做法与三座楼的一一对应

原文：Today, architects continue to explore ways to capture the beauty of natural forms, to mimic the way nature works or even to make natural organisms part of a building.

讲解：这一句是全篇的目录。三个不定式说的是三种向自然学样的做法：一是留住自然形式的美，二是照着自然的做法学，三是把自然生物变成楼的一部分。三座楼正好接在这三条上：新加坡那座接第一条，外形像莲花，屋顶收水，落到「留住形式的美」；哈拉雷那座接第二条，照白蚁丘的做法让空气自己走，落到「照着自然的做法学」；汉堡那座接第三条，把藻养在楼面的板里，落到「把自然生物变成楼的一部分」。教材第 69 页那张表的主体三格，就是这三个不定式，第三格写成 To 8____，要填的正是第三个。

用法/考点：说明文常把总纲放在前头，用一串并列成分列清，后文再一段一段展开。读的时候先把这串并列成分抄成三条，再把每段往这三条上挂，段落主旨题与结构题就都有了依据。做题时若被问到「这三座楼分别对应哪一种做法」，答案的依据就是这一句，而不是各段的小标题；小标题只给楼名与地名，不给做法。

知识点12：全篇的被动语态与「自然作主语」

原文：From Barcelona’s forest-like Sagrada Familia to the modern style of Beijing’s Water Cube, nature is presented in various architectural designs. During the day, warm air is drawn into the building through the holes, cooling as it reaches the middle of the building. The algae are fed with liquid nutrients and carbon dioxide to encourage them to grow. And that’s not all – the algae inside the panels can be harvested and used to produce fuel. 6 Creating buildings such as these enables us to live in closer harmony with our environment.

讲解：这一篇是说明文，说明文偏爱被动，因为要突出的是事物怎么样，不是谁去做。上面几处可以分成三类。一类是被动句：nature is presented in various architectural designs 说自然被呈现在各种建筑设计里；The surface of the apartment building is covered in panels that contain algae 说楼面被板盖住；warm air is drawn into the building through the holes 说暖空气被吸进楼；the algae inside the panels can be harvested and used to produce fuel 说藻可以被收下来用。一类是自然作主语的主动句：Nature has inspired many of the most fascinating designs around us，主语是自然；even the simplest organisms can help teach us how to achieve this，主语是最简单的生物。还有一类把人放在主语上：architects continue to explore ways，主语是建筑师。三类句子的主语换来换去，说的却是同一条链：自然给出样子与做法，人照着做，做出来的楼再回到环境里去。

用法/考点：被动句的判据是 be 加过去分词，判断谁受影响时看主语。写说明文时，若重点在事物本身，用被动；若重点在谁做，用主动；若要把自然当成有作用的一方，就让自然作主语。这一篇三类都用上了，可以当说明文语态的样板。做题遇到「这一句的主语是什么」这一类题，先分清是主动还是被动，再看主语是施动者还是受动者，两问一过，答案基本就定了。

📝 八、例题完整拆解

例1（教材第66页） 第一段那两个类比与末尾的方向

题目：第一段用松果与屋顶的瓦、张开的花与伞两组类比，末尾又说 but of course it wasn’t the umbrella that inspired the flower or the roof that inspired the pine cone.。请说出这两组类比分别把什么比作什么，并说明末尾那一句在整段里起什么作用。

思路：先把两个类比句里的两个名词各拎出来，看哪一个是自然物、哪一个是人造物；再看末尾那一句的骨架是 it wasn’t X that did Y，找出被否掉的 X 是谁；把方向定下来，这一句的作用也就出来了。

解答：第一组把松果比作屋顶的瓦，松果是自然物，瓦是人造物；第二组把张开的花比作伞，花是自然物，伞是人造物。两组都是由自然物想到人造物，也就是人看着自然的样子做出了东西。末尾那一句把方向钉死：不是伞启发了花，也不是屋顶启发了松果，启发是从自然流到人造物那一头去的。它在整段里起收束与纠偏两重作用，前面两组类比只是举例子，这一句才把例子的方向说明白，也替后文三座楼为什么叫向自然学立了根。

易错警示：把两组类比的次序说反，讲成「瓦像松果」「伞像花」；或者把末尾那一句读成「伞没有启发花」这一条孤立的事实，漏掉它同时否掉了屋顶那一头。方向一反，整段的意思就跟着反了。

核心发现：类比只给样子，方向要靠末尾那一句定。读说明文的开头段，看到一串例子之后要盯住末句，那里往往藏着作者真正要说的话。

例2（教材第66页） 强调句的否定形态怎么用

题目：请把 It is natural to think in this way, but of course it wasn’t the umbrella that inspired the flower or the roof that inspired the pine cone. 这一句拆成两截，说出前半截的形式主语指的是什么，后半截的强调句否定了谁，并把整句讲成通顺的中文。

思路：前半截先找 it，看它后面跟着什么，判断是不是形式主语；后半截先找 it wasn’t 与两个 that，把夹在中间的名词拎出来，那就是被否掉的施动者；末了把两截按中文的次序接起来。

解答：前半截 It is natural to think in this way 里的 it 是形式主语，真正的主语是后面那一截不定式 to think in this way，意思是「这样想是自然的事」。后半截里 it wasn’t 与两个 that 之间各夹着一个名词：一个是 the umbrella，一个是 the roof，两处都被否掉，说的是启发不是从伞或屋顶那一头来的。整句讲成中文是：这样想很自然，可当然不是伞启发了花，也不是屋顶启发了松果。

易错警示：把 it 讲成指代前文的某一个名词，读成「它很自然」；或者只否掉一处，把 or 后面那一半当成肯定的补充。还有一处常错：把 it wasn’t ... that ... 与 it is ... that ... 混着用，否定的位置放错，句子的重心就飘了。

核心发现：强调句是用一个固定的框把要强调的成分框起来，否定就落在这个被框住的成分上。看清框在哪里，句子要强调什么、要否掉什么，一眼就能分出来。

例3（教材第67页） biomimicry 的定义句与改写

题目：第四段有 4 Harare’s Eastgate Centre is a superb example of biomimicry. 与 To use biomimicry is to create structures based on natural forms and processes. 两句。请说明第二句的骨架，说出 biomimicry 指的是什么做法，并把这一句改写成一句以 This approach 开头的同义句。

思路：先给第二句划骨架，找到 is 两头的成分；再看第一句把这座楼归到哪一类里，两处合起来定词义；改写时保持定义关系不变，只换主语。

解答：第二句的骨架是 To use X is to do Y，左边是不定式，右边也是不定式，两头用 is 连起来，构成一个定义。biomimicry 指的是照着自然的形式与过程来造东西这种做法，原文里说得很清楚：based on natural forms and processes。第一句把哈拉雷那座中心称作这种做法的一个出色例子，说明这座楼属于这一类。改写成以 This approach 开头的句子是：This approach is to create structures based on natural forms and processes.。

易错警示：把 biomimicry 讲成一门学科或者一种材料，把做法当成了东西；改写时把 is 换成 means 却把两头的结构改成名词，句子就成了另一句；或者漏掉 based on 后面那一截，定义只剩半句。

核心发现：说明文里的定义句多半用「甲是乙」的骨架，看到 is 两头都是不定式或者都是名词短语，就该警觉这是一处定义。定义句是理解后文的钥匙，抄下来比译一遍更管用。

例4（教材第67–68页） 白天与夜里那套机制的时间线

题目：原文用 During the day, warm air is drawn into the building through the holes, cooling as it reaches the middle of the building. 与 At night, the heat absorbed by the wall during the day warms the cool air, creating a comfortable temperature inside. 两句讲完了这套机制。请按时间把这两句排成一条线，说出白天与夜里各发生了什么，并指出 the heat absorbed by the wall during the day 里的 during the day 修饰的是哪一部分。

思路：两句各有一个时间状语，先把它们拎出来定先后；再看每句的主语与谓语，弄清谁对谁做了什么；分词短语放回它紧跟的名词后面看修饰关系。

解答：白天这一段：暖空气从外墙的孔里被吸进楼，往楼的中部走，走到中部就凉下来。夜里这一段：墙在白天吸进去的热，把楼里的凉空气烘暖，屋里的温度就稳在一个舒服的度数上。两句排起来是一条循环：白天进风降温，夜里放热保温。the heat absorbed by the wall during the day 里的 during the day 只修饰 absorbed，说的是这份热是白天被吸进去的，用的时候是夜里。

易错警示：把 during the day 当成整句的时间状语，读成「白天墙里的热烘暖空气」，白天与夜里的动作就换了位；或者把 cooling as it reaches the middle 里的 cooling 讲成「正在冷却的水」，把分词的结果义读成了定语。

核心发现：说明文讲机制，时间状语就是路标。把每句的时间先标出来，再把动作按时间排一遍，机制自己就清楚了，不必死记句子。

例5（教材第68页） 三重功能的要点抄录

题目：第五段讲汉堡那座楼，请按原文次序把楼面板的功能一重一重抄成三条要点，每条都要引到原文的动词，并指出哪一条前面有路标句。

思路：锁定这一段，从第二句起往下数动词，见一个功能记一条；读到 And that’s not all 就停下，看它后面接的是什么；抄完数一遍，不足三条就是漏了。

解答：第一条，藻在阳光足的时候长得快，替楼挡阴，动词是 grow 与 provide；第二条，板吸太阳的热，把热转成给楼供电的能量，动词是 capture 与 convert；第三条，板里的藻可以收下来做燃料，动词是 harvest 与 produce。第三条前面有 And that’s not all 这一句路标，它在告诉读者后面还有一个功能。三重合起来，再加上这一段末句 not only ... but also ... 那处总收，这一段才算读完。

易错警示：把「板吸热转电」与「藻做燃料」并成一条，功能就少了一重；或者把 provide shade 讲成「提供荫凉的地方」，把功能说成了地点。抄要点时只写形容词不写动词，也不算抄到。

核心发现：读说明文的功能段，动词就是清单。把动词一个个圈出来，功能一条条排下去，路标句一出现就提醒自己还没完，漏项的机会就小得多。

例6（教材第68页） 末段两句的收束与仿写

题目：第六段两句是 6 Creating buildings such as these enables us to live in closer harmony with our environment. 与 To meet the needs of today while protecting the world of tomorrow may be a challenge, but even the simplest organisms can help teach us how to achieve this.。请说出两句各用什么作主语，末句的转折落在哪里，并仿照第一句的骨架写一句讲自己学校的话。

思路：先给两句各划出主语，看是动名词短语还是不定式短语；再找 but，看它前后各说了什么；仿写时保住「动名词短语作主语 + enables somebody to do」这个骨架，只换内容。

解答：第一句的主语是动名词短语 Creating buildings such as these，谓语是 enables，后面接 us 与不定式，说的是造这样的楼能让人与环境处得更和。第二句的主语是不定式短语 To meet the needs of today while protecting the world of tomorrow，谓语是 may be，表语是 a challenge。转折落在 but 上：前面说满足今天又要护住明天这件事很难，后面说连最简单的生物都能教我们怎么做到。仿写一句：Growing vegetables on the school roof enables us to learn where our food comes from.。

易错警示：把动名词主语与不定式主语混着用，写成 To create buildings such as these enables us ... 也不算错，但两句都用不定式就丢了这一篇的对照；仿写时把 enables 后面的 to 省掉，写成 enables us live，这一处最常错。

核心发现：末段往往用一两个结构清楚的句子把全文收住，主语用什么形式，也就透出作者看重的是事还是动作。学会看主语的形式，读收束句时能多看出这一层。

📚 九、练习与习题完整拆解

📚 活动逐题拆解（教材第66–68页）

栏目行 Understanding ideas 的认读（教材第66页）

题目：教材第 66 页最上面印着 Understanding ideas。请说出这一行在这个单元里指哪一块，它与本单元其他栏目是什么关系。

做法：先看位置：这一行印在页首，字号比正文大，是一块栏目的牌子，不是课文标题。再看这一块管什么：这一块就是本单元主课文那一块的栏目牌，从这一块起进入课文。往下看内容：这一块里有三处编号活动、一篇六段的课文、三处小标题。把这三样记住，这一块的范围就定了。

易错警示：把这一行当成课文标题，写作文或答题时把它抄进篇名里；或者把它当成一句普通的话，读过去不看它下面挂了哪些活动。

核心发现：栏目行是这一块的界碑。先认碑，再进去，才知道这一块该做几件事。

活动1 第1问 1 What is shown in the pictures? How much do you know about them?（教材第66页）

题目：活动 1 的指令是 1 Look at the pictures and answer the questions.，第 1 问是 1 What is shown in the pictures? How much do you know about them?，页边三处图注依次是 lotus flower、termite mound、algae。请说出作答的方法与判据。

做法：分两步走。一步认图：三处图注已经把三样东西的名字给出来了，一幅是荷花，一幅是白蚁丘，一幅是藻类，作答时先按图注把三样东西念准，不要自己另起名字。二步说知道什么：对每一样东西说两句话，一句说它是什么，一句说它有什么看得见的特点，特点必须指到画面上的某处，例如花瓣排成几层、蚁丘表面有多少孔、水里的藻是什么颜色。作答时三样各说一遍，不要只挑一样。判据是以教材插图为唯一依据，画面里没有画出来的东西一个都不补。

易错警示：抛开图注自己给图起名，把白蚁丘说成土堆、把藻类说成青苔；或者只答一样，另两样一句不说；还有一处常见错：把自己从课外书上知道的荷花习性、白蚁习性搬进来，画面里看不出来，这类补充不算作答。

核心发现：看图题考的是把眼睛看到的说准。图注先给名字，名字给完再给特点，特点必须落在画面上，三步走完这一问就答满了。

活动1 第2问 2 How could you associate them with architecture?（教材第66页）

题目：第 2 问是 2 How could you associate them with architecture?。请说出这一问要你想什么、怎么想，并给出作答的骨架。

做法：先把问句拆开：它问的是「怎么能把这三样与建筑联系起来」，关键词是 associate 与 architecture，一个是「联系起来」，一个是「建筑」，所以答的不是它们是什么，而是它们能变成建筑的哪一部分。作答分三步：一步为每一样东西找一个建筑上的对应处，荷花想到屋顶、伞状结构、水的循环，白蚁丘想到外墙的孔与通风，藻类想到楼面的板与能源；二步为每个对应处说一句理由，理由要指出形状或者做法上的相似；三步把三样串成一段话。

易错警示：把这一问答成第 1 问的重复，又去描述三样东西的样子；或者只答一样，理由一句不给；还有一处常见错：把「联系」答成「两者都很好看」，落在审美上，没落在形状或者做法上。

核心发现：这一问是读前的预测，答案不必与课文一致，要紧的是每条联系都有形状或者做法上的依据。预测做完再读课文，读到第三段、第四段、第五段时，自己那三条预测会一条条被证实或者被改掉，这一步就是读前的用处。

活动1 的收尾指令 Now read the passage and check your ideas.（教材第66页）

题目：活动 1 末了印着 Now read the passage and check your ideas.。请说出这一句在活动链里起什么作用，读课文时该拿什么去核对。

做法：这一句是活动 1 的收口，把前面两问的预测与后面的阅读接起来。读的时候手上要有两样东西：一样是第 1 问里说过的三样东西各自的特点，一样是第 2 问里给出的三条与建筑的联系。读第一段与第二段时核对「自然给人启发」这条大意；读第三段时核对荷花那一条；读第四段时核对白蚁丘那一条；读第五段时核对藻类那一条。核完把对上的画一横，对不上的画一圈。

易错警示：把这一句当成一句普通的过渡，读完就忘，前面两问的预测随后全丢；或者把核对做成找相同的词，只看荷花、白蚁、藻这三个词有没有出现，不看形状与做法那一层。

核心发现：读前的预测要留到读后核对，预测才有用。这一步不做，活动 1 的两问就只是两道闲题。

篇名与三处小标题的认读（教材第66–68页）

题目：课文的篇名分两行印着 Nature 与 in Architecture；正文里另有三处小标题，依次是 ArtScience Museum, Singapore、The Eastgate Centre, Harare、The Algae House, Hamburg。请说出篇名两个词各管什么，三处小标题按什么次序排。

做法：篇名两个词各占一行，前一个说话题的来处，后一个说落处，中间靠一个介词连起来，讲的是建筑里的自然。三处小标题按课文次序排，也就是按段落次序排：第三段是新加坡那座馆，第四段是哈拉雷那座中心，第五段是汉堡那座楼。三处都是先楼名后地名，抄写时逗号照抄，楼名的实词首字母大写。

易错警示：把篇名的两行连成一个词写，中间不加介词；把三处小标题的次序按地名排，例如按字母排；或者把逗号改成顿号、把地名放到楼名前面。

核心发现：篇名给范围，小标题给次序。这一篇的三处小标题就是三个路标，读的时候按路标走，段落主旨不会串。

活动2 2 Choose the magazine in which you would most likely find the passage. Give your reasons.（教材第68页）

题目：活动 2 的指令是 2 Choose the magazine in which you would most likely find the passage. Give your reasons.，四个刊名依次是 1 Extraordinary Architects、2 Living on Earth、3 Architecture Frontier、4 Natural World。请说出判断的路径与可引的依据。

做法：分三步。一步拆刊名：四个刊名各拆成主词与限定词，第一个的主词是人，第二个与第四个的主词落在环境与自然上，第三个的主词是建筑。二步定主题：这一篇的篇名是 Nature in Architecture，正文讲三座楼怎么向自然学，末段落到环境与能源，主词是建筑，附带环境。三步比重合度：主词对得上的只有第三个，限定词 frontier 又正好对上课文第二段 architects continue to explore ways 那一层探索前沿的意思。三步走完，最贴的是 3 Architecture Frontier。教材没有印出这一题的答案，这里给的是按刊名覆盖面与语篇主题比对得出的判断，作答时理由比选项更要紧。

易错警示：只看见课文里提到了自然就选第四个，理由落在限定词上没落在主词上；或者看见课文里出现了一位建筑师就选第一个，把一篇讲建筑的课文读成了一篇写人的文章；还有一处常见错：只报一个序号，理由一句不给。

核心发现：刊名是分类，选刊就是分类判断。主词对不上，限定词再贴也不算对；主词对上了，再去限定词里找那一层具体的切口。

三处页脚与页码的认读（教材第67–69页）

题目：教材第 67 页页脚印着 Learning from nature 67，第 68 页页脚印着 68 UNIT 5，第 69 页页脚印着 Learning from nature 69。请说出这三行的构成，并说明它们对读这一篇有什么用。

做法：三行构成不同：第一行与第三行是单元主题词加页码，主题词就是本单元的单元名，页码是印刷页；第二行是页码加单元号，次序倒过来。认的时候先找数字，再看数字前后各是什么。用处有两处：一是把 PDF 页与印刷页对上，教材第 67 页在 PDF 里是第 74 页，差七页；二是确认这一篇跨了四页，正文从第 66 页起，到第 68 页止，第 69 页是练习页。

易错警示：把页脚的主题词当成课文里的一句正文，抄进笔记；或者把页码当成题号，把第 67 页读成第 67 题。

核心发现：页脚是坐标，不是内容。写笔记时先记坐标，再记内容，回头找原文时不会翻错页。

📚 表格与 Think & Share 逐格拆解（教材第69页）

活动3 3 Organise information from the passage and complete the diagram.（教材第69页）

题目：活动 3 的指令是 3 Organise information from the passage and complete the diagram.。请说出这张表分几块、每块的标签是什么、表里一共挖了多少个空。

做法：先看标签：表上有 Introduction、Main body、Conclusion 三个标签，把表分成三块，第一块讲引入，第二块讲主体，第三块讲结论。再看主体：主体底下有三格，每格开头都是一个以 To 起头的目的短语，依次是 To capture the beauty of natural forms、To 5____、To 8____。末了数空：从 1 数到 12，一共十二个空。

易错警示：漏掉 Introduction 与 Conclusion 两块，只填主体的格子；或者把主体三格当成三座楼，其实三格是三种做法，一座楼对一格，但格子的标题写的是做法不是楼名。

核心发现：表格是文章的骨架图。先认三块标签，再认三格标题，末了数空，表的结构就清楚了；填的时候一格一格回原文找，不凭记忆填。

表格第一格 Introduction（教材第69页）

题目：第一格印着 There is much inspiration from nature in our daily lives, and nature has also inspired 1____ around us.。请补出空 1，并说出补的依据在哪一段哪一句。

做法：先读格里的句子：日常生活里有很多来自自然的启发，自然还给身边 1____ 提供过灵感，挖空的地方要填的是「什么」。再回课文第二段找同义句：Nature has inspired many of the most fascinating designs around us，主语是自然，宾语是 many of the most fascinating designs，后面跟着 including those in architecture。格里的 around us 与原文一致，所以空 1 填 many of the most fascinating designs，补全后是 nature has also inspired many of the most fascinating designs around us。

易错警示：把空填成 a lot of buildings，与原文的 many of the most fascinating designs 对不上，缩水了；或者填 the beauty of natural forms，那是主体第一格要的东西，填错格等于把表读乱。

核心发现：填表题的回法是找同义句，句子骨架一致、关键词一致，就能定。填完把整句念一遍，念不通就是填错了。

表格主体第一格 To capture the beauty of natural forms（教材第69页）

题目：主体第一格连挖三空：Shaped to resemble a 2____, the ArtScience Museum seems to float above the waterfront promenade and 3____. 与 It collects rainwater through the roof and 4____ through its own plumbing system.。请依次补出空 2、3、4，并说出每处的依据。

做法：空 2 找形状：原文第三段写 Shaped to resemble a lotus flower，被比作的是莲花，所以填 a lotus flower。空 3 找位置：原文写 it appears to float above the waterfront promenade and the water that surrounds it，格里的 seems to float above the waterfront promenade and 后面接的正是 the water that surrounds it，所以空 3 填 the water that surrounds it。空 4 找动作：原文写 Its roof collects rainwater and channels it 35 metres down to a waterfall in the centre of the space. 与 The water is then recycled through the building’s plumbing system.，格里的句子是 It collects rainwater through the roof and 后面接一个动词短语，再接 through its own plumbing system，所以要填的动词短语是 recycles the water。

易错警示：空 2 填 flower，丢掉 lotus 这层限定，莲花与别的花在这座楼上不是一回事；空 3 填 the waterfront promenade，把已经印在格里的成分又抄一遍；空 4 填 collects rainwater，与前半句重复，且与后面的 through its own plumbing system 接不上。

核心发现：三空各管一样：形状、位置、动作。填之前先看空格前后的词，看它要的是名词、短语还是动词，词性定下来，答案的范围就小了一半。

表格主体第二格 To 5____（教材第69页）

题目：主体第二格挖了三空：Based on the form and process of termite mounds, Harare’s Eastgate Centre also has little holes in the walls allowing air to 6____, thus reducing the need for 7____. 与 In this way, it uses less energy and costs less to run.。请依次补出空 5、6、7，并说出格子的标题该填什么。

做法：先看格子标题 To 5____，要从原文三个不定式里挑第二个：to mimic the way nature works，所以空 5 填 mimic the way nature works。再看格里的句子：Based on the form and process of termite mounds, Harare’s Eastgate Centre also has little holes in the walls allowing air to 6____, thus reducing the need for 7____.。空 6 回原文 The insects built mounds covered in little holes designed to allow air to move freely in and out of the mounds.，要填的是 move freely in and out；空 7 回原文 The design reduces the need for traditional air conditioning and heating systems.，要填的是 traditional air conditioning and heating systems。格末那句 In this way, it uses less energy and costs less to run. 与原文 the building uses less energy and costs less to run 一致，是抄下来的收句。

易错警示：空 6 只填 move，把 freely 与 in and out 丢掉，机制里最要紧的「自由进出」就没了；空 7 填 air conditioning，把 heating 那一半丢掉，空调与暖气是两套系统，缺一半就与原文对不上。

核心发现：这一步的钥匙是原文那句定义与那处被动。白蚁丘的做法被搬到楼上，句子用的是 in a similar way，读到这里要能把两处对照起来看。

表格主体第三格 To 8____（教材第69页）

题目：主体第三格挖了四空：The Algae House is covered in panels containing algae. While the panels provide shade, 9____ and convert it into energy, the algae can also be used to 10____. The building reduces damage to the environment by 11____.。请依次补出空 8、9、10、11，并说出这一格的标题该填什么。

做法：格子标题 To 8____ 对应原文第三个不定式 to make natural organisms part of a building，所以空 8 填 make natural organisms part of a building。格里的句子先说板与藻，再说 While the panels provide shade, 后面接一个动作，回原文 The panels also capture heat from the sun and convert it into energy that powers the building.，所以空 9 填 they capture heat from the sun。接着写 and convert it into energy，与原文一致。再往后 the algae can also be used to 10____，回原文 the algae inside the panels can be harvested and used to produce fuel，所以空 10 填 produce fuel。末句 The building reduces damage to the environment by 11____，回原文 reduces damage to the environment by generating its own renewable energy，所以空 11 填 generating its own renewable energy。

易错警示：空 8 填 grow algae in panels，把做法写成了具体手段，与另外两格的标题形式不一致；空 9 漏掉 heat from the sun，只说 capture heat，来源丢了；空 11 填 generate renewable energy，动词形式与 by 后面的要求不合，by 后面要接动名词。

核心发现：三格标题都是不定式，抄的时候要保持形式一致。填句子里的空，先看空前是什么词，再看空后接什么，词性与搭配两头一夹，答案就窄了。

表格第三块 Conclusion（教材第69页）

题目：表末一块的标签是 Conclusion，格里的句子是 Nature-inspired buildings enable us to 12____.。请补出空 12，并说明这一格与课文哪个句子对应。

做法：回原文第六段第一句 Creating buildings such as these enables us to live in closer harmony with our environment.，格里的句子把宾语从句化成了不定式短语，Nature-inspired buildings enable us to 后面要接的正是 live in closer harmony with our environment，所以空 12 填 live in closer harmony with our environment。这一格对应的就是第六段第一句，两处只差主语的写法：原文用动名词短语作主语，格里换成了名词短语。

易错警示：空 12 填 protect the environment，把末段第二句的意思搬进来，与 enable us to 后面的搭配不合；或者漏掉 closer 这个比较级，写成 live in harmony with our environment，与原文的「更和」差一层。

核心发现：结论格是全篇的落点，填的时候回末段找，找到的是那一句总收的话。表填完，从 Introduction 一路念到 Conclusion，念得通，说明这一篇的骨架已经装进脑子里了。

两人口头活动 Now work in pairs and talk about other examples of architecture inspired by nature.（教材第69页）

题目：表下印着 Now work in pairs and talk about other examples of architecture inspired by nature.。请说出这一项的做法与判据。

做法：这一项是口头活动，没有印答案，作答按三步走。一步在课文之外另找一座向自然学样的建筑，名字与所在的地方要说清；二步说清它学的是自然的哪一样，是形状还是做法；三步说清学了之后解决了什么问题，例如通风、遮阳、集水。三步各说两三句，两人轮流，一人说一人追问，追问只问两样：学的是哪一样，解决了什么。判据是例子必须在课文之外，且「学什么」与「解决什么」两样都要说到。

易错警示：把课文里那三座楼又说一遍，等于没找新例子；或者只说名字不说学什么，把口头活动做成了报名字；还有一处常见错：把「像自然」当成「学自然」，只说外形好看，不说解决了什么问题。

核心发现：口头活动的判据是两问：学的是哪一样，解决了什么。两问答得上，例子就站得住；答不上，说明这个例子自己还没看懂。

Think & Share 第1问 1 Which of the three buildings are you most impressed by? Why?（教材第69页）

题目：Think & Share 的第一问是 1 Which of the three buildings are you most impressed by? Why?。请说出作答的骨架与判据。

做法：这一问有两层，一层选一座，一层说为什么。作答分三步：一步先点明选哪一座，把楼名说全；二步给一条理由，理由要指到课文里的具体做法，不能只说好看；三步补一句自己的感受，感受要与那条理由接得上。三座楼各有各的可选处：选新加坡那座，理由可以落在水从屋顶往下走三十五米这条链上；选哈拉雷那座，理由可以落在白天进风、夜里放热这套循环上；选汉堡那座，理由可以落在藻既挡阴又产能这一身上。判据是理由必须引到原文，不能只给一个形容词。

易错警示：只说「我最喜欢第二座」，楼名不给全；或者理由落在「因为它是绿色的」这类印象上，原文里找不到；还有一处常见错：把三座楼各说一句，末了没有一座是选定的，等于没答。

核心发现：这一问考的是把选择与依据接起来。选哪一座都行，依据必须落在原文的做法上，这一步练的是「说得出理由」。

Think & Share 第2问 2 If you were given a chance to design a building, what inspiration would you take from nature?（教材第69页）

题目：第二问是 2 If you were given a chance to design a building, what inspiration would you take from nature?。请说出作答的骨架与判据。

做法：这一问是开放题，答案从自己心里取，但要落到具体的自然物与具体的建筑部位上。作答分三步：一步说取哪一样自然物，说清它的哪一处特点；二步说这个特点挪到楼上变成什么，例如变成外墙的孔、变成屋顶的层、变成遮阳的板；三步说这样改解决了什么问题。三步里第二步最要紧，缺了它，答案就只是「我想学荷花」，没有内容。判据是自然物、建筑部位、解决的问题三样都要有。

易错警示：只说「我想从大自然里得到灵感」，一样自然物都不点；或者把自然物与建筑部位接不上，说学白蚁丘做屋顶，白蚁丘的孔管的是通风，挪到屋顶上就说不通；还有一处常见错：只讲美观，不讲解决了什么问题。

核心发现：这一问练的是把观察转成设计。三步走完，答案就是一个小小的设计思路，比一句感想有用得多。

Think & Share 第3问 3 How did the pictures help your understanding of the passage? Share your ideas with the class.（教材第69页）

题目：第三问是 3 How did the pictures help your understanding of the passage? Share your ideas with the class.。请说出这一问要你答什么，作答的骨架是什么。

做法：这一问问的是插图与理解的关系，答的不是「插图很好看」，而是「插图帮我看懂了哪一处文字」。作答分三步：一步点出一幅具体的图，说清图上画的是什么；二步指出课文里与这幅图对应的句子，把句子里的关键词说出来；三步说明如果没有这幅图，自己会在哪一处卡住。三步走完，答案就落到了具体的一图一句上。判据是必须指名到具体的图与具体的句子，泛泛说「图很有帮助」不算作答。

易错警示：只答「图让我更清楚了」，一句原文都不引；或者把插图当成装饰，答成「图让页面好看」；还有一处常见错：说图与文字没有关系，等于把这一问的用意整个否掉。

核心发现：这一问把读图与读文接在一起。说明文里的插图多半是那段文字的样子，图与文对上，理解就多一条路。

🎯 十、方法启示总结

这一篇给学习的启示

一条启示：读说明文先读清单句。这一篇第二段末尾那一句把三种做法一次列清：留住自然形式的美、照着自然的做法学、把自然生物变成楼的一部分。三个不定式一排，后面三座楼就各归各位。很多同学读这类文章，一段一段往下啃，读到第三段才知道在讲什么，读到第五段又把前面忘了。换一个次序，先把清单句找出来抄成三条，再往三段里挂，读一遍就有一条线。清单句的位置多半在总起段的末尾，或者小标题之前，读到这种一句话里挂着三个并列成分的句子，停一停，把它抄下来。

二条启示：语言不同，切法不同，读的时候要按对方的切法走。这一篇里最明显的是三处。一处是施动者：英语让自然作主语，Nature has inspired many of the most fascinating designs around us，中文更顺的说法是把人提到句首。一处是名词化：英语把一整套做法压成一个词 biomimicry，再用一个定义句说清，中文只能铺开讲。一处是命名次序：英语先楼名后地名，中文先说地方。三处都不是难词，难在切法。读的时候若一上手就翻成中文，切法跟着换掉，读到的只是内容，读不到英语把世界排成什么样。

三条启示：说明文的分量常在末段。这一篇六段，前五段都在讲例子，末段两句才把话收到「与环境处得更和」与「连最简单的生物都能教我们」上。读的时候若只把例子记住，考试问「作者的态度是什么」，就答不上来。末段那两句里，一句给结论，一句给理由，理由那一句还带着转折，值得逐词读。凡是说明文，读完例子之后一定要回到末段，把作者的态度那一句抄下来。

可以迁移的做法有三条。一条是每读一篇说明文，先在一张纸上画三格：总起、例子、结论，读完把每段往格里放，放不进去的段落就是自己还没读懂的段落。一条是把长句里的介词与分词圈出来，圈完再读，长句会短下来，这一篇第三段与第四段的长句都适用。一条是每遇到一个被压成名词的词，就给它写一句定义，写成 To use ... is to do ... 这样的定义骨架，写过一遍，这个词才算自己的。三条都不费什么时间，难的是每篇都做。

再补一条与做题有关的：凡遇到填表题，先认表的骨架，再一格一格回原文找同义句。这一篇第 69 页那张表，三块标签、三格标题、十二个空，骨架一认就清楚；填空的时候每一空都能在原文里找到对应的句子，找不到的那一空多半是自己填错了格。把「回原文找同义句」这一步做成习惯，填表题就不会靠猜。

📊 十一、费曼检验

五个问题把这一篇过一遍

自问一：这一篇的语言世界观落在哪几处？自答：落在四处。一处是施动者，英语让自然作主语，Nature has inspired many of the most fascinating designs around us，启发从自然流向人造物；一处是名词化，一整套做法被压成 biomimicry，再用 To use biomimicry is to create structures based on natural forms and processes. 给它下定义；一处是命名次序，三处小标题都是先楼名后地名，ArtScience Museum, Singapore 就是这一套；一处是空间关系靠介词，35 metres down to a waterfall in the centre of the space 一句里，往下多少、落到哪儿，全由介词交代。四处都在词不难的句子里，切法一换，读到的意思就跟着换。

自问二：三座楼各学自然界的哪一样，各解决了什么问题？自答：新加坡那座学莲花的形状与水的走法，解决了雨水怎么收、怎么循环的问题，屋顶收水，把水引到中心做瀑布，再顺着管道系统走一遍。哈拉雷那座学白蚁丘的孔，解决了通风与调温的问题，白天暖空气从孔里进、到中部变凉，夜里墙白天吸的热把凉空气烘暖，传统的空调与暖气就用得少了。汉堡那座学藻，解决了能源的问题，板替楼挡阴、吸热转电，藻还能收去做燃料，楼自己产可再生能源。三座楼一处比一处更进一步，第一座学样子，第二座学做法，第三座把生物直接养进楼里。

自问三：为什么说这一篇的三段例子正好对上第二段那三个不定式？自答：第二段末尾那一句列了三样做法：留住自然形式的美、照着自然的做法学、把自然生物变成楼的一部分。第三段讲新加坡那座馆，六句里有一半在讲外形与水的走法，落的是第一样；第四段讲哈拉雷那座中心，从白蚁丘的孔讲到楼的外皮，落的是第二样；第五段讲汉堡那座楼，藻就养在楼面的板里，落的是第三样。教材第 69 页那张表的主体三格，标题正是这三个不定式，第三格挖成 To 8____，要填的就是第三样。三样与三段一一对上，这一篇的结构就没有第二种解法。

自问四：At night, the heat absorbed by the wall during the day warms the cool air. 这一句里两处时间会不会打架？自答：不会，两处时间各管一段。句首的 At night 管整句，说的是这件事发生在夜里；absorbed by the wall during the day 是过去分词短语作定语，管的是 the heat 这一份热是什么时候被吸进去的，答案是白天。合起来：白天被墙吸进去的热，夜里把凉空气烘暖。若把 during the day 当成整句的时间状语，就会读成「白天墙里的热烘暖空气」，白天与夜里的动作整个换了位，整套机制的因果也就断了。

自问五：这一篇的被动句为什么多，被动与主动该怎么选？自答：这一篇是说明文，要说的是楼怎么样，不是谁去动手，所以被动多：nature is presented in various architectural designs、warm air is drawn into the building through the holes、the algae inside the panels can be harvested and used to produce fuel，主语都是受影响的那一方。也有主动句，例如 Nature has inspired many of the most fascinating designs around us 与 architects continue to explore ways，前者要把自然摆在有作用的位置上，后者要说人还在找法子。选择的判据只有一条：这一段要突出谁，就让谁当主语；突出事物本身用被动，突出做的人或者自然用主动。

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