聚焦综合实践,深耕数学课堂|塘市镇中心学校小学数学“综合与实践”教学比武纪实

本次教学比武面向全校工作满一年以上的小学数学青年教师，比赛内容选自现行教材“综合与实践”板块，教师可结合学情自主创编，采用40分钟有生课堂现场展示的形式进行比拼。学校成立专项组织机构，细化分工，明确评委、设备调试、学生调配、摄影宣传、计分统分等各项工作，保障赛事规范、有序开展。

成果展示环节，多个课题组依次登台，结合课例实录、教学案例、数据分析等翔实材料，生动介绍课题开展以来的实践探索历程。生动的讲述，让一个个研究过程跃然眼前。

《有趣的密铺》周康鹏

本节课《有趣的密铺》从生活中的瓷砖、蜂巢等密铺情境导入，引导学生认识密铺“无重叠、无空隙铺满平面”的含义。通过小组动手拼摆三角形、四边形、圆、正五边形等图形，直观区分可密铺与不可密铺图形。接着借助多边形内角和知识探究密铺原理，理解拼接在同一点的内角和等于360°才能密铺。最后结合平移、旋转、剪拼开展创意密铺图案设计，感受密铺在建筑、艺术中的应用，让学生在动手操作中发展推理意识，体会数学与生活、艺术的联系。

《生活中的负数》邓依慧

本节课《生活中的负数》以趣味游戏导入，从生活实例出发，带领学生寻找、认识正负数，理解正负数用来表示相反意义的量。教学层层推进，依托海拔、收支、温度等熟悉情境，引导学生自主归纳正负数定义，辨析正负号书写规则，再借助数轴，打通新旧知识，体会0作为分界点与参照标准的双重含义。课堂重视学生自主探究，把抽象概念落地到生活，让学生学会用数学眼光观察生活，感受负数的实用价值。

《寻找宝藏》欧阳洁

整节课以“校园寻宝”趣味情境贯穿始终，借助AI视频、藏宝游戏将抽象的方位知识转化为探险任务，有效激发学生学习兴趣。教学精准聚焦重难点，紧抓“观测点”核心，运用固定句式与判断口诀规范数学表达，帮助学生建立先确定观测点再辨别方向的思维。课堂活动层次递进，从解读寻宝指令、小组合作寻宝，到动物园情境迁移练习，再到自主绘制专属藏宝图，实现由知识输入到创作输出的转变。同时拓展点钟方向、户外辨别方向等生活知识，打通数学与现实的联系，采用多维评价方式，兼顾知识掌握与课堂参与，落实综合实践的育人价值。

《曹冲称象的故事》肖嘉豪

本节课以曹冲称象故事导入，引导学生读懂称象步骤，理解船上水位线的意义，感受等量代换思想。依托故事认识质量，再抛出“一粒米有多重”的难题，启发学生用测多算少的办法开展探究，借助学习单记录工具、方法与结论。整节课融合故事、动手探究，把抽象的质量转化为可操作的活动，培养学生量感与推理意识。

《有趣的密铺》陈经涛

本节课以生活中的密铺现象导入，借助艺术作品、蜂巢等生活图案认识密铺，知道密铺就是图形拼接不留空隙、不重叠。通过探究，发现三角形、四边形可以密铺，圆、正五边形不能密铺，理解拼接点处内角和为 360°是密铺图案。学生在动手、观察、交流中感受生活里的数学，激发探究热情，发展空间观念。

《有趣的密铺》黄美玲

本节《有趣的密铺》从生活情境导入，以猜想、动手拼摆、验证推理为主线，把密铺背后“拼接点内角和360°”的数学道理慢慢挖出来，做到好玩又有数学味。课堂上充分放手给学生探究，引导学生自主发现规律，兼顾空间观念和推理能力培养。

《生活中的负数》唐湘怡

本节课立足六年级学生生活经验开展教学，以天气预报情境导入，借助动画素材，从温度、电梯楼层、收支账单、海拔高度等真实生活实例切入，引导学生认识正负数，理解正负数用来表示相反意义的量。课堂将温度计转化为数轴，完成具象到抽象的建模，帮助学生重构对0的认知，明白0是正负数的分界点。练习分层设计，还创新设置数学写作任务，同时融入我国负数历史数学文化。整节课摒弃死记概念，让学生自主探究归纳，打通生活与数学的联系，发展数感，落实学科育人目标。

《一亿有多大》龚仪

本节课是人教版四年级上册综合实践活动课，旨在突破大数抽象难懂的教学难点。本课以“探究1亿张纸有多高”为主线，创设真实问题情境，引导学生发现无法直接测量大数的困境，自主建构化大为小、以小推大的探究方法。课堂采用闯关探究模式，让学生经历猜想实测、数据分析、倍数推算、对比感知的完整探究过程。课堂尊重实验实测误差，巧用真实生成资源，培养学生严谨的科学探究态度。同时结合珠峰高度、大米重量等生活实例多维感知大数，有效发展学生数感与推理意识，落实核心素养目标。

《负数的认识》李权

本节课以“温度计、电梯楼层、收支账单”等生活情境导入，引导学生在熟悉场景中发现问题：仅有正数不够用，从而自然引出负数。教学围绕“负数的意义—读写方法—与0的关系—数轴上的位置”展开，借助数轴帮助学生直观理解正数、负数和0的分界，通过小组探究、判断辨析和闯关练习，突破“0既不是正数也不是负数”等易错点。课堂亮点是情境化与数形结合并重，让学生在真实问题中体会负数表示相反意义的量，感受数学与生活的紧密联系，提升抽象概括和迁移应用能力。

《生活中的负数》曹娜

本节课从天气预报、电梯楼层、超市盈亏等儿童熟悉的生活场景切入，带领学生“找负数、读负数、说含义”，初步感知负数与生活的关系。教学以活动为主线，设计“负数小侦探”“温度计上比一比”“楼层我来猜”等游戏化任务，引导学生在观察、表达和合作中理解负数表示与正数相反意义的量。课堂亮点是贴近儿童经验、趣味性强，弱化抽象概念讲解，重在让学生用数学眼光发现生活中的负数，体会数学的有用和有趣，为后续深入学习负数积累感性经验。