2026年第八届全国小学信息科技优质课展示交流活动:全国一等奖公布!优秀课例值得借鉴

从全国各地优秀教师同台竞技，到优秀课例脱颖而出，这场比赛不仅展示了小学信息科技课堂教学的新成果，也为正在准备优质课、教学能力比赛的教师提供了参考。

2026年第八届全国小学信息科技优质课展示交流活动于9月26日至30日在辽宁大连举行，由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办。

据公开报道，本届活动共有120名教师参赛，设置基础知识与技能测试、说课答辩、现场教学展示等环节，综合考查教师的学科素养和教学实践能力。

需要注意的是，标杆课属于本届活动的最高奖项，展示课一等奖为另一奖项等级。

此次获奖的《嘀嘀嗒嗒的秘密》，选自人教版小学信息科技四年级上册。

课例围绕莫尔斯电码展开，通过创设穿越情境，引入自制电报机模型和AI辅助网页电报机工具，让学生在操作中探究编码原理。

从公开报道来看，这节课有三个值得关注的特点。

一是教学情境与学科知识相结合。 将抽象的编码知识放入电报通信情境，让学生能够感知编码与信息传递之间的关系。

二是突出实践操作。 借助电报机模型和数字化工具，引导学生在体验与探究中理解知识，而不是停留在教师讲解层面。

三是技术工具服务教学目标。 AI辅助工具的运用围绕编码学习展开，体现了技术应用与信息科技学科教学的结合。

这些特点，也为其他学科的比赛课设计提供了借鉴。

结合本届活动的比赛环节和获奖课例，可以发现，优质课备赛不能只关注课件是否精美、课堂是否热闹。

在备赛磨课时，可以重点检查教学目标、学习任务、课堂活动与评价方式是否相互对应。

近年来，信息科技学科教学更加重视计算思维、数字化学习与创新以及真实问题解决。

本次展示交流活动中的优秀课例，为教师提供了观察课堂教学改革的窗口。

对于准备优质课、教学能力比赛的教师而言，与其反复增加课堂活动，不如把一个核心学习任务设计扎实。

比赛课真正需要呈现的，是学生怎样经历学习过程，教师怎样支持学生完成学习任务，以及课堂教学取得了什么实际效果。

后续备赛时，建议教师加强课程标准研读、优秀课例分析、现场说课训练与课堂实践反思，在不断磨课中提升教学设计与现场实施能力。