��分享|福建英语优秀作业设计模板(可直接参赛)

   六年级英语跨学科作业以《How can I get there》为依托，打造 “鹭城漫游” 数智化实践任务，融合信息、地理、美术等学科，选取鼓浪屿、沙坡尾等厦门地标搭建真实导览情境。设置基础必做、提升三选二、小组拓展三层梯度，严格控制单元总时长落实双减。合理运用数字地图、AI 配音等工具，分层开展词汇闯关、路线导图、音频录制、城市海报、一日游微项目等任务。配套多维评价标准，兼顾语言运用、数字操作、团队协作与本土文化传播，在问路指路语言训练中，培育学生家乡认同感与综合实践能力。

（一）本土实景情境，语言真实运用

  以厦门鼓浪屿、沙坡尾地标打造 “鹭城漫游” 导览主题，紧扣单元问路指路核心句型，把课本对话转化为游览家乡的真实交际场景，告别机械句型默写。

（二）分层弹性任务，落实双减要求

  划分基础必做、提升选做、小组拓展三级任务，严控作业总时长，兼顾不同英语水平学生，搭配句式导图等学习支架，兼顾补差与培优。

（三）多学科深度融合，凸显实践属性

  以英语为主线，融合地理识图、美术手绘、信息技术音频创作，设计路线规划、城市海报、英文配音等实操任务，全面锻炼综合素养。

（四）实践形式丰富，落实双减减负

  适度运用数字地图、AI 配音辅助学习，仅作工具支撑，引导学生自主设计导览内容，平衡技术使用与独立语言创作。

（五）任务梯度循序渐进，读写听说全覆盖

  遵循记词 — 识图造句 — 图文创作 — 口语展演逻辑，串联词汇、书面表达、口语展示完整链条，全方位夯实单元语言知识点。

（六）多维综合评价，兼顾文化育人

  采用分层量化评价标准，兼顾语言能力、团队协作、创意表现，在英语实践中感知城市风貌，厚植乡土文化认同感。

由于篇幅原因，这里仅展示部分内容

（不限学科学段）