上海市杨浦区2025-2026学年(五四学制)六年级下学期期末考试语文及答案解析

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2025学年第二学期期末质量调研卷

六年级语文学科（时间：100分钟分值：100）

一、积累与运用（14分）

1. 默写。

（1）盈盈一水间，______。（《迢迢牵牛星》）

（2）______，流响出疏桐。（虞世南《蝉》）

（3）《竹石》中“______，______”表明竹扎根破岩，意志坚定。

【答案】①. 脉脉不得语②. 垂緌饮清露③. 咬定青山不放松④. 立根原在破岩中

【解析】

【详解】注意“脉”“緌”“清”“咬”“原”等字的写法。

2. 下列句中加点词语使用不正确的一项是（）

A. 在科技领域，我们必须坚持自主创新，不能受制于人，依赖外国技术。

B. 速读就是在训练囫囵吞枣的能力，可以让你很快就看完一本书。

C. 这位年轻的创业者敢想敢为，大胆尝试新思路，最终取得了成功。

D. 由于记错了历史事件的时间，他答题时张冠李戴，闹出了笑话。

【答案】B

【解析】

【详解】A.受制于人：指被别人控制、支配。句中表达科技不能依赖外国、被他国牵制，词语使用恰当；

B.囫囵吞枣：比喻读书学习不加分析、不求理解，笼统接受，是贬义词。速读是有方法的快速阅读，并非不加思考地粗略翻看，此处感情色彩、词义均不匹配，使用错误；

C.敢想敢为：形容有胆量思索、有魄力实践，用来形容创业者大胆创新，使用恰当；

D.张冠李戴：比喻认错对象、弄错事实，句中记错历史时间混淆史实，使用恰当。

3. 下列句子按顺序排列正确的一项是（）

①因此，人们便称这种由“隶人”创造的字体为隶书。

②原来，隶书是由秦代一个叫程邈的奴隶创造的。

③他在狱中用了十年时间研究当时应用的小篆，将其化圆为方，削繁为简，成就隶书三千字，大大简化了篆书的书写。

④程邈是秦时下邽的一个小官，因为犯了罪而被贬为奴隶。

⑤中国书法书体众多，我们把一种蚕头燕尾的字体叫作隶书，这是为什么呢？

A. ④①⑤③②B. ④③⑤②①C. ⑤③④①②D. ⑤②④③①

【答案】D

【解析】

【详解】通读语段可知，语段介绍的是隶书的由来。⑤句以设问开篇，提出人们为何将的字体称蚕头燕尾隶书，总起全文，适合作为首句；②句紧承⑤的问题，直接点明隶书由秦代奴隶程邈创造，回答设问；④句承接②，介绍程邈的身份与遭遇，交代他沦为奴隶的缘由；③句继续写程邈在狱中改造小篆、创制隶书的具体过程；①句以“因此”总结前文，交代隶书名称的由来，收束语段。据此可知，正确排序为⑤②④③①。

4. 学生会发起“阅读名著”倡议，组织开展交流分享活动。

（1）以下倡议书有待完善，请予以修正或补充。

（2）六（1）班响应倡议，积极开展“《林海雪原》中最具魅力的英雄形象”分享交流活动。

请你将小文的发言补充完整。

小文：我认为______（人物）最具魅力。因为______。（80字左右）

【答案】（1）    ①. 句号（。）②. 冒号（：）③. 示例：希望同学们都能在名著阅读中收获知识，感悟成长，遇见更好的自己。

（2） ①. 示例：杨子荣②. 他胆识过人，孤身深入匪巢，面对座山雕的试探从容应对，凭借过人的智慧和勇气挫败了敌人的阴谋，是真正的战斗英雄。

【解析】

【小问1详解】

第一、二空，根据文中甲句可知，后文要分条罗列倡议内容，“以下倡议”是提示下文分项内容，句末不能用句号，应当改用冒号。

第三空，倡议书结尾需要发出号召、升华阅读主题，贴合名著阅读、书香校园的中心。

示例：希望同学们主动捧起经典名著，在文字里收获成长，共同营造满溢书香的校园！

【小问2详解】

作答此题，首先选定《林海雪原》经典英雄人物，梳理人物核心标志性事迹，提炼人物鲜明性格与英雄特质。其次结合故事情节分析人物魅力，关联剿匪背景凸显人物的勇气、智慧、忠义等精神内核。语言贴合班级分享发言口吻，简洁流畅，控制在80字左右，有理有据。

示例：少剑波。他年轻却沉稳果敢，作为剿匪小分队指挥员，周密谋划作战方案，带领队员穿梭林海雪原剿匪。他心怀百姓，智勇兼备，既有运筹帷幄的谋略，又有体恤战友的温柔，青年革命者的风采格外动人。

二、阅读（46分）

（一）（4分）

阅读下列古诗，完成小题。

马诗

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

5. 这首诗的作者是唐代的______（人名），“燕山”借指______。

6. 下列对这首诗的理解不正确的一项是（）

A. “沙如雪”侧面表现月光的皎洁明亮。

B. “金络脑”以马具贵重体现马受重视。

C. “快走”写出了骏马轻捷矫健的风姿。

D. 诗人借咏马表达自己定被重用的信心。

【答案】5.     ①. 李贺②. 战场    6. D

【解析】

【导语】这首《马诗》以咏马托怀，前两句勾勒大漠寒月的苍茫边塞图景，雪、钩两处比喻清冷劲峭，铺就辽阔苍凉的背景。后两句借骏马渴望配金络脑、驰骋清秋的心愿，藏起诗人自身抱负。全诗通篇写马，实则自喻，将怀才不遇的郁愤与渴求建功立业的壮志相融，短小凝练，意境苍凉，情志沉郁。

【5题详解】

第一空，《马诗二十三首》是李贺的经典组诗，李贺是中唐著名诗人，诗风奇诡，常以马自比抒发壮志。

第二空，燕山：本为边塞山名，自古是边塞民族、中原交战之地，诗中不单纯指山体，借代边疆、征战沙场，对应诗人渴望奔赴前线建功立业的心愿。

【6题详解】

D. 根据诗句“何当金络脑，快走踏清秋”可知，“何当”是“什么时候才能”的意思，只抒发了诗人渴望得到赏识、奔赴沙场建功立业的期盼，并没有“定被重用”的笃定信心，该表述理解错误。

（二）（12分）

阅读下文，完成小题。

【甲】

关尹子教射

列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”

关尹子曰：“未可。”退而习之。

三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。”

【乙】

陆象山观棋

陆象山^①少年时，常坐临安市肆^②观棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日来看，必是高手，愿求教一局。”象山曰：“未也。”三日后却来，乃买棋局一副，归而悬之室中。卧而仰视之者两日，忽悟曰：“此《河图》数也。^③”遂往与棋工对，棋工连负二局。乃起谢曰：“某^④是临安第一手棋凡来着者皆饶一先。今官人之棋，反饶得某一先，天下无敌手矣。”象山笑而去。

【注释】①陆象山：南宋哲学家。②肆：店铺。③此《河图》数也：这棋局（里蕴含的）是《河图》中的数理规律。《河图》是介绍占卜等内容的书。④某：我。

7. 解释文中加点词语的意思。

（1）故圣人不察存亡而察其所以然（）（2）象山笑而去（）

8. 用现代汉语翻译下面句子。

常坐临安市肆观棋，如是者累日。

9. 请将【乙】文画直线句断句（限两处）：可分别在“______”和“______”字后划“/”。

某是临安第一手棋凡来着者皆饶一先。

10. 【甲】【乙】两文都通过对人物的①______描写，表现人物形象或内心情感；【甲】文关尹子询问列子学习情况时，用疑问语气词“乎”，表现出他②______的师者形象。【乙】文中棋工用感叹语气词“矣”，表现他此时内心的③______。同时，两处画波浪线的句子还启发我们：想要精进技艺，需④______，也需⑤______。

【答案】7.     ①. 考察，探究②. 离开

8. （陆象山）常常坐在临安的店铺里看别人下棋，像这样过了好几天。

9. ①. 棋②. 者

10. ①. 语言②. 严谨认真、循循善诱③. 惊讶、佩服④. 刻苦练习，反复钻研⑤. 善于思考，掌握规律

【解析】

【导语】甲文借学射说理，从知其然到知其所以然，点明做事要探求根本规律，将射艺延伸至修身治国，格局开阔。乙文以观棋悟数理的故事，体现静心钻研、参悟内在逻辑的可贵。一为师长点拨、循序渐进，一为独自思索、豁然贯通，两条路径互补，共同阐释了探求事物内在原理的重要性，短小精悍，兼具故事性与哲思。

【7题详解】

（1）句意：所以圣人不关注事物的存亡，而是考究造成这种结果的根本缘由。察：考察、考究；

（2）句意：陆象山笑着离开了。去：离开。

【8题详解】

注意重点字词：肆，店铺；如是，像这样；累日，连日、好几天。

【9题详解】

句意：我是临安下棋第一的人，凡是来和我下棋的人，我都让对方先行一步。“某是临安第一手棋”是总说自身棋艺水平，与后文断开；“凡来着者”点明下棋的对象，单独断开；“皆饶一先”交代对待对手的下棋方式，单独断开。

【10题详解】

第一空，根据甲文关尹子与列子问答、乙文棋工与陆象山对话可知，两文都依靠人物对话推动情节、展现内心，所以都运用语言描写。

第二空，根据甲文“子知子之所以中者乎”两次温和发问，循序渐进引导列子探寻射箭根本，可见关尹子严谨认真、循循善诱的师者形象。

第三空，根据乙文棋工连输两局后感叹“天下无敌手矣”，能看出他目睹陆象山高超棋艺后，内心满是惊讶与佩服。

第四空，根据甲文列子“退而习之”坚持苦练三年的情节，可知精进技艺需要刻苦练习，反复钻研。

第五空，根据甲文探求“所以中”、乙文陆象山卧观棋局悟出河图数理的内容，可知精进技艺也需善于思考，掌握规律。

【点睛】参考译文：【甲】关尹子教射列子学习射箭，射中了靶心。他向关尹子请教射箭的道理。关尹子问：“你知道自己能射中靶心的原因吗？”列子回答说：“我不知道。”关尹子说：“那还不能算是学会射箭。”列子回去继续练习射箭。过了三年，列子再次来向关尹子汇报自己练习的情况。关尹子又问：“你知道自己能射中靶心的原因了吗？”列子说：“我明白其中的道理了。”关尹子说：“这下可以了，牢牢记住这个规律，不要丢掉它。不只是射箭，治理国家、修养自身也都和这个道理一样。所以圣明的人不关注事情表面的成功或失败，而是深究造成这种结果的根本缘由。”【乙】陆象山观棋陆象山年少的时候，常常坐在临安的棋铺里看人下棋，像这样连续看了好几天。棋铺的棋手说：“公子天天来看棋，一定是下棋高手，我想请您下一局指教我。”陆象山说：“还不行。”三天之后他再来棋铺，就买了一副棋盘棋子，回家悬挂在房间里。躺在床上仰头盯着棋盘看了两天，忽然领悟道：“这棋局里蕴含的是《河图》的数理规律。”于是前往棋铺和棋手对弈，棋手接连输了两局。棋手起身道歉说：“我是临安下棋第一的人，凡是来和我下棋的人，我都让对方先行一步。如今公子的棋艺，反倒要让我先行一步，您已经是天下没有对手的棋手了。”陆象山笑着离开了。

（三）（16分）

阅读下文，完成小题。

爷爷叶圣陶种牵牛花

①听爸爸说，爷爷很爱种植花草，这在爷爷1931年写的《牵牛花》中可以得到印证。爷爷硬是在当时上海那个没有寸土的、水门汀地（水泥地）的天井里，为自己营造了一片绿色的天地。文中写道：“手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里……瓦盆排列在墙脚，从墙头垂十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去……这就将有一垛完全是叶和花的墙。”这就是一生热爱花草的爷爷，即使在荒漠中，也要开辟出一片充满生机和希望的绿。

②1949年，爷爷来到北京，我跟着爸妈来北京和爷爷相聚。在我印象里，住进东四八条这个不大不小的院子以后，从初春到深秋，院子里就没有断过花。花的品种不少，但种得最多的，时间最长的要数牵牛花了。牵牛花太常见，我从来没有特别留意过它，只是到花开的时候，一定会采两朵拿在手里玩，薄薄的喇叭形花冠很容易破碎，破碎了就再采一朵，从不在意。

③我不留意牵牛花，却常常看见爷爷在牵牛花前驻足，从牵牛花发芽长叶开始，一直到它攀藤开花，几乎天天如此，年年如此，爷爷在看什么呢？小时候的我当然不会明白，如今看爷爷的《牵牛花》，多少可以懂得一点儿。爷爷在文中写道：“但兴趣并不专在看花，种了这种小东西，庭中就成为系住人心所在，早上才起，工作回来，不觉总要在那里小立一会儿。”“在这样小立静观的当儿，却读懂‘生命力’了。”“渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着一墙绿叶。”原来爷爷是这样种花和赏花的。爷爷种花原不是为了写文，可如果没有这样细心观察，用心体会，也就不会有这篇《牵牛花》了！只是爷爷这篇题为《牵牛花》的散文，偏偏没有写到牵牛花开。文章结尾只一句：“即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。”说花不写花，是爷爷交稿时牵牛花还没有开呢，还是他故意吊读者的胃口呢？我猜不透。读了爷爷那段关于看花的描写，我仿佛又看到了他在院子里独自于花前徘徊的样子。

④爷爷从心里喜欢花，看什么花都是这样细心，这样用心。大家知道爷爷喜欢牵牛花，凡看到好的品种，就会想办法帮他搞到种子，一时间东四八条的牵牛花竟不下七八种，颜色有白的、浅粉的、粉红的、紫红的、紫的、浅蓝的、深蓝的；开的花小如小盅口，大如大碗口；有的花镶着一条细细的白边，有的花纯一色；有的花全都张开来，紧绷绷的，有的花就是开得最大的时候也有褶皱，就像是复瓣的。我最喜欢的是有大碗口大，开得最大的时候也有褶皱的这种牵牛花。它的花是淡粉色的，薄得像纱，摘下一朵，拿着花柄倒过来轻轻旋转，你会觉得那就是舞者的裙，好看极了。

⑤七八月间，晨起，几十朵大小不同色彩缤纷的牵牛花开了，向着主人尽显它们的妖艳和娇美，就是再不关心花草的人，走到这里，也禁不住要停下脚步流连片刻，享受这勃勃的朝气和天成的美丽。这该是爷爷这个种花人最为欣喜的时刻之一吧。

（选自《光明日报》，作者叶小沫，有删改）

11. 阅读全文，概括爷爷“热爱花草”的具体表现：

（1）______

（2）______

（3）每天花前驻足静观，用心体会花草的生命力。

12. 文章多处引用爷爷《牵牛花》中的文字，对其作用分析不恰当的一项是（）

A. 明确揭示了爷爷在文中没有写到牵牛花开的原因。

B. 客观印证了前文爸爸所说的“爷爷很爱种植花草”

C. 直接点明爷爷驻足花前的原因，展现其精神追求。

D. 让“我”体悟到了爷爷在与花草相处中对生命的思考。

13. 请从语言表现力的角度，为第④段画直线的句子写一条批注。

14. 作者在第②-③段写童年的“我”对牵牛花“从来就没有特别留意过。”结合全文，说说作者如此构思的用意。

【答案】11.     ①. 1931年在上海的天井里，用瓦盆种牵牛花，为牵牛花搭藤架，打造绿色天地。②. 到北京居住后，院子里从春到秋都有花，其中牵牛花种得最多、时间最长，还搜罗各种牵牛花品种栽种。    12. A    

13. 这句话运用排比和比喻的修辞手法，详细列举牵牛花的不同颜色、形态，生动展现出牵牛花品种丰富、姿态各异的特点，既体现了爷爷对牵牛花的喜爱、了解之深，也表达了“我”对牵牛花的喜爱之情。

14. ①以“我”对牵牛花的不在意，和爷爷对牵牛花的重视、喜爱形成鲜明对比，突出爷爷对花草、对生命的热爱；②通过“我”的不在意引出后文“我”的疑惑，以及“我”读了爷爷的文章后理解了爷爷的行为，自然展现“我”对爷爷的认识逐渐深入的过程，突出文章主旨，体现爷爷对生命的尊重与思考对“我”的影响。

【解析】

【导语】本文以孙辈视角追忆叶圣陶栽种牵牛花的日常，融回忆与先生原作片段，温情质朴。文章不刻意描摹繁花盛景，重在刻画祖父静观藤蔓、体悟生命力的细腻心境，借牵牛花承载先生对自然生机的珍视。文中细致铺陈牵牛花色形之美，以孩童视角的粗疏反衬祖父长久专注的凝望，虚实交织，于寻常花草间托出平和纯粹的生命观，文字淡而情深。

【11题详解】

第一空，根据第①段可知，早年身处上海水泥天井，没有合适土地，爷爷仍想方设法用瓦盆栽种牵牛花，布设麻线供藤蔓攀爬，亲手开辟出满是花草生机的小天地。

第二空，根据第②段、第④段可知，迁居北京后，爷爷常年在院内栽种各类花卉，牵牛花是他种植数量最多、养护最久的品类，还主动收集、培育各色不同形态、花色的牵牛花品种。

【12题详解】

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