文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第2 课时 6 和7 的分与合
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：小朋友们，还记得我们学过哪些数字的分与合吗？
学生：学习了2、3、4、5 的分与合。
教师：（课件出示下题）你们能根据5 以内数的分与合填空吗？
（指名学生回答）
教师：同学们都学得很好，今天我们继续来学习6 和7 的分与
合。（板书：6 和7 的组成）
二、自主探索，学习新知
1.学习6 的分与合
（课件出示教科书P39 红花图）
引导学生
回忆学过
的5 以内
数的分与
合，为学
习新知打
下基础。
课题
6 和7 的分与合
课型
新授课
教学内容
教科书第39 页的内容。
教学目标
1.认识6 和7 的分与合。
2.通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴
趣。
3.培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点
6 和7 的分与合。
教学难点
初步培养学生的类推能力。
教学准备
多媒体课件、小方块（学生自备）。
绿卡图书——走向成功的通行证
教师：把6 朵红花分成两组，可以怎样分？
教师巡视指导。
课堂预设：有一部分学生可能会没有按顺序分，教师要适时进行
指导，引导学生有顺序地涂色。
教师：我们来看第一行，左边有几朵红花？右边呢？
学生：左边有1 朵，右边有5 朵。
教师：一共有6 朵红花，分成了两部分，一部分是5，另一部分
是1，所以6 可以分成5 和1。你能根据自己分的红花，找到6 的其
他组成吗？在教科书上填一填吧！
学生独立完成后交流汇报，教师根据学生回答板书。
2.学习7 的分与合
教师：将7 朵红花分成两组，可以怎样分？自己动手分一分。
学生动手操作，教师巡视指导。小组内讨论，有几种分法。
汇报交流：
学生1：把7 朵红花在左边放6 朵，右边放1 朵，也就是7 可以
分成6 和1。
学生2：把7 朵红花在左边放5 朵，右边放2 朵，也就是7 可以
分成5 和2。
学生3：把7 朵红花在左边放4 朵，右边放3 朵，也就是7 可以
分成4 和3。
教师根据学生的汇报板书：
教师：看到每种分法，你还能想到其他分法吗？
引导学生发现由6 和1 组成7 可以联想到由1 和6 组成7……
课堂小结：
教师：通过学习，我们认识了6 和7 的分与合。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P40“做一做”第1 题。
同桌两人之间按顺序说一说。
2.课件出示教科书P40“做一做”第2 题。
学生独立完成后集体交流。
3.课件出示教科书P40“做一做”第3 题。
引导学生先分析题意，再讨论怎么解答。
课堂预设：学生先用数字标出每个盘子里草莓的个数，再根据分
与合来连一连。
四、课堂总结
教师：通过本节课的学习，我们认识了6 和7 的分与合。你有什
么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
先让学生
操作，之
后再引导
学生讨
论。
汇报时要
求学生读
一读。
绿卡图书——走向成功的通行证
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
板书
设计
6 和7 的分与合
6 的分与合：
7 的分与合：
教后
反思
本节课的教学是引导学生自主探究6 和7 的分与合，学生基本上都能
自主完成，但有些方面还要加强。主要是在分解组成时，要引导学生有
序思考。如：先摆出一种后，除两边相等的情况外，再交换两堆的位
置，就是另一种。再如：在摆的时候，从一边向另一边一个一个地移动
红花，每移动一个就是一种新的组成。
