文档文本内容
4-2 气温的变化与差异（第2 课时）教案
【课题】七上第二节气温的变化与差异（第2 课时）
【课型】新授课
【课标要求】
阅读世界年平均和1 月、7 月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
【教学目标】
1、阅读“等温线图的判读”图，了解等温线的含义，知道高温中心和低温中心的表示
方法，等温线的疏密与气温水平变化的关系。
2、阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温的分布特点。
3、阅读北半球1 月、7 月气温分布图，说出不同地区气温的季节差异。
【教学重点】
1、等温线的判读。
2、世界气温的分布特点。
3、同纬度地带的陆地和海洋，冬季和夏季气温高低的差异。
【教学模式】问题导学
【教学方法】讲解法、读图分析法、讨论法。
【教学准备】多媒体及相应课件。
【教学过程】
（一）导入新课
【讲述】上节课，我们学习了不同时间气温的变化规律，即气温的日变化、年变化。
这节课我们再来探讨在同一时间不同地方气温的分布规律。
（二）新课教学
板书：第二节 气温变化与差异（2）
【投影】展示一幅等高线地形图，让学生读图回答问题：
⑴什么是等高线？（地图上海拔相同的点连成的线）。
⑵等高线的作用是什么？（运用等高线是表示地面的高低。）
⑶等高线的疏密与坡度的陡缓有何关系？（等高线稠密的地方，坡度陡 ；稀疏的地方，
坡度缓。）
⑷如何判断等高线闭合处的地形？（等高线是封闭形状。如果中心海拔低，表示的是
盆地。如果中心海拔高，表示的是山顶。）
教师设问：地球表面高低不同，我们能用等高线图表示出来。那么，世界各地的冷热
也不同，能不能用类似的方法来表示出气温的水平分布呢？
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【投影】图4-2-4 等温线图的判读, 让学生仿照等高线图的判读方法，思考、探究以
下问题：
⑴这张图与我们学过的什么图比较相似？（等高线地形图）
⑵同一条等温线上，各点气温是否相同？（相同）
⑶相邻两条等温线的温差是多少？（4℃）
⑷等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心？
(等温线呈封闭形状，如果中心气温低于四周气温，表示的是低温中心；
如果中心气温高于四周气温，表示的是高温中心。)
⑸等温线的疏密与气温变化之间是什么关系？
(等温线稠密的地方，温差大；稀疏的地方，温差小。)
【过渡】学会了等温线图判读的方法，我们一起来看看世界气温是如何分布的？
【投影】图4-2-5“世界年平均气温分布”图
【提示】要求学生看图名、图例、注记。
1
（教师引导）请学生从《世界年平均气温分布图》上描绘0℃、10℃、20℃等温
线。
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平均气温高于20℃和低于-10℃的主要纬度范围？
（年平均气温高于20℃的地区主要分布在南北回归线之间，低于-10℃的地区主要分
布在南北极圈以内。）
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观察赤道向两极，气温是如何变化的？变化的原因是什么？
(赤道及其附近地区气温最高，由赤道向两极，气温逐渐降低。主要原因是各纬度接受
太阳辐射的差异。)
（学生活动）学生分小组观察讨论，会有很多发现。
如：⑴等温线大致与纬线平行。
⑵一般情况，低纬度气温高，高纬度气温低。
⑶南北半球相比，南半球等温线较为平直。
⑷自北向南，北半球等温线数值逐渐增大，南半球等温线数值逐渐减小，由此
可以判断所在区域位于北半球或南半球。
【归纳】世界气温由低纬向高纬逐渐降低。
【过渡】那么，同一纬度地带，陆地和海洋气温有没有差别？
设问：夏天中午和晚上站在河岸和水中的感觉？哪位同学结合亲身经历来描述一下？
（学生抢答）学生结合亲身经历，回答：
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中午河岸气温高，河水气温低；晚上，河岸气温低，河水气温高。
（教师引导）同学们都有这种感觉，推理：在同一纬度（同一地点）的陆地（河岸）
和海洋（河水）在夏季（中午）和冬季（晚上）气温的变化规律。
学生根据教师指导，合作探究海陆对气温变化的影响。
组织学生以小组为单位发表探究结论。
【归纳总结】受海陆的影响，同纬度的海洋和陆地气温并不一样。同一纬度，夏季陆
地气温高，海洋气温低；冬季相反。
（三）总结梳理
【达标测试】
1.气温相等的各点的连线叫做（ ）
A.等高线 B.等深线 C.等温线 D.等降水量线
2.在等温线图上，等温线稀疏的地方，说明气温（ ）
A.高 B. 低 C. 差别大 D.差别小
3.下图为等温线示意图，正确反映北半球大陆７月份气温分布特点的是（ ）
4.（图中虚线为海岸线），请判断右图是什么季节的等温线图
（ ）
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
气温的差异
等温线图
的判读
同一条等温线上各点气温_______________
等温线稀疏, 气温差别________________
等温线密集, 气温差别________________
等温线闭合, 表示______________
世界气温
分布特点
1. 等温线大致沿____________ 方向延伸, 气温由
____________ 向_________ 逐渐降低
2. 同纬度地带, 陆地和海洋气温不一样(1 月, 陆地气温
______ 海洋,7 月, 陆地气温_____________ 海洋)
3. 北半球等温线比较______, 南半球等温线比较
____________
3
5.气温受纬度因素影响的一般规律是（ ）
A. 低纬度气温低，高纬度气温高 B.低纬度气温高，高纬度气温低
C.中纬度气温最高 D.各地气温高低与纬度没有关系
6.下列关于世界气温分布的叙述，不正确的有（ ）
A.世界气温的分布大致由赤道向两极递减 B.海拔的高低会影响气温的变化
C.南半球的等温线大致与纬线平行 D.同纬度的地区气温完全一样
7.按照一般规律，下列地点温度最高的是（ ）
A.10°S B.45°S C.30°N
D.60°N \
8．读等温线图，完成下列问题：
（1）A 点的气温在________℃以下；B 点的气温数
值范围是________℃。
（2）B 处的气温差别比C 处____________。判断
依据________________。
9.．读世界年平均气温分布图，回答下列问题：
（1）世界气温水平分布规律是从
________向________逐渐降低。其形成原
因是____________________________
______。
（2）在图上，找出-10℃和20℃等温线，
说明：①世界寒冷地带分布在________；
②年平均气温高于20℃的主要纬度范围
是
_________________________________
_。
（3）看一看北半球20℃、10℃、0℃等温线是不是与纬线相平行？这是什么原因？
__________________________________________________________________________。
【教学反思】
一、充分利用地理学科的第二语言—地图，始终以地图教学为核心，以图释文、以
图设问、以图释疑，培养学生良好的读图习惯。
二、让学生自己去观察地图，大胆推理，然后再去验证对错，这样得来的知识，才
更具有价值。在处理世界气温分布的规律时，以往都是先讲规律，然后再通过“世界年平
均气温分布”图加以验证。这次我大胆创新，先出示问题，放手让学生合作探究，有利于
学生自主学习能力的培养。
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