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1．某市就地铁客流高峰时段调价举行听证会。有人认为，如果在地铁客流高峰时段提高票
价，就能减轻客流压力。从逻辑的角度看，假设上述观点成立，以下判断必定为假的是（
）
A．只有在地铁客流高峰时段提高票价，才能减轻客流压力
B．虽然在地铁客流高峰时段提高票价，但是不能减轻客流压力
C．即使不在地铁客流高峰时段提高票价，也能减轻客流压力
D．如果要减轻客流压力，那么要在地铁客流高峰时段提高票价
2．假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日
子将会来临！这首诗在思维上（ ）
①属于假言判断 ②属于选言判断 ③是必要条件假言判断 ④是充要条件假言
推理
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
3．毛泽东同志曾指出，“对于建设社会主义的规律的认识，必须有一个过程。必须从实践
出发，从没有经验到有经验，从有较少的经验，到有较多的经验，从建设社会主义这个未
被认识的必然王国，到逐步地克服盲目性、认识客观规律、从而获得自由，在认识上出现
一个飞跃，到达自由王国”。对此，下列判断或推理正确的是（ ）
①只要从实践出发，就能实现认识的飞跃，达到自由王国
②要想获得自由，就必须正确认识客观规律，克服盲目性
③从感性具体到思维抽象就能实现从必然王国向自由王国的飞跃
④以“有些经验不是规律性认识”为前提，不能进行换位推理
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
4．2023 年冬天，“不是羽绒服买不起，而是军大衣更有性价比”这句话在大学生中间迅
速走红。下列判断中，与上述句式判断类型一致的是（ ）
A．这篇散文文笔生动，并且这篇散文富有哲理
B．一个数是偶数，当且仅当，这个数能被2 整除
C．只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好人间
D．代书遗嘱无效，除非有两个以上无利害关系的见证人在场见证
5．关于中国式现代化，四位同学展开了讨论。
小张：什么是中国式现代化？
小李：中国式现代化是人口规模巨大的，共同富裕的，物质文明和精神文明相协调的，人
与自然和谐共生的，走和平发展道路的现代化。
小周：中国式现代化是对西方现代化理论和实践的重大超越，是一种全新的人类文明形
态。
小王：只要坚定不移推进中国式现代化，就能实现中华民族伟大复兴。
对以上发言的理解正确的是（ ）
①小张的发言是通过语句表达的，不属于判断
②小李对现代化的理解属于相容选言判断，至少有一个选言支是真的
③小周的发言中，中国式现代化是对西方现代化理论和实践的重大超越，“超越”关系是
反对称关系
④小王的判断属于必要条件假言判断
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
6．2024 年3 月28 日，外交部发言人林剑在例行记者会上表示，美国不是南海问题的当事
方，不应介入中菲两国之间的问题。如果我们给发言人的这个回应补充上省略的前提，合
适的是（ ）
①只有南海问题的当事方，才应该介入中菲两国之间的问题
②只要是南海问题的当事方，就应该介入中菲两国之间的问题
③所有南海问题的当事方，都应该介入中菲两国之间的问题
④所有非南海问题的当事方，都不应介入中菲两国之间的问题
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
7．在去西天取经的路上，孙悟空、猪八戒和沙和尚有如下约定：只有孙悟空回了花果山或
沙和尚回了流沙河，猪八戒才能回高老庄。下列哪种情况三人中至少有一人违背了他们之
间的约定（ ）
A．猪八戒没有回高老庄，孙悟空回了花果山
B．沙和尚没有回流沙河，猪八戒没有回高老庄
C．猪八戒回了高老庄，孙悟空和沙和尚也去了高老庄
D．猪八戒回了高老庄，孙悟空回了花果山
8．围棋是中国古老的智力博弈游戏，观其得失，常能悟出很多真谛。围棋是体育、文娱和
逻辑思维三位一体的活动，正确运用推理方法是提高棋艺的重要手段。从开盘布局、中盘
拼杀，到收官阶段中的每一手棋的推敲、计算，通常都表现为各种形式的判断推理。围棋
实战中( )
A．一步棋与双方都有关联，采用逆向思维有助于作出正确判断推理
B．断定不同走法与结果之间的必然联系，应运用必要条件假言判断
C．选点落子犹豫不决时，运用完全归纳推理方法才能取得最终胜利
D．一步棋有多种走法，运用头脑风暴可以从中选择最优的解决方案
9．有一男子，30 多岁，留着络腮胡子，去参加朋友孩子两岁的生日宴。孩子很乖，见到
年轻的来客都会大方地叫叔叔阿姨。当见到络腮男子时，孩子高声叫道：“爷爷好!”惹得
宾主哈哈大笑。孩子之所以叫络腮男为爷爷，他是经过推理的，其推理过程如下。关于孩
子的推理，下列说法正确的是（ ）
大前提：如果脸上有胡子，那么就要叫他爷爷。
小前提：男子脸上有胡子。
结论：所以，应叫他爷爷。
A．符合三段论的推理规则，是从一般到个别得到的真实结论，推理正确
B．推理结构正确，必要条件假言判断肯定前件可以肯定后件，推理正确
C．推理结构错误，充分条件假言判断肯定前件无法肯定后件，推理错误
D．大前提错误，“脸上有胡子”不是“叫爷爷”的充分条件，推理错误
10．2024 年2 月，我国中东部地区大范围的冻雨天气给电力、交通、农业、能源供应和民
众生活带来诸多危害。冻雨是由过冷水滴在降落过程中遇到温度低于0℃的物体，迅速冻
结成冰的降水现象。由冻雨的概念，可以推知（ ）
①如果有过冷水滴从天而降，就会产生冻雨
②如果没有过冷水滴从天而降，就不会产生冻雨
③如果出现了冻雨，那么该物体的温度低于0℃
④如果未出现冻雨，那么该物体的温度不低于0℃
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
11．阅读材料，完成下列要求。
习近平指出，要发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用，把更多美术元素、艺
术元素应用到城乡规划建设中，增强城乡审美韵味、文化品位，把美术成果更好服务于人
民群众的高品质生活需求。
大南坡村地处太行山区，曾经依靠挖煤而富，又因煤炭资源枯竭而陷入贫困。2019
年成功脱贫后，该村开始探索美学赋能乡村振兴的发展之路。在上级政府的引导和支持下，
该村引进建筑、设计、美学、教育等领域的专家，对村里的建筑和环境加以美学改造和重
新利用。村大队部、大舞台、供销社等闲置老旧公共建筑设施，被改造成为大南坡艺术中
心、书店、游乐景观装置等，用于开展文化活动、展销文创产品;举办大南坡艺术团演出、
南坡村民讲堂、民谣音乐会等充满乡风乡情的文化活动，给游客和村民带来美的享受;开展
“艺同生长”美育系列活动，让美的种子在孩子们心中生根发芽……如今，村民热爱家乡、
建设家乡的积极性空前高涨，文化产业、休闲农业、乡村旅游等特色产业不断发展，大南
坡村入选省级文化产业特色乡村、全国乡村旅游重点村。2024 年，大南坡村“留住乡愁
传承文脉 用'美学经济’引领乡村振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例。
(1)结合材料并运用文化功能的知识，说明大南坡村探索美学赋能乡村振兴的意义。
(2)运用《逻辑与思维》相关知识并结合材料，分析大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展
之路体现的辩证思维特征。
12．阅读材料，回答下列问题。
党的二十大报告提出，要推动共建“一带一路”高质量发展。2023 是我国提出共建
“一带一路”倡议十周年。经过十年发展，共建“一带一路”从夯基垒台、立柱架梁到落
地生根、持久发展，已成为开放包容、互利互惠、合作共赢的国际合作平台和国际社会普
遍欢迎的全球公共产品。今后“一带一路”要实现高质量发展，就必须既回顾过去，又展
望未来。
☆下一步计划
国家发展改革委将深入贯彻落实习近平总书记在第三次“一带一路”建设座谈会上
的重要讲话精神，统筹发展和安全、统筹国内和国际、统筹合作和斗争、统筹存量和增量、
统筹整体和重点，以高标准、可持续、惠民生为目标，巩固互联互通合作基础，拓展国际
合作新空间，扎牢风险防控网络，努力实现更高合作水平、更高投入效益、更高供给质量、
更高发展韧性，推动共建“一带一路”高质量发展不断取得新成效。
结合材料，运用逻辑与思维相关知识，分析国家发展改革委关于一带一路“下一步计划”
是如何体现辩证思维特征的。
13．阅读材料，完成下列要求。
习近平总书记指出：“文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本、最关键、最牢
靠的办法是扎根人民、扎根生活。”改革开放以来，我国文艺创作迎来了新的春天，人民
群众的精神文化需求也逐渐从“有没有”发展为“好不好”。在这一背景下，广大文艺工
作者砥砺奋进，创造出大量叫好又叫座的优秀作品，其中既有如《觉醒年代》《理想照耀
中国一样“破壁出圈”的红色正剧，也不乏《山海情》《大江大河》等反映时代气象、讴
歌奋斗精神的影视佳作。
结合材料，运用“文化的功能”知识，简析优秀文艺作品在社会发展中的作用。
14．阅读材料，完成下列要求。
2023 年9 月9 日，习近平总书记致信全国优秀教师代表，要求大力弘扬教育家精神，
并就教育家精神的丰富内涵进行了高度概括和凝练：心有大我、至诚报国的理想信念；言
为士则、行为世范的道德情操；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的
躬耕态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下、以文化人的弘道追求。习近平总
书记对教育家精神的深刻阐释，是对教育规律和教师发展规律的深刻把握，既传承和弘扬
了中华民族源远流长的师道精神和尊师重教文化，又展现和寄托了新时代教育强国建设所
需要的时代精神。
结合材料，运用文化的功能的知识，分析说明在新形势、新使命下为何要大力弘扬教育家
精神。
15．2023 年4 月教育部等十七部门印发的“全面加强和改进新时代学生心理健康工
作专项行动计划(2023-2025 年)”提出，要通过五育并举促进心理健康，强调以德育心、
以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心。德育是促进学生心理健康的重要途径，智育
是促进学生心理健康的重要支撑，体育是促进学生心理健康的重要动力，美育是促进学生
心理健康的重要养料，劳动教育是促进学生心理健康的重要基石。五育并举促进学生心理
健康是一项系统工程。
五育涵盖了道德、智力、体育、艺术和劳动等多个方面，能够全面培养学生的各种
能力和素养，使其在多方面得到发展，有助于提高整体心理健康水平。只有依靠五育紧密
结合、相互作用，才能各尽所长，协调发展，让学生有更多的机会参与不同领域的活动，
从而更好地认识自己的兴趣、优势和劣势，有助于形成积极的自我认知，也契合了培养优
秀的社会主义建设者和接班人的目标。因此，促进学生心理健康发展，五育缺一不可。
结合材料，运用《逻辑与思维》中“辩证思维的含义和特征”的知识，阐述“五育并举促
进学生心理健康”的合理性。
16．阅读材料,完成下列要求
习近平总书记指出，完善公共文化服务体系，深入实施文化惠民工程，丰富群众性
文化活动。”“让人民享有更加充实,更为丰富、更高质量的精神文化生活。”
在城乡各地,一座座文化场馆拔地而起,文化演出下乡、文化资源上云，人们享有的
公共文化服务更加多元、更加便捷;到图书馆获取新知、到文化馆听课学艺、到小广场唱歌
跳舞,文化活动融入人们的日常生活;在节目中品味诗词之美、在课堂上学习非遗技艺、在
博物馆体验文创产品，中华优秀传统文化焕发新的生机活力。公共文化服务更贴心、更暖
心，文化产品日趋多样、更高质量，人民群众精神文化生活不断丰富,获得感更加充实。
结合材料,从文化功能的角度分析“完善公共文化服务体系深入实施文化惠民工程，丰富群
众性文化活动”的意义。
17．阅读材料，完成下列要求。
黄河，华夏土壤镶嵌的血脉，华夏儿女沉淀的寄托。千百年来，奔腾不息的九曲黄
河以百折不挠的磅礴气势塑造着中华民族自强不息、与时俱进的优秀品格。
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”1938 年，诗人光未然渡黄河时，目睹了船夫
吼着高亢而又深沉的号子与险峡急流、怒涛漩涡搏斗的场景后，欣然写下著名诗篇《黄河
吟》，后经冼星海谱曲，《黄河大合唱》由此诞生。这首歌初登舞台，就星火燎原般地在
中华大地传唱，鼓舞着中华儿女的抗战士气。时至今日，《黄河大合唱》依旧是许多重要
大型演出的压轴曲目，依旧让人心潮澎湃、充满力量。
结合材料，从文化的角度说明《黄河大合唱》的创作背景，并分析《黄河大合唱》的文化
影响。
18．2023 年是自贸试验区建设十周年。十年来，自贸试验区解放思想、守正创新，
在贸易、投资、金融、航运、人才等方面推出一大批基础性、开创性改革开放举措，形成
了许多标志性、引领性制度创新成果，有效发挥了改革开放综合试验平台作用。
新征程上，要在全面总结十年建设经验基础上，深入实施自贸试验区提升战略，勇
做开拓进取、攻坚克难的先锋，在更广领域、更深层次开展探索，努力建设更高水平自贸
试验区。要坚持以高水平开放为引领、以制度创新为核心，统筹发展和安全，高标准对接
国际经贸规则，深入推进制度型开放，加强改革整体谋划和系统集成，推动全产业链创新
发展，让自贸试验区更好发挥示范作用。
结合上述材料，运用辩证思维知识分析如何更好促进自贸试验区发展。
19．阅读材料，完成下列要求。
全国生态环境保护大会于2023 年7 月17 日至18 日在北京召开。中共中央总书记、
国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话强调，今后5 年是美丽中国建设
的重要时期，要深入贯彻新时代中国特色社会主义生态文明思想，坚持以人民为中心，牢
固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，把建设美丽中国摆在强国建设、民族复兴的
突出位置，推动城乡人居环境明显改善、美丽中国建设取得显著成效，以高品质生态环境
支撑高质量发展，加快推进人与自然和谐共生的现代化。
党的十八大以来，我们不断深化对生态文明建设规律的认识，形成新时代中国特色
社会主义生态文明思想，实现由实践探索到科学理论指导的重大转变。经过顽强努力，我
国天更蓝、地更绿、水更清，万里河山更加多姿多彩。新时代生态文明建设的成就举世瞩
目，成为新时代党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的显著标志。坚持生态优
先、绿色发展，忠实践行“绿水青山就是金山银山”理念，统筹山水林田湖草沙系统治理，
从解决突出生态环境问题入手，实现由重点整治到系统治理的重大转变，持续打好蓝天、
碧水、净土保卫战。燕赵大地正展现出人与自然和谐共生的美好画卷，良好的生态环境已
经成为让老百姓最具幸福感的公共产品，习近平生态文明思想指引下的河北实践正熠熠生
辉。
(1)结合材料并运用“文化传承与文化创新”的知识，分析习近平生态文明思想在我国生态
文明建设中的作用。
(2)结合材料，运用《逻辑与思维》的知识分析，习近平生态文明思想指引下的河北实践是
如何体现辩证思维特征的。
20．阅读材料，完成下列要求。
新时代十年，广大乡村地区充分挖掘当地资源，着力打造了一批村史馆精品，努力
把村史馆建设成记录历史、传承文化的“博物馆”，留住乡愁、凝聚人心的“加油站”。
但是，村史馆建设中还存在定位不清晰、特色不突出、功能发挥弱等问题。新时代新征程，
充分发挥村史馆在乡村文化振兴中的重要作用，可以从以下几方面下功夫：
一是厘清定位，发挥村史馆的存史、资政、育人功能。村史馆应源于百姓，服务于
百姓，要通过挖掘村史，充分展现丰富的乡村文化，全面反映人民群众的创业历程，激发
人民群众建设美好家园的使命感。二是深耕内容，展示村史馆的地方特性。村史馆建设应
固地制宜，突出地方个性特色，避免“千村一面”，充分展示所属乡村的独特气质，全面
反映乡村的历史变迁和时代风貌，特别是要生动反映新时代乡村发展的成就。三是创新形
式，拓宽村史馆的公共文化服务功能。可与村民服务中心、党群活动中心、党员电教中心、
农家书屋等进行功能整合，发挥各自优势，以老百姓喜闻乐见的方式，积极举办专题展览、
讲座，积极主动承担公共文化服务职能，丰富老百姓的精神文化生活。
结合材料，运用“矛盾的特殊性”和“文化的内涵与功能”的相关知识，分析村史馆应如
何在乡村文化振兴中发挥作用。
参考答案：
1．B
【详解】如果在地铁客流高峰时段提高票价，就能减轻客流压力。属于充分条件假言判断，
其推理规则是有前必有后，无后必无前。
A：题干只能表述出地铁客流高峰期时段提高票价是减轻客流压力的充分条件，不能判断
出是不是必要条件，因此该判断不一定为假，A 排除。
B：根据充分条件假言判断有前必有后，则在地铁客流高峰期提高票价，一定能减轻客流
压力，因此不能减轻客流压力为假，B 符合题意。
C：不在地铁客流高峰时段提高票价，前件假，后件不一定，因此也能减轻客流压力不一
定为假，C 排除。
D：如果要减轻客流压力，即后件为真，前件不一定为假，即在地铁客流高峰时段提高票
价不一定为假，D 排除。
故本题选B。
2．A
【详解】①③：必要条件假言判断是如果没有前一种情况就一定不会有后一种事物情况，
前一种情况就是后一种情况的必要条件。材料中假如生活欺骗了你，是后一种情况的必要
条件，①③正确。
②：人们在对对象情况不能做出确切的断定时，就要估计它有几种可能得情况，或是这样，
或是那样。材料并没有断定事物存在的几种可能，②排除。
④：材料是判断而未涉及推理，④排除。
故本题选A。
3．C
【详解】①：从实践出发是实现认识飞跃、达到自由王国的必要条件，不是充分条件，①
错误。
②：正确认识客观规律，克服盲目性是获得自由的必要条件，②符合题意。
③：从感性具体到思维抽象是实现从必然王国向自由王国飞跃的必要条件，不是充分条件，
③错误。
④：以“有些经验不是规律性认识”为前提，不能进行换位推理中的前提为特称否定判断，
如果进行换位推理，前提中不周延的项，换位后周延，则会犯“扩大概念外延”的逻辑错
误，④正确。
故本题选C。
4．A
【详解】Ａ：题干“不是羽绒服买不起，而是军大衣更有性价比。”“不是
而
⋯⋯
是
”的断定两种情况同时存在，属于联言判断。“这篇散文文笔生动，并且这篇散文
⋯⋯
富有哲理”属于联言判断，A 正确。
Ｂ：“一个数是偶数，当且仅当，这个数能被2 整除”这属于充要条件关系的假言判断，B
不符合题意。
Ｃ：“只要人人献出一点爱，世界就会变成美好人间”属于充分条件假言判断，C 不符合
题意。
Ｄ：“代书遗嘱无效，除非有两个以上无利害关系的见证人在场见证”，“有两个以上无
利害关系的见证人在场见证”是代书遗嘱是否有效的条件，因此属于假言判断，D 不符合
题意。
故本题选Ａ。
5．A
【详解】①：小张的发言虽然是通过语句表达的，但没有对认识对象有所断定，不属于判
断，①正确。
②：小李对现代化的表达断定了对象的几种情况同时存在，属于联言判断，各个联言支都
是真的，该联言判断也是真的，②错误。
③：小周的发言中，中国式现代化是对西方现代化理论和实践的重大超越，这里的“超
越”关系是反对称关系，③正确。
④：小王的发言“只要坚定不移推进中国式现代化，就能实现中华民族伟大复兴”，是充
分条件假言判断。④错误。
故本题选A。
6．B
【详解】①：“只有南海问题的当事方，才应该介入中菲两国之间的问题”这是必要条件
的假言判断，正确的推理结构是否前否后式或肯后肯前式。“美国不是南海问题的当事
方”否定了前件，可以推出否定后件，美国不应介入中菲两国之间的问题，①符合题意。
②：“只要是南海问题的当事方，就应该介入中菲两国之间的问题”这是充分条件的假言
判断，正确的推理结构是肯前肯后式或否后否前式。“美国不是南海问题的当事方”否定
了前件，不能必然推出否定后件，②不符合题意。
③：“所有南海问题的当事方，都应该介入中菲两国之间的问题”中“所有南海问题的当
事方”是“介入中菲两国之间问题”的充分条件，有前一种情况就必有后一种情况，但是
没有前一种情况不一定没有后一种情况，“美国不是南海问题的当事方”属于没有前一种
情况，因此不能必然得出不应介入中菲两国之间的问题，③不符合题意。
④：“所有非南海问题的当事方，都不应介入中菲两国之间的问题”中“所有非南海问题
的当事方”是“不应介入中菲两国之间问题”的充分条件，有前一种情况就必有后一种情
况，“美国不是南海问题的当事方”属于有前一种情况，因此必然推出不应介入中菲两国
之间的问题，④符合题意。
故本题选B。
7．C
【详解】只有孙悟空回了花果山或沙和尚回了流沙河，猪八戒才能回高老庄，孙悟空回了
花果山或沙和尚回了流沙河是猪八戒回高老庄的必要条件。其逻辑结构是否定前件，必然
否定后件；肯定后件，必然肯定前件。
A：猪八戒没有回高老庄，后件假，因此前件不一定，所以孙悟空回了花果山并没有违背
三个人约定，A 不选。
B；沙和尚没有回流沙河，如果孙悟空回了花果山，前件真，但是后件不一定，因此猪八
戒没有回高老庄并未违背三个人的约定，B 不选。
C：猪八戒回了高老庄，后件真，则前件真，孙悟空和沙和尚也去了高老庄否定了前件，
所以违背了三个人的约定，C 入选。
D：猪八戒回了高老庄，后件真，则前件一定真，孙悟空回了花果山不违背三个人的约定，
D 不选。
故本题选C。
8．A
【详解】A：棋局是双方的博弈，运用逆向思维，可以从对手的观点出发，寻找突破点，
有助于作出正确的判断推理，A 正确。
B：不同走法和结果之间并不是必然联系，棋局瞬息万变，也不是运用必要条件假言判断，
B 错误。
C：运用完全归纳推理不现实，不完全归纳推理是从个别到一般的推理方式，具有或然性，
选点落子犹豫不决时，要运用选言推理从中选择最优解决方案，C 错误。
D：头脑风暴法是一种集思广益的群体思维发散技法，双方博弈，不适用头脑风暴法，D
错误。
故本题选A。
9．D
【详解】D：只有当一个演绎推理前提真实，且推理结构正确，该推理才是正确的。孩子
的推理中的大前提是一个充分条件假言判断，但改前提是错误的，“脸上有胡子”不是
“叫爷爷”的充分条件；小前提中肯定了充分条件假言判断的前件，从而在结论中肯定后
件，推理结构正确；因此，该推理推理结构正确但前提错误，故推理错误，D 说法正确。
A：三段论是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的
推理，孩子的推理大前提是一个假言判断，不属于三段论，A 说法错误。
B：该推理的大前提是一个充分条件假言判断，不是必要条件假言判断，B 排除。
C：充分条件假言判断肯定前件就可以肯定后件，该推理结构是正确的，C 排除。
故本题选D。
10．C
【详解】①：根据冻雨的概念可知，过冷水滴在降落过程中遇到温度低于0℃的物体是形
成冻雨的必要条件，冷水滴从天而降是形成冻雨的必要条件而非充分条件，故①错误。
②③：据冻雨的概念可知，只有过冷水滴在降落过程中遇到温度低于0℃的物体才会形成
冻雨。这是一个必要条件假言判断，在进行充分条件假言推理时正确推理结构是：前件假
则后件假；后件真则前件真，故②③正确。
④：据冻雨的概念可知，只有过冷水滴在降落过程中遇到温度低于0℃的物体才会形成冻
雨。这是一个必要条件假言判断，不能由否定后件推出否定前件，无后未必无前，故④错
误。
故本题选C。
11．(1)【参考答案】①文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。大南
坡村引进建筑、设计、美学、教育等领域的专家，对村里的建筑和环境加以美学改造和重
新利用，用于开展文化活动、展销文创产品。引导人们认识真善美，为人们提供精神指引，
提升全村的文明素养。②文化教化育人，帮助人们提高思想道德素质、科学文化素质和身
心健康素质，促进人的全面发展。开展“艺同生长”美育系列活动，让美的种子在孩子们
心中生根发芽，丰富孩子们的精神世界，增强他们的精神力量。③文化服务社会，满足人
们过上美好生活的新期待，为人们提供丰富的精神食粮。举办大南坡艺术团演出、南坡村
民讲堂、民谣音乐会等充满乡风乡情的文化活动，给游客和村民带来美的享受。④文化推
动发展，是国家繁荣振兴取之不尽、用之不竭的力量源泉，对提高社会文明程度具有重要
作用。大南坡村特色产业不断发展，2024 年，大南坡村“留住乡愁传承文脉 用'美学经
济’引领乡村振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例。
(2)【参考答案】①整体性是辩证思维的重要特征，要求用全面的观点看问题。大南坡村全
面看待建筑、环境、教育、文化活动、经济各方面发展的联系。②动态性是辩证思维的又
一重要特征，要求用变化发展的观点看问题。大南坡村从因煤炭资源枯竭而陷入贫困到
“留住乡愁传承文脉用‘美学经济’引领乡村振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十
佳案例的过程体现了辩证思维的动态性特征。③辩证思维用实践的观点看问题，坚持在实
践中检验认识。实践证明，大南坡村入选省级文化产业特色乡村、全国乡村旅游重点村，
入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例的成果证明了大南坡村探索美学赋能乡村振兴
的发展之路的正确性。
【分析】背景素材：大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路
考点考查：文化功能、辩证思维的有关知识
能力考查：描述和阐述事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】（1）第一步：审设问,明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问需要运用文化功能的知识，说明大南坡村探索美学赋能乡村振兴的意义。运用
课本原理结合材料回答即可。
第二步:审材料,通过标点符号、段落等,提取材料有效信息。
有效信息①：大南坡村引进建筑、设计、美学、教育等领域的专家，对村里的建筑和环境
加以美学改造和重新利用，用于开展文化活动、展销文创产品→可联系文化的功能。
有效信息②：开展“艺同生长”美育系列活动，让美的种子在孩子们心中生根发芽→可联
系文化教化育人，帮助人们提高思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，促进人的
全面发展。
有效信息③：举办大南坡艺术团演出、南坡村民讲堂、民谣音乐会等充满乡风乡情的文化
活动，给游客和村民带来美的享受→可联系文化服务社会，满足人们过上美好生活的新期
待，为人们提供丰富的精神食粮。
有效信息④：大南坡村特色产业不断发展，2024 年，大南坡村“留住乡愁传承文脉
用‘美学经济’引领乡村振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例→可联系文化
推动发展，是国家繁荣振兴取之不尽、用之不竭的力量源泉，对提高社会文明程度具有重
要作用。
第三步:整合信息,组织答案，注意教材信息与材料、时政信息相结合。
（2）第一步：审设问,明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问需要运用《逻辑与思维》相关知识并结合材料，分析大南坡村探索美学赋能乡
村振兴的发展之路体现的辩证思维特征。运用课本原理结合材料回答即可。
第二步：审材料,通过标点符号、段落等,提取材料有效信息。
有效信息①：大南坡村全面看待建筑、环境、教育、文化活动、经济各方面发展的联系→
可联系整体性是辩证思维的重要特征，要求用全面的观点看问题。
有效信息②：大南坡村从因煤炭资源枯竭而陷入贫困到“留住乡愁传承文脉用‘美学经
济’引领乡村振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例的过程→可联系动态性是
辩证思维的又一重要特征，要求用变化发展的观点看问题。
有效信息③：大南坡村入选省级文化产业特色乡村、全国乡村旅游重点村，入选全国文化
和旅游赋能乡村振兴十佳案例的成果→可联系辩证思维用实践的观点看问题，坚持在实践
中检验认识。
第三步：整合信息,组织答案，注意教材信息与材料、时政信息相结合。
12．①整体性是辩证思维的重要特征，要求用全面的观点看问题。下一步国家发展改革委
全面统筹发展和安全、统筹国内和国际、统筹合作和斗争、统筹存量和增量、统筹整体和
重点各要素的联系，体现了整体性和全面观点看问题。
②动态性是辩证思维的又一重要特征，要求用变化发展的观点看问题。国家发展改革下一
步计划既考虑一带一路取得成就的现状又在该基础上不断努力，采取措施，推动共建“一
带一路”高质量发展不断取得新成效。
③辩证思维用实践的观点看问题，坚持在实践中检验认识。实践证明，一带一路实施取得
的成就证明一带一路的战略是正确的，并将在新征程中继续检验和发展。
【分析】背景素材：2023 是我国提出共建“一带一路”倡议十周年
考点考查：辩证思维特征
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题属于体现类主观题，要求分析国家发展改革委关于一带一路“下一步计划”是如何体
现辩证思维特征的，考生要坚持理论与材料相结合。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：统筹发展和安全、统筹国内和国际、统筹合作和斗争、统筹存量和增量、统筹
整体和重点→可联系教材知识整体性是辩证思维的重要特征，要求用全面的观点看问题。
关键词②：以高标准、可持续、惠民生为目标，巩固互联互通合作基础，拓展国际合作新
空间，扎牢风险防控网络，努力实现更高合作水平、更高投入效益、更高供给质量、更高
发展韧性，推动共建“一带一路”高质量发展不断取得新成效→可联系教材知识动态性是
辩证思维的又一重要特征，要求用变化发展的观点看问题。
关键词③：经过十年发展，共建“一带一路”从夯基垒台、立柱架梁到落地生根、持久发
展，已成为开放包容、互利互惠、合作共赢的国际合作平台和国际社会普遍欢迎的全球公
共产品→可联系教材知识辩证思维用实践的观点看问题，坚持在实践中检验认识。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
13．①文化引导人们认识真善美。优秀文艺作品为人们提供精神指引，提升全民族的文明
素养。②文化教化育人。优秀文艺作品帮助人们提高思想道德素质、科学文化素质和身心
健康素质，促进人的全面发展。③文化服务社会。优秀文艺作品满足人们过上美好生活的
新期待，为人们提供丰富的精神食粮。④文化推动发展。优秀文艺作品是国家繁荣振兴取
之不尽、用之不竭的力量源泉，对提高社会文明程度具有重要作用。
【分析】背景素材：我国文艺创作
考点考查：文化的功能
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求结合材
料，运用“文化的功能”知识，简析优秀文艺作品在社会发展中的作用。属于分析说明类
主观题，知识限定明确，属微观考查。解答时，考生可首先调动教材知识，然后结合材料
提取信息，坚持理论与材料相结合。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：我国文艺创作迎来了新的春天，人民群众的精神文化需求也逐渐从“有没有”
发展为“好不好”→可联系文化教化育人、引导人们认识真善美。
关键词②：广大文艺工作者砥砺奋进，创造出大量叫好又叫座的优秀作品→可联系文化服
务社会、满足人们过上美好生活的新期待。
关键词③：也不乏《山海情》《大江大河》等反映时代气象、讴歌奋斗精神的影视佳作→
可联系文化推动发展。优秀文艺作品是国家繁荣振兴取之不尽、用之不竭的力量源泉。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
14．文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。文化引导人们，弘扬教
育家精神可以引导广大教师以更高标准要求自己，建设一支高素质教师队伍；文化教化育
人，弘扬教育家精神有助于以先进的教育教学理念教育学生，促进全面发展；文化服务社
会，弘扬教育家精神，不负人们对教育的新期待，办好人民满意的教育；文化推动发展，
弘扬教育家精神，适应了建设教育强国的时代要求，推动教育改革转型、推进教育现代化
发展。
【分析】背景素材：教育家精神
考点考查：文化的功能
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求
可转换为在新形势、新使命下为何要大力弘扬教育家精神，注意作答主体为考生，需要调
用文化的功能的有关知识，从措施角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：习近平总书记对教育家精神的深刻阐释，是对教育规律和教师发展规律的深刻把
握，既传承和弘扬了中华民族源远流长的师道精神和尊师重教文化，又展现和寄托了新时
代教育强国建设所需要的时代精神→可联系教材知识文化具有引领风尚、教育人民、服务
社会、推动发展的功能；
第三步：整合信息，组织答案。
15．①坚持用整体性的辩证思维看问题。“五育并举促进学生心理健康”是一项系统工程，
立足整体，促进学生心理健康发展，五育缺一不可。②坚持用动态性的辩证思维看问题，
就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。五育对促进学生心理健康有不
同的作用，在矛盾的普遍性和特殊性的对立统一中促进学生心理健康发展。③辩证思维坚
持用实践的观点看问题。五育教育强调让学生有更多的机会参与不同领域的活动，以形成
积极的自我认知，有助于促进学生心理健康发展。
【分析】背景素材：通过五育并举促进心理健康
考点考查：辩证思维的含义与特征的有关知识
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题为原因类试
题，要求考生结合材料，运用《逻辑与思维》中“辩证思维的含义和特征”的知识，阐述
“五育并举促进学生心理健康”的合理性，需要调用辩证思维的含义与特征的有关知识，
结合材料进行分析。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：五育并举促进学生心理健康是一项系统工程→可联系辩证思维具有整体性特征。
关键词②：德育是促进学生心理健康的重要途径，智育是促进学生心理健康的重要支撑，
体育是促进学生心理健康的重要动力，美育是促进学生心理健康的重要养料，劳动教育是
促进学生心理健康的重要基石→可联系辩证思维具有动态性的特征。
关键词③：只有依靠五育紧密结合、相互作用，才能各尽所长，协调发展，让学生有更多
的机会参与不同领域的活动，从而更好地认识自己的兴趣、优势和劣势，有助于形成积极
的自我认知，也契合了培养优秀的社会主义建设者和接班人的目标→可联系辩证思维具有
实践性的特征。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
16．①文化具有引领风尚的功能，完善公共文化服务体系深入实施文化惠民工程，有利于
人们享有的公共文化服务更加多元、更加便捷，提高全民族的文化素养。
②文化具有教育人民的功能，到图书馆获取新知、到文化馆听课学艺、到小广场唱歌跳舞,
文化活动融入人们的日常生活，提高人们的素质。
③文化具有推动发展的功能，在节目中品味诗词之美、在课堂上学习非遗技艺、在博物馆
体验文创产品，中华优秀传统文化焕发新的生机活力，为经济社会发展注入新的动力。
④文化具有服务社会的功能，公共文化服务更贴心、更暖心，文化产品日趋多样、更高质
量，人民群众精神文化生活不断丰富,获得感更加充实。
【分析】背景素材：完善文化公共服务体系，实施文化惠民工程
考点考查：文化的功能的有关知识
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题需要调用文化的功能的有关知识，包括文化具有引领风尚、教育人民、服务社会和推
动发展的功能。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：一座座文化场馆拔地而起,文化演出下乡、文化资源上云，人们享有的公共文化
服务更加多元、更加便捷→可联系文化具有引领风尚的功能。
关键词②：到图书馆获取新知、到文化馆听课学艺、到小广场唱歌跳舞,文化活动融入人们
的日常生活→可联系文化具有教育人民的功能。
关键词③：在节目中品味诗词之美、在课堂上学习非遗技艺、在博物馆体验文创产品，中
华优秀传统文化焕发新的生机活力，推动经济社会发展→可联系推动发展的功能。
关键词④：公共文化服务更贴心、更暖心，文化产品日趋多样、更高质量，人民群众精神
文化生活不断丰富,获得感更加充实→可联系文化具有服务社会的功能。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问角度并将教材知识与材料有机结合。
17．创作背景：①文化是人类社会实践的产物，是社会生活的反映。②作者以船夫与急流
漩涡的搏斗为创作灵感，以中国人民抗战为时代背景，创造性地表达了中华民族的精神品
质。
文化影响： ①《黄河大合唱》增强了中华民族的认同感、归属感，增强了中华民族凝聚力、
向心力。②《黄河大合唱》鼓舞了中华儿女的士气，是中华民族反抗外来侵略的强大精神
力量。③《黄河大合唱》能够引领风尚、教育人民，为中华民族实现伟大复兴提供强大的
精神动力。
【分析】背景素材：《黄河大合唱》星火燎原般地在中华大地传唱
考点考查：文化的内涵与功能
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题共两小问，
第一小问要求考生从文化的角度说明《黄河大合唱》的创作背景，第二小问要求考生分析
《黄河大合唱》的文化影响。本题应调用文化的产生和文化的功能、民族精神等知识，结
合材料分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：诗人光未然渡黄河时，目睹了船夫吼着高亢而又深沉的号子与险峡急流、怒涛
漩涡搏斗的场景后，欣然写下著名诗篇《黄河吟》→可联系文化是人类社会实践的产物，
是社会生活的反映。（创作背景）
关键词②：这首歌初登舞台，就星火燎原般地在中华大地传唱，鼓舞着中华儿女的抗战士
气→可联系《黄河大合唱》增强了中华民族的认同感、归属感，增强了中华民族凝聚力、
向心力。（文化影响）
关键词③：时至今日，《黄河大合唱》依旧是许多重要大型演出的压轴曲目，依旧让人心
潮澎湃、充满力量→可联系文化的功能的知识。（文化影响）
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
18．①辩证思维具有整体性特征，要坚持分析和综合相结合的方法，加强自贸区改革的整
体谋划和系统集成。②辩证思维具有动态性特征，自贸区要坚持变化发展的观点，勇做开
拓进取、攻坚克难的先锋。③坚持用实践的观点看问题，要在经过实践检验的制度创新成
果基础上，深入实施自贸试验区提升战略。④坚持辩证的否定观，要在全面总结十年建设
经验基础上开拓创新，建设更高水平自贸试验区。
【分析】背景材料：更好促进自贸试验区发展
考点考查：辩证思维的相关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题属于措施类主观题，可从“如何做”角度作答，注意知识限定是辩证思维的知识，要
结合材料进行分析。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：加强改革整体谋划和系统集成→可联系辩证思维具有整体性特征，要坚持分析
和综合相结合的方法。
关键词②：勇做开拓进取、攻坚克难的先锋→可联系辩证思维具有动态性特征。自贸区要
坚持变化发展的观点。
关键词③：形成了许多标志性、引领性制度创新成果，+深入实施自贸试验区提升战略→可
联系坚持用实践的观点看问题。
关键词④：要在全面总结十年建设经验基础上，努力建设更高水平自贸试验区→可联系坚
持辩证的否定观。
第三步：整合信息，组织答案。组织答案时要注意教材观点与材料信息的有机结合。
19．(1)文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动社会发展的功能，习近平生态文明
思想为我国生态文明建设提供了强大的精神动力和行动指南，坚持以人民为中心，牢固树
立和践行绿水青山就是金山银山的理念，能够凝聚社会思想共识，激发人民群众推进生态
文明建设的积极性和创造性，加快推进人与自然和谐共生。
文化是民族的血脉和灵魂。文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持
久的力量。坚持对习近平生态文明思想的自信，把建设美丽中国摆在强国建设、民族复兴
的突出位置，促进美丽中国建设，实现中华民族伟大复兴。
(2)辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。整体性是辩证思
维的重要特征。坚持生态优先、绿色发展，忠实践行“绿水青山就是金山银山”理念，统
筹山水林田湖草沙系统治理，从整体角度去思考解决生态环境问题。动态性是辩证思维的
又一重要特征。我们对生态文明的认识体现了用变化发展的观点看问题，持续打好蓝天、
碧水、净土保卫战，认识到生态文明建设是一个长期动态的过程。
【分析】背景素材：生态文明建设
考点考查：文化传承与文化创新、辩证思维的特征
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题属于意义类题型，需要调用文化传承与文化创新的有关知识，结合材料信息分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：要深入贯彻新时代中国特色社会主义生态文明思想，坚持以人民为中心，牢固
树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。→可联系教材文化具有引领风尚、教育人民、
服务社会、推动社会发展的功能，习近平生态文明思想为我国生态文明建设提供了强大的
精神动力和行动指南，坚持以人民为中心，牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，
能够凝聚社会思想共识，激发人民群众推进生态文明建设的积极性和创造性，加快推进人
与自然和谐共生。
关键词②：把建设美丽中国摆在强国建设、民族复兴的突出位置。→可联系教材文化是民
族的血脉和灵魂。文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。
坚持对习近平生态文明思想的自信，把建设美丽中国摆在强国建设、民族复兴的突出位置，
促进美丽中国建设，实现中华民族伟大复兴。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题属于体现类主观题，需要调用辩证思维的特征的有关知识，结合材料提取信息分析作
答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：坚持生态优先、绿色发展，忠实践行“绿水青山就是金山银山”理念，统筹山
水林田湖草沙系统治理。→可联系教材整体性是辩证思维的重要特征，从整体角度去思考
解决生态环境问题。
关键词②：实现由重点整治到系统治理的重大转变，持续打好蓝天、碧水、净土保卫战。
→可联系教材动态性是辩证思维的又一重要特征，我们对生态文明的认识体现了用变化发
展的观点看问题。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
20．①文化影响人，塑造人，丰富人的精神世界、增强人的精神力量。②乡村的历史、文
化通过村史馆得以继承、传播、交流，并且在继承中不断丰富和发展，留住记忆，记住乡
愁，找得到回家的路。③村史馆丰富了农村的公共文化设施，有利于彰显文化自信的力量。
①矛盾具有特殊性，坚持具体问题具体分析。不同事物有不同的矛盾。村史馆建设应固地
制宜，突出地方个性特色，避免“千村一面”，充分展示所属乡村的独特气质，②同一事
物在发展的不同过程和阶段有不同的矛盾。村史馆建设应全面反映乡村的历史变迁和时代
风貌，特别是要生动反映新时代乡村发展的成就。(原卷无答案，此答案仅供参考)
【分析】背景材料：
充分发挥村史馆在乡村文化振兴中的重要作用
考点考查：“矛盾的特殊性”和“文化的内涵与功能”的相关知识
能力考查：描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于措施类
主观题，可从“如何做”角度作答，知识限定是“矛盾的特殊性”和“文化的内涵与功
能”的相关知识，结合材料分析。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：村史馆建设应固地制宜，突出地方个性特色，避免“千村一面”，充分展示所
属乡村的独特气质，→可联系矛盾的特殊性，要坚持具体问题具体分析。
关键词②：村史馆建设应全面反映乡村的历史变迁和时代风貌，特别是要生动反映新时代
乡村发展的成就。 →可联系同一事物在发展的不同过程和阶段有不同的矛盾。
关键词③：发挥村史馆的存史、资政、育人功能。激发人民群众建设美好家园的使命感。
→可联系文化影响人，塑造人，丰富人的精神世界、增强人的精神力量。
关键词④：努力把村史馆建设成记录历史、传承文化的“博物馆”，留住乡愁、凝聚人心
的“加油站”。→可联系乡村的历史、文化通过村史馆得以继承、传播、交流，并且在继
承中不断丰富和发展，找得到回家的路。
关键词⑤：三是创新形式，拓宽村史馆的公共文化服务功能。丰富老百姓的精神文化生活。
→可联系村史馆丰富了农村的公共文化设施，有利于彰显文化自信的力量。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
