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冀教版数学四年级下册《小数的认识》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：知道整数，认识小数的整数部分和小数部分，能说出具体事物
中小数表示的意思。
2.过程与方法：结合具体情境，经历自己读小数，认识小数意义的过程。
3.情感、态度与价值观：感受小数在生活中的广泛应用。
教学重点：
进一步理解小数的意义，知道小数包括整数部分和小数部分，能说出熟悉的具
体事物中小数表示的意思。
教学难点：
用自己的语言说出小数表示的实际意义。
教学过程：
一、创境导课，引出问题
师：同学们，上课之前老师想知道你们都见过这些数吗？都是什么数，
举例说明。
生：小数，在超市……
师：在生活中，除了用整数表示，还有很多的小数……今天，我们就学习这些
新的数字朋友，在学习前，我们来回忆一下整数的数位顺序表。
二、新旧联系，找出重点
师：上学期我们已经掌握了整数的数位顺序表，那么今天我们就来认识一
下小数的数位表。
生：
数位
万位
千位
百位
十位
个位
计数单位
万
千
百
十
个
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三、提出设想，探究证实
师：接下来我们来进行小组合作。来看一下小组合作的要求。大家齐读一
遍
生：1、认识小数数位表
2、会读、写小数，比较小数的大小，并说一说你们小组的理由。
3、小组代表汇报。
师:都看清楚要求了吗？好现在。各就各位，5 分钟倒计时开始吧。
四、展示结果，解决问题
师：时间到，哇，阳光小组的坐姿最端正，就由你们小组上来展示你们的
结果。
生:小数是由整数部分和小数部分组成，中间是用小数点来隔开，这个就是
小数数位表。
把172.31 填在小数数位表中就读作172.31。
把30.402 和0.098 填在数位表中就读30.402 0.098
这是小数的读法。
师：那小数的写法呢？
生：把3 .05 就写作阿拉伯数字的3.05
90.09 就写作，阿拉伯数字的90.09 ；
203.08 就写作阿拉伯数字的203.08
师：你们小组真是太会发现了，给你们一个大大的点赞。其他同学有疑问或补
充吗？
生：我发现小数的写法跟整数的其实差不多，只是多了小数部分，点用点
来隔开。
师：你真的很会发现。
五、总结认知，建构模型
师：接下来我们看本节课的知识点，在读小数时，整数部分要按照整数的
读法来读，小数点读作点，小数部分要从左往右一次读，写出每一个数字
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写小数时整数部分。
师：同学们胸有成竹的样子，看来是掌握小数的认识这个知识点，那我们
通过几道练习题来考一考大家。
3.1 读作： 4.6 读作： 15.7 读作：
六、板书设计: 小数的认识
小
（整数部分） 数 （小数部分）
点
3 · 05
90 · 09
203· 08
4
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