AI赋能教育关系重构,长郡・浏阳实验学校这样做

教育的本质是“关系”——师生关系、生生关系、人与知识的关系。技术若能让连接更温暖、让互动更深刻、让成长更可见，才真正配得上“智慧”二字。

基于这一思考，长郡・浏阳实验学校确立了“用技术重塑教育关系”的核心理念，推动学校从“工具赋能”迈向“关系重构”的深层变革。

一、重塑教师与教学的关系：从“经验主导”走向“数据驱动”

1. 以师为本：从“技能习得”走向“素养提升”

面对教师数字素养发展不均衡、部分教师“会用工具”却“用不好数据”、培训缺乏系统性与进阶性等现实问题，长郡・浏阳实验学校以“冰山模型”为理论指引，通过教师论坛、案例分享、读书工程等活动，引导教师在真实场景中激活数据意识与协同思维。

在此基础上，长郡・浏阳实验学校提炼形成“三层四阶五维”培养体系——“三层”即全员普及层、学科融合层、创新领航层，让不同起点的教师皆有成长支点;“四阶”遵循“认知—模仿—应用—创新”的成长规律;“五维”将数字素养解构为数据洞察力、人机协同力、资源整合力、精准施教力、循证反思力五大核心能力。

经过两年实践，这五大能力已有机嵌入教师工作场景：历史教师借助AI整合史料资源，让历史脉络清晰呈现;语文教师通过DeepSeek设置人机接龙，帮助学困生突破写作瓶颈;物理教师运用AI编程制作交互式网页，让折射现象具体可感。2025年，我校获评“全国中小学人工智能应用优秀实践学校”。

2. 精准教研：从“主观叙事”走向“循证改进”

针对教研活动形式化、专业指导薄弱、评价数据缺失等问题，长郡・浏阳实验学校依托AI教室，创新构建“5+1”智融双评迭代模式——通过“确定量表—教师评课—AI分析—磨课研讨—升格教案”五步流程，叠加“二次授课与反馈”，重塑教师专业成长的底层逻辑，实现了从“经验型”向“研究型”的跨越。

近年来，教师专业能力在湖南省在线集体备课大赛等活动中充分体现，三年累计获奖428项，其中不乏省级、国家级一等奖。2025年，该模式实践案例获评“全国中小学人工智能应用优秀案例”。

二、重塑学生与学习的关系：从“被动接受”走向“主动建构”

1. 智慧课堂：从“统一教学”走向“精准供给”

针对课堂教学中目标与素养脱节、技术应用表层化、高阶思维发展缺乏有效路径等问题，长郡・浏阳实验学校沉淀出具有长郡·浏阳特色的“一核一主·六环六化”智慧课堂模式。“一核”即每节课聚焦一个核心素养的落地;“一主”即紧扣一个引领性的学习主题。长郡・浏阳实验学校将“课前—课中—课后”重构为六个环节，实现课堂教学的“六化”突破。

如今，走进长郡・浏阳实验学校的教室，课堂不再是教师的“独角戏”，而是一场师生基于数据的“双人舞”。因为长郡・浏阳实验学校坚信：真正的智慧课堂，不是技术的“满堂飞”，而是让每一个学生被看见，让每一次学习被理解。正是这份对“每一个”的坚持，推动学校小学部、初中部、高中部连续十年获评浏阳市教学质量评价一等奖。

2. 平台赋能：从“单一教学”走向“资源共享”

在推进“学为中心”的课堂变革中，长郡・浏阳实验学校依托国家中小学智慧教育平台，构建“学科资源+双师课堂”双轮驱动机制。

第一，学科资源，让自主学习真实发生。教师借助平台精品视频与学习任务单，课前引导学生带着准备进教室，课后帮助查漏补缺，寒暑假鼓励学有余力的学生自主预习，让学习从课内延伸到课外。

第二，双师课堂，让核心素养落地生根。教师将平台“名师课堂”视频整节引入或剪辑成微课，精准嵌入教学环节，实现线上名师与线下教师的协同互补。

目前，平台已在小学数学、初中语文等多个学科实现常态化融合应用。2025年，我校成功立项省级课题，并获评“湖南省国家中小学智慧教育平台应用示范校”。

三、重塑师生与健康的关系：从“关注分数”走向“身心共育”

人工智能赋能教育，不能止步于“智”，更要服务于“人的全面发展”。在体育和心育两个维度，长郡・浏阳实验学校同样进行了数字化探索。

1. 智慧体育：让每一次运动都被看见

传统体育教学中，教师多凭经验指导、凭感觉评价，学生微小进步易被忽视。2022年，我校引入智能运动监测设备，实时采集心率、血压、运动轨迹等数据，在立定跳远等项目教学中运用动作捕捉与视频分析系统，精准分析动作规范性、协调性，开出个性化“运动处方”。

同时，利用大课间、体育课与长沙市区学校开展“云赛”PK，以赛促练、以赛激趣。2023年，我校小学部、初中部均获“绳彩飞扬”体能积分云赛“湖南省优秀组织单位”，央视新闻频道以《智能化教室：为学生因材施教》专题报道我校智慧体育实践。

2. 智慧心育：让每一颗心灵都被守护

心理健康是教育中最难“看见”的领域，却是学生成长的底线。长郡・浏阳实验学校依托校园心育测评系统和国家中小学智慧教育平台，构建起“数据驱动精准干预、平台赋能协同育人”的智慧心育体系。

第一，数据为眼，让危机干预更精准。每学期开展全员普查，AI自动生成测评报告并识别高危预警，心理教师进行二次复核，形成“智能初筛+人工复核”双重防线。针对重点关注学生启动“一人一策”干预方案，配备心灵成长导师，借助多维运动减压设备、VR心理体验等资源，帮助学生在运动中释放情绪、在互动中培养品格。

第二，平台为桥，让心育资源更丰沛。长郡・浏阳实验学校深度挖掘国家中小学智慧教育平台心育资源，通过“三维赋能”重构心理健康教育体系：在资源整合上，将平台优质资源进行校本化改编;在教学实施上，创新“双师课堂”模式，线上讲解知识、线下精准点拨;在家校协同上，定期推送平台家庭教育课程，开设线上家长学校。

两年来，学校心理健康教育课堂满意度从75%提升至96%，教师心育成果荣获湖南省心理健康教育教师专业能力竞赛二等奖，相关案例发表在《中小学心理健康》等核心刊物。