ARTICLE · 1062332
【人大复印资料转载】初中英语基于单元主题阅读教学的结构化知识建构
【人大复印资料转载】初中英语基于单元主题阅读教学的结构化知识建构
江苏省苏州工业园区星湾学校英语教师,特级教师,正高级教师,姑苏教育特聘人才。致力于构建“全·真”英语课堂,主持或参与多项省、市课题,数十篇论文发表于专业期刊,其中有10篇被人大复印资料《中学外语教与学》全文转载,参与译林版英语教材编写。 
周 华 【摘 要】结构化知识是发展核心素养的重要基础。单元教学视域下的结构化知识不仅包括基于单元主题的语篇的信息结构(即内容知识),也包括关于语言表意、语言组织的组篇能力(即能力知识),还包括引领单元知识运用的主题认知(即德性知识)。教师可通过实施单元主题阅读教学,按“系统建构显化—读写融合内化—拓展迁移转化”的路径,帮助学生建构结构化知识体系。在具体实施中,教师可通过“研读教材语篇,明晰需建构的知识结构”“规划单元主题阅读需要的语篇,形成结构化知识教学框架”“精心设计探究活动,进阶建构结构化知识”“开展多元评价,促进结构化知识建构”等策略,帮助学生在单元学习中有效建构进而巩固、内化结构化知识,为核心素养发展搭建好进阶支架。 
END 
扫码关注了解更多 公众号 | 教学月刊
祝贺冒晓飞、周华老师的《初中英语基于单元主题阅读教学的结构化知识建构》被人大复印报刊资料全文转载
【原载】《教学月刊·中学版》(外语教学)2026.4
【转载】人大复印报刊资料《中学外语教与学》2026.8
作 者
冒晓飞
作者简介
冒晓飞
作 者
周 华
作者简介
江苏省苏州工业园区星汇学校英语教师,特级教师,正高级教师,省333人才工程培养对象,姑苏教育特聘人才,省卓越教师创新培育项目首席专家,省乡村骨干教师培育站优秀主持人。在实践中形成“交往”英语教学主张,参与译林版英语教材编写。
初中英语基于单元主题阅读教学的结构化知识建构
【关键词】单元结构化知识;单元主题阅读;初中英语