【茶花小学】语文组教研集体备课

为落实小学语文新课标要求，培养学生留心观察、细致表达的语文核心素养，提升学生阅读理解与习作观察能力，9月15日，我校张春霞老师执教了部编版小学语文三年级上册《搭船的鸟》。整堂课以“观察”为主线，层层递进、情境生动、扎实高效，取得了良好的课堂教学效果。

课堂伊始，教师采用复习导入的方式，衔接上节课所学内容，带领学生再次认识可爱的翠鸟，自然引出本节课的学习重点，开启趣味十足的“水乡观察探秘之旅”。为充分调动学生的学习积极性，教师创设沉浸式课堂情境，播放翠鸟动画视频，配以生动的翠鸟拟人配音，让学生瞬间融入课堂氛围，化身“小小观察员”，带着任务开启课堂探究活动。

课堂教学环节层次清晰，两大核心学习任务贯穿全程。在探究翠鸟外形环节，教师明确默读要求，指导学生静心默读课文、圈画重点语句，自主寻找描写翠鸟外形的句子。在师生互动交流中，共同梳理出翠鸟羽毛、翅膀、长嘴的外形特点，精准提炼翠绿、蓝亮、红长的外形色彩特征。同时教师顺势渗透写作方法，引导学生掌握由整体到局部、有序观察、抓特点描写的观察技巧，并结合图片观察练习，让学生当场学以致用，夯实观察方法。

在品读捕鱼动作环节，教师聚焦课文重点段落，引导学生再次默读文本，自主圈画“冲、飞、衔、吞”等一系列连续动词。通过观看翠鸟捕鱼动态视频，将文字与画面相结合，让学生直观感受到翠鸟动作迅速、身姿敏捷、灵动可爱的特点。教师引导学生发现：作者通过分解瞬间动作、精准使用连续动词，将短暂的捕鱼过程写得生动具体、画面感十足。随后通过小组合作朗读、品读感悟，学生在读中悟、悟中品，深刻体会细致观察和精准用词的表达妙处。

为突破本课教学难点，实现从理解到运用的迁移提升，课堂设置了生活化观察实践练习。学生借助课堂所学观察方法，结合视频细致观察翠鸟的外形与动作，依托句式支架相互交流表达，尝试有序、细致地描述小动物的外形特点与动态行为，有效锻炼了观察能力与口头表达能力，为后续习作仿写打下坚实基础。

课堂结尾，教师进行总结升华。作者仅仅是一次普通的乘船经历，却凭借细心、耐心、用心的观察，发现了翠鸟独特的灵动之美。教师借此引导学生明白：生活处处皆风景，只要善于留心观察、细致观察，就能发现身边不一样的美好。

本次集体备课课例研讨紧扣教学目标，重难点突出，教法灵活、学生参与度高。不仅让学生掌握了有序观察、抓特点、抓动作的写作方法，感受了大自然生灵的可爱美好，更有效激发了学生热爱自然、留心生活、乐于观察记录的学习兴趣，为后续语文阅读与习作教学的深度开展起到了良好的示范引领作用，也为我校全体语文教师提供了优秀的习作教研样本 。

[ 图/文 蔡月薪 ]