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聚焦初高贯通 共话学法衔接——长清区初中数学教研员谢长军为贯通班学生作学法指导
聚焦初高贯通 共话学法衔接——长清区初中数学教研员谢长军为贯通班学生作学法指导为落实济南市教育教学研究院"初高贯通好课堂"理念，打破学段壁垒，推动初高中教学有效衔接，长清区初高贯通培养观摩研讨暨长清一中—长清区第二初级中学数学初高贯通学法指导活动于9月24日在第二初级中学举行。长清区教育教学研究中心中学教研部负责人谷立华，长清第一中学副校长娄保云，长清区第二初级中学党支部书记田莉、校长王荣光、副校长张守伟，长清一中"2+4"初高贯通项目部主任张广耀，长清区初中各教研员出席活动，数学教研员谢长军做汇报讲座。 
长清区初中数学教研员谢长军老师为"2+4"初高贯通班学生作学法指导。他指出，"2+4"初高贯通班是响应国家培养"拔尖创新人才"战略需求的重要实践，要为学有余力、思维活跃的学生搭建从初中到高中、从基础到拓展、从知识到能力的桥梁。 
谷立华主任在讲话中肯定了第二初级中学在初高贯通培养方面的探索。他指出，推进初高贯通培养是培养拔尖创新人才的重要举措，关键在打通学段壁垒、贯通课程内容、衔接教学方式，让学生平稳过渡。他希望老师们立足学段特点，研究学生认知规律，把贯通意识落到每一节课上，区教育教学研究中心也将继续为学校提供指导与服务。 
长清一中"2+4"初高贯通项目部主任张广耀在发言中表示，贯通培养不是单人作战，而是一项团队工程，各科教师都处在一线，谁都不能孤军奋战。他强调，要把课程如何整合、知识如何落实、能力如何提高、思维如何培养这四个问题想清楚、做扎实，贯通培养的成效最终就看落实与整合。他指出，贯通班学生虽然整体优秀，但年龄特征决定了他们难免分心，对每一个孩子都要做到了如指掌——这不仅是班主任的事，也是每位任课教师的事，唯有如此才能真正因材施教。 
第二初级中学党支部书记田莉在总结讲话中表示，初高贯通培养关系学校长远发展，全体教师要从战略高度来认识。她指出，学校承担的是"2+4"中的"2"，这一段是底子、是基础，六年之后能出什么样的成果，这一棒跑得怎么样很关键，学校将以首创精神把这项任务做实。她强调，贯通培养不是单人作战，而是一项团队工程，各科教师要在学校统筹下围绕课程整合、知识落实、能力提高、思维培养共同发力。她最后表示，学校将全力做好保障，把贯通培养的各项工作落到实处。 
各学科教师与区教研员分组开展面对面教研交流，围绕贯通班教学中遇到的实际问题共同研讨，现场气氛热烈。 
此次学法指导立足初一、着眼高中，为贯通班学生明确了方向。第二初级中学将以本次活动为契机，持续推进初高衔接教学研究，扎实开展联合教研，深化课堂教学改革，为培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才贡献力量。 供稿：朱籽静