研读·构思·打磨——恒大小学开展小学英语命题二次培训

恒大小学开展小学英语命题二次培训

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为进一步落实新课标理念，提升英语教师命题设计与试题打磨能力，9月28日下午，我校英语组组织开展了以“研读·构思·打磨”为主题的小学英语命题二次培训。本次培训由申引苗老师主讲，围绕命题依据、命题规范流程及案例分享三大板块展开，旨在引导教师从“知识立意”走向“素养立意”，实现教、学、评一体化。

培训伊始，申引苗老师带领大家深入研读《义务教育英语课程标准（2022年版）》，强调命题必须坚持正确的政治方向，落实立德树人根本任务，注重对爱国主义、品德修养、审美情趣及跨文化交际能力的考查。她指出，命题应以核心素养为根本遵循，紧扣课程目标、课程内容、学业质量标准及课程实施建议，确保试题具有导向性、科学性、规范性和适宜性。

在“读教材”环节，申老师以单元主题、单元核心任务、核心板块及语言知识为切入点，指导教师明确单元育人方向与素养落点，厘清词汇、句型教学要求，守住命题难度红线。同时，她建议教师参照活动手册，研读题干、设问方式、答题范式及题型，优先选用已有题型并适当创新，尤其要关注听力部分的语速、句子长短、停顿及干扰项设计。

培训中，申老师系统梳理了命题的规范流程：从明确命题依据、制定命题规划，到制定多维细目表、精选创编素材，再到规范组卷、试题初审与修改、制定答案与评分标准、复审与终审，最后全面校对与定稿。她强调，命题要科学制定框架，合理选择测评形式，整体规划测评结构，确保试题内容准确、情境真实、容量难度恰当、指令清晰、结果有效。

在多维细目表的设计上，申老师详细讲解了题号、分值、对应单元及考查内容、主题范畴、课标要求、学科素养、目标要求、情境来源、预估难度等要素的填写规范。她指出，组卷要做到难度结构合理（易、中、难比例约为7:2:1），试题类型多样、比例恰当，每道试题都有明确的考查目标，试卷长度合理，考试目标与内容分布合理。

在案例分享环节，申老师以四年级补全对话、五年级阅读理解（帝企鹅的迁徙）、四年级阅读理解（番茄鸡蛋汤制作）等为例，展示了试题从初稿到终稿的打磨过程。她指出，初稿常存在逻辑层次不清、情境脱离学生认知、任务设计不完整等问题，经过多次修改，终稿在情境真实性、任务分层、思维梯度、育人价值等方面均有显著提升。

此外，申老师还分享了“黑榜试题”与“红榜试题”的对比分析。黑榜试题往往孤立考查某一单元知识点，缺乏语言运用的综合性，学生仅凭图片视觉信息即可完成，难以考查语境分析与思维加工能力。红榜试题则选材真实、任务分层、体现育人价值，如以“番茄鸡蛋汤制作”为情境，设计连线、选择、主旨概括等任务，融合语言学习与劳动教育，引导学生理解操作说明类文本的序列词、祈使句及条件句功能。

本次培训内容丰富、案例详实，既有理论高度，又有实践深度。通过研读课标、构思流程、打磨案例，教师们对命题的规范性与科学性有了更清晰的认识，对如何以评促学、以评促教有了更深刻的理解。大家纷纷表示，将在今后的教学与命题实践中，坚持素养立意，优化试题设计，助力学生核心素养的全面发展。