沧县小学道德与法治名师工作室读书专栏|深耕素养育人,赋能道法课堂

书籍简介

《指向核心素养的小学道德与法治教学关键问题解析》是紧扣2022年版义务教育道德与法治课程标准编写的一线教学指导用书。全书围绕小学道德与法治教学中的22个核心关键问题，系统解读政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养的内涵与落地路径，既梳理了新课标下的教学理念，又配套了大量可直接复用的教学案例、实践策略与数字资源，精准破解“核心素养如何落地”“课堂如何避免空泛”“如何实现知行合一”等一线教学痛点，为小学道德与法治教师提供了从理论到实践的完整育人方案，是落实新课标、打造高效思政课堂的必备工具书。 

细读《指向核心素养的小学道德与法治教学关键问题解析》一书，我对小学道德与法治学科的育人本质、教学痛点和实践路径有了系统且深刻的认知。该书立足新课标要求，聚焦核心素养落地过程中的各类教学关键问题，拆解传统课堂的短板误区，给出贴合小学学段、贴合教学实际的解决方案，为一线道法教师突破教学瓶颈、实现育人转型提供了清晰指引，让我受益匪浅、备受启迪。

本书让我彻底转变了对道法教学的固有认知，明晰了从“知识本位”向“素养本位”转型的核心要义。传统道法教学中，我常陷入“重记忆、轻感悟，重讲授、轻实践”的误区，将教学重点放在道德条文、规则常识的讲解与背诵上，片面追求课堂知识点的完整落实，却忽视了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养的培育。这就导致课堂育人流于形式，学生看似掌握了理论知识，却难以内化于心、外化于行，普遍存在知行脱节的问题，违背了道法学科立德树人的根本使命。

书中明确指出，小学道法是一门扎根生活、重在践行的育人学科，素养从来不是教出来的，而是学生在真实情境、亲身实践中感悟沉淀而来。这一观点直击教学核心痛点。小学生以具象思维为主，抽象的道德与法治理论无法触动其内心。因此道法教学必须跳出课本局限，打破单向灌输的固化课堂模式，搭建“教材—生活—成长”的育人桥梁。结合校园相处、家庭生活、社会公益、交通安全等真实场景设计教学活动，通过情境模拟、案例辨析、小组探究、生活实践等多元形式，让学生在体验中明辨是非、涵养品德、树立法治意识。

同时，书中强调的分层教学、大单元育人、多元评价等理念，为课堂提质增效提供了实操方向。小学各学段学生认知水平、成长需求差异显著，素养培育需循序渐进、梯度推进，摒弃“一刀切”的教学模式。教学中要立足单元整体梳理育人主线，细化阶梯式教学目标，贴合低年级习惯养成、中年级情感培育、高年级责任担当的学段特点开展精准教学。同时摒弃唯知识、唯结果的单一评价方式，构建过程性、多元化评价体系，结合师生互评、生生互评、家长评价，全方位关注学生品德行为、价值观念的动态成长。

此次读书学习，让我正视了自身教学的不足，也明确了后续的教学改进方向。今后我将以核心素养为导向，深耕课堂、立足生活、聚焦实践，不断优化教学模式，摒弃形式化、碎片化教学，让道法课堂褪去空洞说教的色彩，变得鲜活生动、贴合学情。坚持以德育心、以法育人，引导学生在点滴学习与生活实践中锤炼品格、提升素养，真正实现道法学科润物无声的育人价值。