ARTICLE · 1161266
初中语文·八下|第二单元 第8课*《时间的脚印》(陶世龙) 教学设计
初中语文·八下|第二单元 第8课*《时间的脚印》(陶世龙) 教学设计
教材版本：统编版（2024修订版，2026年春使用） 适用年级：八年级下册第二学期 课型：自读课文 课时安排：共1课时（本单元共6课时：第5、6课各2课时，第7、8课各1课时） 主题：科学探秘 · 岩石如何记录时间 单元大问题：看不见的时间，怎样被一块石头记下来？
第二单元 科学探秘
【单元定位】本单元是统编版语文八年级下册第二单元，为阅读单元。教材第二单元页未印单元主题名。本单元导语以「草木荣枯，候鸟去来」与「科学」相关的表述开篇，并要求「学习事理说明文，了解说明的对象与事理，理清说明的顺序，学习分析、推理的方法，体会说明语言的准确与严谨」。★ 本课《时间的脚印》为单元末课，承担「理清说明的顺序」一项要素的收束。
【本课在单元内的位置】本单元四课（组）依次为：第 5 课《大自然的语言》（竺可桢 宛敏渭）、第 6 课《阿西莫夫短文两篇》（《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》）为教读，第 7 课《月亮是从哪里来的》（卞毓麟）与第 8 课《时间的脚印》（陶世龙）为自读。★ 本课为单元末课，由学生独立面对无线索、无旁批的自由笔法说明；所写为「岩石如何记录时间」，与第 7 课并列假说式的说理相对，构成自读课的另一条路径。
【自读支架体例（逐页核实）】本单元第 5、6 课为教读课文，设「预习」与课后题；第 7、8 课为自读课文，不设「预习」与课后题。★ 两篇自读课的支架并不相同：第 7 课为旁批 7 处＋文末「阅读提示」，★ 本课正文外侧无旁批，仅设文末「阅读提示」，另有「读读写写」11 词与课末知识补白「判断」。故本课的学生活动链依文末「阅读提示」构建，不虚构课后题号。
【文末「阅读提示」与补白要点（F1）】本课文末「阅读提示」概述本课的说明对象与思路——课文以「岩石记录了时间的脚印」为核心，★ 先说明时间本身难以直接感知，再说明岩石可以记录时间，进而说明岩石靠什么记录、以及怎样把岩层中留下的记录读出来；★ 指出本文的说理「生动而严密」，既用形象的比喻把地质过程说得可感，又用准确的概念与数据把推论说得可靠。课末知识补白「判断」讲判断句的构成，要求注意判断的主语与宾语是否搭配得当。
【本课地位与单元联动】本课为单元末课，以「岩石记录时间」这一事理为对象，★ 说明顺序由「时间可否记录」到「岩石如何记录」层层推进，是单元内「说明顺序」的收束样本。本课所练的说明顺序，与第 5 课《大自然的语言》「由现象到本质」的逻辑顺序与第 6 课的两条推理链共同构成本单元「科学探秘」的说理脉络。
单元学情分析
自读·岩石如何记录时间（45分钟）
课时范围：本课时按自读课文组织，不作逐段串讲；★ 本课正文无旁批，读法一律依文末「阅读提示」确定；学生的事理清单、两栏比读与说明均当堂独立完成；不新增教材未要求的背诵与默写任务。 相邻课时：上一课时为第 7 课《月亮是从哪里来的》（自读课文，1 课时）；下一课时为本单元后的「写作：说明的顺序」与「综合性学习：绿水青山，低碳生活」，按清单约定不单独成篇。
教材与语篇研读
学情分析
教学目标
能标出课文的说明对象并划分其说明顺序 能归纳课文所写岩石记录时间的若干方式 能说明课文说理生动而严密的特点 能撰写一段为一种自然物象所作的说明
教学重点：时间的脚印、陶世龙、岩石、装置、烘烤、腐蚀、沙砾、山麓、沟壑、龟裂、帷幕、海枯石烂、阅读提示、判断、说明顺序
教学难点：由「时间」这一说明对象列出课文所述的事理要点，再依文末「阅读提示」理出「时间可否记录→岩石如何记录→怎样读出记录」的说明顺序，点出本文说理既以比喻求生动、又以概念与数据求严密，从而由「这是一篇写岩石的科普文」转为「这是一次循着说明顺序、把不可见的时间变为可读的记录的说理」。
难点突破策略
| 预设易错点与应对 |
教学准备：教师：岩层与山地图片、事理清单学习单、两栏比读表模板、自然物象说明写作单；学生：教材、双色笔、笔记本。
课堂评价设计
当堂检测任务：当堂完成事理清单的列出与三进归类、两栏比读表的填写、补白「判断」的练习与一段不超过二百字的为一种自然物象所作的说明。
达标说明：三星为达标；二星须课下补足依据；一星须重写说明。本课时的事理清单与说明一并归档，作为本单元「阅读综合实践」比较科学说理方法一题的原始材料。
作业布置
【基础性作业（必做）】整理事理清单，把课文所述事理按说明的先后排列，每要点写一句「它说明了什么」；抄写本课「读读写写」11 个词语并注音，其中「掸」「沙砾」「龟裂」三词各注出释义。 【提升性作业（必做）】完成两栏比读表：从课文中找出两处以比喻写地质过程之处，各写出「原句」与「改后的平实说法」，并说明两者在可感与准确上的差别；结合课末补白「判断」，另写两个主语与宾语搭配得当的判断句，不少于二百字。 【拓展性作业（选做）】依文末「阅读提示」所说「理清说明的顺序」，课外观察一种自然物象（如树桩的年轮、河滩的石子），按「先立顺序、后举证据」的要求写一段不超过四百字的说明文字。