研思聚力启新程,笃行深耕向未来 | 高中语文骨干教师研修班开班纪实

开班仪式上，衡阳市第八中学党委书记宁中平致辞。书记首先对全体参训骨干教师的到来表示热烈欢迎，他讲到，语文是落实立德树人根本任务的重要阵地，面对新教材、新高考的不断迭代，一线教师要保持终身学习的自觉。希望各位学员珍惜本次研修宝贵机会，沉下心听课思考，互相交流碰撞，博采众长；坚持学思结合，把专家讲座、示范课的养分转化为课堂教学的实践力量。

随后，衡阳市第八中学黄达老师代表参训学员发言。他说，新高考背景之下语文教学面临诸多新挑战，一线教师常有教学困惑。全体学员定会把握此次难得的学习机遇，端正学习态度，严守研修纪律，认真聆听讲座、观摩示范课，积极参与研讨评课；主动向专家同行求教，做到学有所悟、研有所得，后续将研修成果带回本校，反哺日常课堂教学。

衡阳市第八中学教研处主任肖中秋代表市教育局，向全体参训学员宣读本次研修的管理规定与学习要求。他强调，全体学员务必严格恪守培训纪律，严格执行考勤制度，杜绝无故缺席、迟到、早退现象。 同时他对参训教师提出期许：希望大家既要虚心汲取专家名师的前沿教学理念，也要积极开展同伴互助，坦诚交流教学困惑，分享一线实践经验，保质保量完成本次全部研修学习任务。

作为本次研修活动的策划组织方，衡阳市第八中学特级教师李自生发言。李老师说到，一线语文教师平日教学任务繁重，能够抽身参与集中研修十分不易。本次研修依托名师工作室平台，整合了示范课、专题讲座、评课研讨多种学习形式，围绕新高考作文、思辨教学、微写作等一线教学痛点设置课程。希望各位学员珍惜工作室搭建的教研对话平台，打开思路、畅所欲言，既听专家的理论分享，也多开展同伴之间的思维碰撞。同时也期待各位学员研修结束之后，把本次学习的成果辐射到各自学校，带动更多一线教师共同钻研新高考语文教学，携手促进区域语文教育的共同进步。

衡阳市第八中学语文教研组组长旷晓辉老师结合高三九校联考"三明治"作文、2026新高考Ⅰ卷真题，依托考场多版真实范文、阅卷原始得分案例，拆解新高考作文命题逻辑与阅卷评分底层逻辑。

他说到，阅卷现场三把核心尺子：真不真？变没变？诚不诚？

作文教学，从"教写法"转向教看法。少押题、少堆砌素材、少练万能模板；多练小事改变认知、多练换位思考、鼓励学生敢于书写自己的不安。教师更要下水写作，体会考场学生困境。

衡阳县第二中学胡锦怡老师带来微写作现场示范课。课堂锚定高考微写作评分标准，以《红烛》为课本依托，构建定情—选物—抓特征—物我相融四步教学路径。设置"青春信物"真实情境，以同学录、便签、荧光棒等学生熟悉物件作为写作载体，层层引导学生把内心情感寄托于具体物象，训练借物抒情微诗创作。

衡阳市第五中学翁清华老师的示范课聚焦作文教学模式反思。课堂辩证剖析当下作文教学困境：警惕预制立意、固定框架、万能素材带来的"模式附魅"，避免写作主体被模板异化。提出逻辑赋能教学路径，从审题辨识、边界锁定、语境贯通、概念界定、问题链驱动搭建完整教学链条。引导学生摆脱套作，立足材料本身，依靠思辨逻辑完成个性化表达，回归写作本真。

示范课后，唐丹老师进行点评。两课一主情感表达、一重逻辑思辨，互为补充，把握好了高中作文教学情感与逻辑的两翼，为一线课堂提供了优质示范，值得参训教师学习借鉴。

衡阳市第八中学唐丹老师带来思辨写作教学专题讲座，依托《论语》等先秦诸子文本资源，讲授高考思辨作文教学实操策略。

1. 厘清思辨真正内涵：思辨不等于简单二元对立、简单"既要也要"的折中，而是界定概念内涵，辨析概念之间依存、对立、主次、转化等多元关系，给出带有边界条件的独立判断。

2. 教学实操三步抓手：概念界定训练、多元关系辨析训练、边界意识训练。教会学生厘清核心概念的内涵与外延，区分六大辩证关系，树立真理有适用条件的边界意识，增设虚拟论敌思考角度。

3. 立足教材挖资源：深度挖掘高中诸子单元文本，从经典原文中提取思辨范式，转化成课堂习题、分论点仿写练习，解决学生说理片面、论证浅薄的考场通病。