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教无定法研出心裁 —前詹中学历史、数学公开课活动

发布时间：2026-10-30 23:51:43 最近访问：2026-10-30 23:51:44

课堂伊始，林老师以2分钟的精简纪录片导入，直观呈现新航路开辟的历史图景，引出课题，并引导学生思考新航路开辟对世界整体化进程的影响。在新知探究环节，林老师带领学生探索开辟新航路的原因和条件，以航海家的故事为叙事主线，依托史料与地图设置探究问题。师生问答之间，波澜壮阔的大航海时代徐徐展开，激发了学生探究历史的浓厚兴趣。在讲解“新航路开辟的世界影响”时，林老师设计了“对比郑和下西洋与新航路开辟”的比较环节，让学生从中理解我国一贯以来坚持的文明交往理念，树立平等交流、共赢共生的全球史观。

课后，教学片区教师与本校同级科任教师参与评课，大家一致认为，本课教学目标定位精准，紧扣历史学科核心素养，重难点把握得当；教学脉络清晰，以新颖的教学手段激趣导入，以问题链引领学生自主探究新航路开辟的背景与影响，落实“史论结合、论从史出”的历史学习原则；借助交互式地图梳理航线，夯实时空观念；注重知识迁移与中外关联，通过郑和远航、红军长征与新航路开辟的对比探究，厚植学生家国情怀；课堂融入答题方法指导，讲练相融，教学环节衔接流畅、层层递进，课堂架构完整，是一节立意深刻的公开课。

本节课是八年级学生首次借助图象研究函数，也是数形结合思想启蒙的重要内容。

詹老师坚持以学生为主体、教师引导为辅的教学原则。首先抛出问题：函数有哪些表示方法？既复习旧知，又顺势引出用画图法表示函数的新课题。接着结合班级学情，从五点描点、猜想验证出发，提炼出两点法画图；再通过作图练习，探究参数k对直线位置、增减性与倾斜程度的影响。学生在动手操作与合作探讨中建立起解析式与图像的双向联系，借助可视化演示直观感受系数k的作用，有效渗透数形结合思想，发展几何直观与逻辑推理素养，兼顾知识掌握与思维提升。课堂以“练习讲解推导新知识——总结规律——练习巩固”的形式推进。