【小学语文教师课题】语文主题学习理念下巧用丛书提高小学高年级学生阅读能力的研究

本课题前期研究工作主要围绕“如何利用丛书提高学生的阅读能力”这一课题展开。首先，我们从“如何利用丛书培养学生的阅读能力”这一角度入手，确定了主要研究对象，以“提高学生的阅读能力”为主要研究目标。其次，我们从“如何利用丛书来提高学生的阅读能力”这一角度入手，进行了两个阶段的研究：第一阶段，在课题指导小组的指导下，我们分别设计了系列丛书的阅读指导方案，并通过教师培训、课堂教学、读书活动等多种途径来促进学生对丛书的理解和运用。

（一）问卷调查，了解现状

制定调查问卷，对所任教班级及本校高年级语文教师和学生分别进行问卷调查，了解当前我校高年级教师对丛书阅读教学的情况和学生利用丛书学习情况。

研读教材和主题丛书，确定使用丛书的方法。认真研读教材，课内文本与课外丛书文本的结合，运用合理的方法提高学生的阅读能力。

（二）注重提高学生的语文素养

学生的语文素养是影响阅读能力的一个重要因素。教师应该重视培养学生的语文素养在阅读教学中，应该注重词汇、语法、修辞等的教学。教师应该告诉学生一些语言学习方法，例如扩大阅读量、注重语言细节、加强课堂语言训练、尝试编写小说等，以提高学生的语文素养帮助学生更好的理解课文内容。

（三）通过教师引导、学生自主学习的方式来提高学生的阅读能力

并通过开展相关教学实践活动来检验学生对丛书的运用情况，进行课堂实践，最后，我们进行了实验效果分析和评价。

设计读书指导方案。课题组根据不同年级学生的年龄特点和知识储备水平，以《小学生快乐阅读丛书》为例，分别设计了小学高年级学段学生应掌握的读书指导方案。

通过开展多种形式的读书活动来促进学生对丛书的理解和运用。其中包括组织教师培训、课堂教学、读书活动等多种途径。制定评价机制。通过对学生进行读书效果评价来检验学生对丛书的理解和运用情况。

一、课题前期的阶段性研究成果

（一）成立了课题组，确定了课题组成员并明确了各成员的分工

全面布置课题研究任务，与本课题组成员就小学高年级课外阅读能力的现状进行交流，梳理语文阅读教学中存在的共性问题，思考课题研究的方向，确定研究的主题

（二）广泛收集资料

尤其是与课题相关的典型经验，对全体实验教师进行了课题研究的专题培训，提升了教师的研究能力。认真学习了《语文课程标准(2011版)》的相关章节，了解省内外相关课题动态，学习了有关阅读能力培养的文献资料，为本课题的研究工作顺利开展做好了充分的准备。

（三）自编了调查问卷,对本校五、六年级学生的语文阅读现状进行了问卷调查

针对课题研究过程中可能出现的问题和困难进行了系统全面的分析。在分析问题、解决问题过程中形成了自己独特的观点和见解。

（四）对“语文主题学习”和“巧用丛书”的概念进行了界定

同时也介绍了我们课题组前期开展的一些研究工作。在此基础上，我们确定了课题研究的目标，并就目标制定了《小学语文主题学习丛书使用与指导方案》。

（五）就课题前期研究中遇到的一些问题进行了总结

1.课题实施过程中，如何在阅读课上更好地利用丛书资源；2.如何更好地利用丛书对学生进行阅读能力的训练；3.如何更好地开展读书活动。

二、课题研究过程中遇到的问题与困惑

我们在实施“语文主题学习”教学的过程中，遇到了以下几个问题和困惑.....

未完待续...

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