小学数学一直九十多,一上初一为什么就不行了?

这句话，我每年都会听家长说很多遍：孩子小学数学一直九十多，一上初一，成绩就掉下来了。

我是教了十年小初数学的鲍老师。我看孩子数学，不只看考多少分，更会从他的计算、读题和解题过程里，判断他到底卡在哪里。

这篇文章，就教你通过作业和试卷，找到孩子掉分的真正原因。文末还有一份数学学习自查清单，关注后回复「自测」就能领取。

把孩子小学和初一的作业本放一起看看。小学那本，是不是步骤写得完整，做题也顺；初一，有些孩子就开始跳步了，答案写得挺快，过程少了一大截。

你以为只是作业习惯变了？很多时候，真正变化的是孩子面对数学题时的思考方式。

分数掉下来，不是孩子突然变笨了，而是原来那套学习方式，到了初中可能不够用了。

小学数学知识比较具体，题型通过反复练习很容易熟悉。孩子见过类似的题，知道用什么方法，再把计算练熟，拿九十多分并不奇怪。

但到了初一，负数、字母、方程都来了。以前给几个数字，让孩子算出答案；现在需要理解条件之间的关系，再用字母或者方程表达出来。

这一步可不简单。

比如应用题，小学列个算式就能解决，到了初中，要设未知数、找等量关系，再列方程。如果孩子以前主要靠记题型、套方法，没有真正理解数量关系，到了这里就容易吃力。

所以，小学数学考得好，背后的原因不一样。有的孩子是真的理解了，有的孩子是把题型练熟了，还有的孩子是家长一直盯着，作业做完还帮着检查。

短期看，分数可能差不多，到了初中，差距就出来了。

初一数学掉分了，到底该补什么？不要盲目刷题，先看作业、错题和解题过程。

第一，计算稳不稳？

正负号会不会看错？去括号会不会漏乘？移项以后符号会不会出错？有些孩子思路是对的，最后却栽在计算上，这种情况就得先把计算问题找出来。

第二，题目有没有真正读懂？

尤其是应用题。题目给了什么条件？要求什么？两个量之间是什么关系？能不能把文字变成数学关系？如果小学一直靠套题型，到了初中学方程就容易吃力。

第三，解题过程完整吗？

有些孩子特别喜欢跳步，觉得脑子里知道就行了。可步骤一省，出了错连自己都不知道从哪里开始错的。初中题目越来越复杂，过程规范真的很重要。

第四，没有老师提示，能不能独立做出来？

老师讲的时候一直点头，觉得自己听懂了；可没有提示，让他自己做一遍，就不知道第一步该干什么了。

这说明什么？他可能只是听懂了老师的思路，还没有形成自己的解题思路。

今天晚上就可以翻翻孩子最近的作业，别光看对了几道、错了几道，多看看他是怎么做出来的。

这四个地方，我也整理成了一份自查清单，就是开头说的那份，关注后回复「自测」，就能领取。

同样一个问题，在小学可能影响不大。

比如数量关系理解得不够好，但题目简单，见过类似题型，照着方法做也能做出来。到了初中，条件变多、关系变复杂，前面一个关系没弄清楚，后面就不知道怎么继续。

计算也是一样。小学算错一道题，可能只丢几分；到了初中，计算会出现在方程、整式、分式和函数里，影响的就不只是一道计算题了。

还有几何，小学要学会观察图形、发现关系，到了初中，还要把这些关系一步一步证明出来。

我同时看小学和初中数学以后，越来越觉得：小学阶段不能只看孩子现在考多少分，还要看他有没有能力应对后面越来越复杂的问题。

如果孩子还在五、六年级，别急着抢进度。先看看计算稳不稳、应用题能不能独立分析、数量关系理不理得清楚。

如果孩子已经初一，成绩第一次掉下来，也别急着买一堆题、报一堆课。先拿试卷看看：是计算丢分，还是方程不会列？是题目没读懂，还是老师一讲就会、自己做就没思路？

原因不一样，方法当然也不一样。

刷题是加量，加量解决不了结构问题。先找到问题，再决定练什么，比盲目刷题重要得多。

真正的小初数学衔接，不是让孩子提前把初中课本学完，而是让孩子进入初中以后，依然有能力自己读题、分析关系、找到方法。

我是鲍老师，教了10年数学，也是一位妈妈。

先判断，再决定学什么；练到真正会，才算学到手。

你家孩子现在几年级？小学成绩一直不错，上了初中却开始掉分，你觉得问题可能出在哪里？欢迎在留言区聊聊。