【卓尔小学】数学学科教师素养竞赛

为进一步夯实教师教学基本功，落实我校“1+3”生本卓学课堂教学模式，优化课堂教学结构，推动数学课堂提质增效，10月29日至30日，卓尔小学第三届“双翼卓研”数学教师素养竞赛顺利开展。

本次竞赛覆盖小学低、中、高全学段，授课课题丰富，涉及数的认识、乘法口诀、几何图形、代数应用等多个板块。竞赛期间，参赛教师依次登台开展课堂展示。各位教师立足我校“1+3”生本卓学课堂教学模式，落实先行预习、问题驱动、展评内化三段式课堂流程，坚持以学生为中心设计学习活动。低年级课堂趣味盎然，充分借助学具操作，强化学生直观感知；中高年级依托问题链，引导学生质疑探究、合作思辨，给予学生充足的表达与展示空间。每日课堂展示结束后，全体听课教师对照“双翼卓研”课堂评价量表，集中开展评课议课研讨活动。

赛中，参赛教师紧扣课程标准，牢固树立学生主体地位，做好课堂学习的组织者、引导者，推动课堂真实学习发生。课堂以问题为驱动，精心创设鲜活的教学情境，把抽象的数学知识转化为生活化、具象化的学习内容。教师布置前置预习任务，引导学生自主研读、生发疑问；课堂中组织学生动手操作、合作探究、展示互评，让学生在自主探究中内化知识、习得方法，着力培育学生数学核心素养。各课例教学思路清晰，教学重难点突出，充分展现出参赛教师扎实的教学功底与优秀的课堂驾驭能力。

赛后，闻小艳副校长围绕各课例教学重难点以及小学数学核心素养落地开展专题点评。她秉持“以生为本、以思为核心、以研促教”的理念，结合本次竞赛课例展开细致剖析。本次参赛数学课普遍做到目标定位精准、问题设计导向明确、活动设计注重体验、重视数学思想方法渗透，课堂融入转化、分类、数形结合、模型等数学思想，注重发展学生推理意识。同时教师要强化目标导向评价意识，围绕数与代数、图形与几何、综合实践三大课堂板块，培育学生数感、量感、几何直观、空间观念、符号意识、模型意识、推理意识等数学核心素养，切实将素养培育目标落实到每一节课堂。

校长余洪作总结发言，他结合我校“双翼卓研”评价体系与“1+3”生本卓学教学理念，引导全体教师深度反思：我们的学生在哪里？学生学会了吗？是真正学会了吗？本次课堂竞赛是对我校践行“生本卓学”，落实以生为本教学理念的一次实战检验，真正实现“以赛促教、以赛促研、以赛促成长”。同时寄语全体教师，以本次竞赛为新起点，深耕课堂主阵地，践行循证教学，将教学关注点从“教师是否完成授课”转向“学生是否真正学会”，持续钻研教材、研究学情，打磨优质课例，推动学校数学学科整体教学质量稳步提升。

本次活动为教师搭建了自我展示、互学共进的优质平台。我校将持续深耕“1+3”生本卓学课堂，依托“双翼卓研”评价体系，打磨教学本领，扎实推进循证教学，助力教师专业发展，不断提高课堂育人实效。

[ 图/文 张谷凤 ]