夜雨聆风
堆高效果。
贴上两面胶带，粘孩子作品。
近景。
不同角度。
小组游戏中。
美术活动《许愿柱》
班级：大班
【活动来源】
大三班幼儿即将迎来毕业，告别幼儿园生活。结合毕业季主题，班级陆续开展了系列情感教育活动，引导幼儿感恩身边陪伴、照料自己的师长与同伴，珍惜幼儿园最后的美好时光，孩子们参与活动的积极性高涨，情感表达也愈发真挚。
此前班级已开展全家福、自画像等美术活动，幼儿积累了人物五官绘画、平面造型创作的经验。本次《许愿柱》美术活动，是从平面创作向立体泥工创作的延伸与进阶，依托幼儿已有动手能力与造型基础，以轻黏土制作立体人像为载体，融合合作创作、情感表达，让幼儿在泥工创作中抒发毕业心愿，实现技能与情感的双重发展。
【活动目标】
1. 初步了解传统民间泥艺及 “泥人张”。
2. 积极主动参与泥工创作活动，大胆抒发毕业不舍、感恩、祝福等内心情感，感受集体合作与分享的快乐。
3. 能找准人物面部中心点，围绕中心点自主搭配、创作五官与面部造型，提升造型能力。
【活动重难点】
重点：主动参与泥工创作，敢于大胆构思、表现个性化面部造型，自然流露内心情感。
难点：小组分工协作完成创作，在集体作品中融入创意设计，打造独具特色的人像。
【活动准备】
1.经验准备：幼儿具备自画像创作基础，熟练掌握人物五官的外形、位置及简单表现方法。幼儿参与过毕业主题活动，对毕业、许愿、感恩有初步的情感认知。有小组合作美术创作的经验。
2.物质准备：轻黏土、组合前的许愿柱 、泥工成品
【活动过程】
一、作品导入，初识民间泥艺（5分）
1.出示成品，引发好奇
引导语:“这是什么，你们知道作者是谁吗？”
2. 结合作品简单讲述泥人张的民间小故事，介绍其精湛的泥塑技艺，让幼儿感受传统民间艺术的魅力，激发幼儿学习泥塑、动手创作的兴趣。
3.引出主题
师：“今天我们也要化身小小泥塑家，用轻黏土制作立体人像，最后一起组合成专属我们大三班的毕业许愿柱，把我们的心愿留在幼儿园。”
二、“脸”的制作，分组合作（20分）
1. 揭秘技巧，讲解要点
教师抛出趣味问题：引导语：“泥人张能把泥人做得栩栩如生，其实他有一个小秘诀 —— 找准面部中心点！大家一起来找一找，我们脸蛋的中心点在哪里？”
结合人脸示意图、范作进行示范讲解：以面部中心点为基准，依次定位眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的位置，鼓励幼儿大胆设计不同表情、发型的人像，展现自己的特点。
2.小组制作，教师巡回指导。
指导重点：大胆的表现。
三、作品展示（10分）
1.展示台组合成许愿柱
2.幼儿许愿，并分享
师：“看着我们一起完成的许愿柱，马上就要和幼儿园、老师、小伙伴分别了，大家心里有什么心里话、美好心愿，都可以说一说。”
邀请幼儿自愿上台分享自己的毕业祝福、心中愿望，抒发不舍、感恩之情。
3.合影留念
【活动延伸】
将作品作为毕业展示的一部分，在活动区或活动课上，尝试人物的立体化制作。
【活动反思】
幼儿对民间泥艺文化、泥塑创作的兴趣程度，活动目标的达成情况；
幼儿在找准面部中心点、五官创作等技能方面的表现，普遍存在的问题及改进方法；
小组合作环节幼儿的分工、配合情况，难点环节的突破效果；
幼儿情感表达状态，毕业主题情感渗透的效果；
教具、学具准备、活动流程、引导语等方面的亮点与不足，后续优化方案。
关注大张，开心捏泥~
