夜雨聆风必修上第三单元 单元任务转化成的试题
邢建军
【任务一】
古诗词中常常寄寓着诗人对社会的思考和人生的感悟。阅读本单元诗词，可以采用知人论世的方法，通过了解诗人的生平、创作背景等，深入理解作品。比如，了解杜甫及所处的时代，有助于理解《登高》中忧国伤时、悲秋苦痛的深沉情思；了解苏轼的人生经历及《念奴娇·赤壁怀古》的写作背景，有助于理解词作中蕴含的壮志难酬的忧愤及旷达洒脱的豪情。从本单元选择一首诗词，查找相关资料，探讨诗作的内涵，思考对你有怎样的启示，与同学交流。
问题转化：
酬乐天咏老见示①
唐·刘禹锡
人谁不顾老，老去有谁怜。
身瘦带频减，发稀冠自偏。
废书缘惜眼，多灸为随年。
经事还谙事，阅人如阅川。
细思皆幸矣，下此便翛然。
莫道桑榆晚，为霞尚满天。
【注】此诗作于刘禹锡晚年，是对白居易《咏老赠梦得》“与君俱老也，自问老何如。眼涩夜先卧，头慵朝未梳。有时扶杖出，尽日闭门居。懒照新磨镜，休看小字书。情于故人重，迹共少年疏。唯是闲谈兴，相逢尚有余？”的回应。二人晚年同患眼疾、足疾。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.友人赠给诗人“咏老”诗，诗人看后回赠此诗，都含有对年老状态的描写。
B.诗人身体消瘦，头发稀少，不再看书，经常针灸，都是年老的具体的表现。
C.诗人认为自己经历世事但还是不谙世事，自己阅人无数却还不能看清他人。
D.诗人和友人含有不同的情感态度，诗人认为年老也是幸事，看透便得自在。
16.有人评论此诗最后两句，认为大有曹操“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”之概，请简要分析，再谈谈对你的启示。（6分）
参考答案：
15.C【诗人认为，经历过的世事多见识也就广，接触了解的人越多观察起来更加一目了然。】
16.第一问：①最后两句意思是，不要说太阳到达桑榆之间已近傍晚，它的霞光余辉照样可以映红满天。②诗人面对衰老，不消极悲观，而是积极乐观，要用有生之年撒出满天红霞，和曹操诗句表达情感和态度一致。
第二问：我认为，衰老不是人生消沉悲观的理由，年龄不是人生态度的决定因素，无论何时，都要心怀积极乐观的心态面对人生，哪怕是暮年。【每点2分，共6分，意思对即可。】
问题转化：
阅读下面的材料，根据要求写作。
德国诗人荷尔德林说：“生命充满劳绩，仍能诗意地栖居在大地上。”外卖小哥雷海为在《中国诗词大会》第三季获得冠军的故事告诉我们，生命的诗意可以是优雅时光里赌书泼茶的那份闲情逸致，也可以是身处困顿之时，依然不忘抬头看看那柳梢的月、檐角的星；“脑瘫诗人”余秀华不惧命运不公和病痛折磨带给她的伤害，用摇晃的步伐写出最坚定的诗句，读者评论她的诗“像阳光透过水晶，折射出她的灵魂和光芒”。但也有许多人在平凡的生活中，在身处困顿、遭受挫折、被病痛折磨等情况下，感受不到任何一点生命的诗意。
作为高中生的你，对此有何见闻、经历或思考和感悟呢？请结合以上材料内容，为我校文学社组织的以“生命的诗意”为主题的征文活动写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。
作文范文：
追寻生命的诗意
我曾无数次在心中描绘过一幅图景：暖暖的阳光透过落地窗照进阳台，我沐浴着阳光，手捧心爱的书，坐在木椅上，身旁一张圆桌，桌上一杯茶的热气袅袅升起……
这么诗意的生活，这么多年都未成愿。因为，生活很难是优雅的时光里赌书泼茶的闲情逸致，更多时候还是平凡的忙碌、周遭的困顿、生活的不易、命运的辛酸，那我们就放弃追寻生命的诗意吗？
当然不，我们可以如德国诗人荷尔德林说的一样“生命充满劳绩，仍能诗意地栖居在大地上”，把现实的、功利的、无奈的心转变一下，拥有一种精神的、诗意的、灵性的态度，去感受，去热爱，去追寻，其实生命的诗意并不遥远。
我们可以在忙碌的生活里驻足一次，赏一次景，获得一种心灵的快乐，进而感到生命的诗意。
就如忧国忧民、沉郁顿挫的诗圣一般，在困顿中寻得一份安宁与轻松，写下了“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压低枝。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”如此幸福美好的诗句。我们可以将忙碌按下短短的暂停键，看看春天的花、秋日的月、夏天的绿荫、冬日的白雪，看看天地山川、花鸟虫鱼，缓解下心情，亦不失为乐事和诗意。或许，时间恰恰好，地点恰恰好，而我们也恰恰好。
我们还可以在枯燥的时光里寻得罅隙，去读点儿书，读些文章，获得思想的充实，去追寻生命的诗意。
让自己成为一个有思想的人，而一个有思想的人，是一个力量无边的人，就像从地上长出的小草，哪怕周围都是砖头瓦砾，也能深深地扎根。我们去读读朱自清先生的《荷塘月色》、郁达夫先生的《故都的秋》，读读诗仙、诗圣、诗佛、诗魔、诗杰、诗豪、诗狂……当我们与先贤诗文对话，充实了思想，不也是生命的诗意啊！
我们还可以在困顿的日子里修修心，去获得精神的满足，追寻生命的诗意。
我们把现实的心“修一修”，让它艺术一点，浪漫一点，将“柴米油盐酱醋茶，目睹青丝变白发”的惆怅变成“月缺不改光，剑折不改刚”的坚定，进而变成“星光不负赶路人，时光不负有心人”的努力，或许我们会重新看到另一个自己，会微笑地跟另一个自己说“幸得识卿桃花面，从此阡陌多暖春”，而找到了“生命的诗意”！像雷海为、余秀华，像所有微笑面对生活的人……
冰心说：“青春活泼的心，绝不作悲哀的留滞。”
是的，为了生命的诗意，为了诗意的生命！
（邢建军）
【任务二】
古诗词是中华传统文化的精华，具有很强的音乐性。建议组织一次班级诗歌朗诵会，通过多种形式的朗诵，体会古诗词的音韵美。
1.每位同学选择自己最喜欢的一首诗词在小组内朗诵。朗诵前，要反复揣摩其情感基调和音韵节奏，设计朗诵脚本；也可以从网络上搜集相关音频、视频资料，学习借鉴。
2.每个小组推举代表参加班级朗诵会。可以为诗词配上合适的乐曲和图片，增强朗诵效果。
问题转化：
秋风（其二）
杜甫
秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。
天清小城捣练急，石古细路行人稀。
不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。
会将白发倚庭树，故园池台今是非。
15．班级要举行诗歌朗诵会，下面选项分别是设计朗诵脚本的初稿，其中不正确的一项是（3分）
A.整体基调沉郁，景象萧瑟，可以选择悲凉古风纯音乐作为背景音乐。
B.从语速角度看，第三句可以比其他句子稍快，而最后一句语速最慢。
C.从节奏角度看，每句节奏基本相同，都是“四三”或“二二二一”。
D.最后一句虽高潮，但采用低沉厚重的叹息，更贴合杜甫的沉郁诗风。
16.如果在朗诵时，再配合图片作为背景，增强朗诵效果的话，请你任选三联，用文字描述你所配的背景图片。（6分）
参考答案：
15.C【第一句和最后两句可为“四三”或“二二一二”】
16.①首联：秋日傍晚，江水浩浩东流，天边残阳微弱昏黄，萧瑟秋风卷起岸边草木，画面一角有漂泊游子的半身侧影，衣衫被秋风吹起。②颔联：清秋的天空澄澈浅蓝，屋舍低矮错落，隐约可见院落里妇人捶打绢布，一条蜿蜒崎岖的小路伸向远方，路上行人寥寥无几。③颈联：皎洁明月高悬，月光洒满江面，一叶孤零零的帆船漂泊在水波之上，船身渺小。④尾联：庭院老树苍劲，枝干疏落，秋叶飘零，一位满头白发老者，独自斜倚在老树下。【每点2分，任意3点即可。】
【任务三】
优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细细品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。
问题转化：
深愁喜友人至
刘沧①
不避驱羸道路长，青山同喜惜年光。
灯前话旧阶草夜，月下醉吟溪树霜。
落叶已经寒烧尽，衡门②七对古城荒。
此身未遂归休③十，一半生涯寄岳阳。
【注】①刘沧，山东人，生逢晚唐乱世，行卷投书，无人荐赏，四处漂泊。②衡门：简陋的屋舍。③归休：归家，归隐。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分）
A.诗人拖着羸弱之躯迎接远来的友人，表现出真挚的友情，也隐含着内心的感激。
B.颔联写诗人与朋友在灯前月下，叙旧吟诗，营造出了一种其乐融融的情感氛围。
C.“霜”“落叶”“寒”等词语表明了季节特征，“衡门”一词透露出生活困窘。
D.尾联直抒胸腌，蕴含着无限悲苦：半生漂泊，志不得伸，客居异乡，有家难归。
16.明代高棅《唐诗品汇》评此诗后四句道：“其与前之数句似断实连，寓意深微。”请结合诗歌内容，对此作简要分析。（6分）
参考答案：
15.A【“诗人拖着瘦弱的身躯”错，诗句“不避驱羸”说的是朋友不顾坐骑瘦弱。】
16.①前四句写友人到来之喜，后四句写处境困窘之愁。一喜一愁表面上不相关联，这是断。②后四句其实是诗人向友人倾诉心中悲苦，紧承挚友相逢“话旧”“醉吟”之喜，此为连。③诗人写自己处境困窘，既表达对命运的不满，又满怀得遇至交的欣慰与感激。是为寓意深微。【每点2分，意思对即可。共6分。】
迢迢牵牛星
(汉)佚名《古诗十九首》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.《古诗十九首》中每首诗歌并没有题目，习惯上以句首为标题，如《涉江采芙蓉》。
B.诗歌采用起兴的手法，由星宿引出织女与牛郎不得相见而终日无心织布泪如雨下。
C.“河汉”清浅，相距并不遥远，因而并不妨碍两个人相见来表达彼此的爱慕思念。
D.同样写牛郎织女的故事，本诗所表达的爱情观和秦观《鹊桥仙》的爱情观却不同。
16.班级准备召开诗歌短评研讨会，请你以“叠词的效果”为中心，列举出你的短评要点。（6分）
参考答案：
15.C【盈盈一水间，脉脉不得语，强调织女与牛郎虽只隔一水间，却只能用默默地眼神含情地相望来表达心中的渴念和爱慕情意。】
16.①多处叠词运用，增强了诗歌的节奏感和音韵美；②叠词运用，强化出事物的特点，比如，“皎皎、纤纤”更能突出织女星的明亮、织女手指的纤细；③叠词加强情感的表达，“迢迢、札札”表达出二人的距离之远和织女的辛劳，衬托出离别的悲伤和思念的无法摆脱。【每点2分，共6分，意思对即可。】
