文档内容
2023-2024 学年上学期期末模拟考试
七年级语文
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘
贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答
的答案无效。
4．测试范围：七年级上册。
5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共23分）
1．（5分）阅读文段，按要求完成试题。
凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再qīng ①_，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了
一种羁 ② 绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。
③ 怎么能不喜欢出发呢？ 没见过大山的巍峨，真是遗憾；见过 A ，没见过大海的浩瀚囗仍然遗憾囗
见了大海的浩瀚，没见过B，依旧遗憾；见了大漠的广袤，没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝
的风景，我有不老的心情。
(1)在语段①②处填写正确的汉字和拼音。（2分）
① ②
(2)画波浪线句子③使用的修辞是 （1分）
(3)填入文中方框内的标点符号，正确的一项是（ ）（2分）
A．，； B．；， C．，。 D．，，
【答案】(1) 青 jī
(2)反问
(3)A
【详解】（1）考查字音字形。
学科网（北京）股份有限公司①青：qīng，绿色。
②羁绊：jī bàn，意思为被身边的物事缠住手脚。
（2）考查修辞手法。
“怎么能不喜欢出发呢？”中“怎么”是表反问的疑问代词，这句运用反问的修辞手法，加强语言气势，
表达对出发的喜爱之情。
（3）考查标点符号。
一空，“没见过大海的浩瀚”与“仍然遗憾”构成完整一句话，中间用逗号；二空，“见过A，没见过
大海的浩瀚囗仍然遗憾”与“见了大海的浩瀚，没见过B，依旧遗憾”为并列关系，中间用分号；
故选A。
2．（8分）十一长假期间，中国主题公园第一县，中国中牟•幻乐之城迎来省内外八方游客，班级刚好开
展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你完成下列任务。
(1)小牟同学想为中牟文旅选配一幅宣传图标， A、B两幅备选图中，你建议选择哪一幅？请简述理由。
（3分）（4分）
(2)请从中牟如下景点中任选一处，向游客写一段推荐词。（文中运用比喻或拟人修辞手法，不少于50
字。）（4分）
①方特旅游度假区 ②建业•华谊兄弟电影小镇 ③海昌海洋公园 ④只有河南•戏剧幻城⑤绿博园
【资料链接】：
过去，中牟的标签，是潘安故里，箜篌之乡，是官渡之战发生地，是驰名全国的农产品西瓜大蒜。
如今，中牟是手握八大主题公园的文旅大县。
与其他地方相比，中牟不仅主题公园数量多，而且质量高。
郑州方特文旅产品主打的是惊险与刺激，建业电影小镇文旅产品主打的是沉浸与惊喜，只有河南·
戏剧幻城文旅产品主打的文化与内涵，郑州海昌海洋公园文旅产品主打的是新奇与独特……在只有河
南·戏剧幻城，你可以走进21个剧场，感受中国规模最大、演出时长最长的戏剧聚落群，读懂生生不息
的黄河文化、中原文化；在建业电影小镇，穿越古今，你就是主角；徜徉于郑州方特欢乐世界、梦幻王
国、水上乐园，尽情体验速度与激情、奇幻与惊魂；游走于绿博园，感受祖国各地的风景与美景；中原
地区唯一的旗舰级郑州海昌海洋公园开园后，更将给中原“搬来一个海洋”。
【答案】(1)示例一：我选A作为宣传图标。A图以“中牟”二字为设计元素，其中还有凤凰、双塔、大雁等意象，营造出自然与人文的完美融合。
示例二：我选B作为宣传图标。B图有“中国中牟，幻乐之城”的字样，点明了中牟作为旅游区，能给
游客带来欢乐。
(2)示例：绿博园：走进森林覆盖率高达90%的绿博园，好像走进了一片绿色海洋，这里有充满豪情与洒
脱的西域高原大漠，有婉约的南疆苏杭园林，又有温润与澎湃的沿海风光，让我们畅游其中，感受着绿
色天然的生态氧吧。
【详解】（1）考查图文转换。
开放性试题，任选一副作为宣传图标，并写出理由即可。A图主要展示的是中牟的著名景物，有飞舞的
凤凰、雁鸣湖水、飞扬的飘带等，B图有“中牟”的汉字和拼音，还有“中国中牟，幻乐之城”的字样。
示例：A图，凤凰、大雁、湖水等意象，体现了中牟蓬勃向上的良好态势与勃勃生机，表明中牟旅游事
业广阔的发展空间。
（2）考查写推荐词。
题目要求运用比喻或拟人的修辞手法，不少于50字，注意抓住景点特色，要有吸引力，语言表达要准确。
示例：方特旅游度假区：在这个快节奏的时代，所有人都在催着我们长大，但是中牟方特欢乐世界却在
维护着我们幼时的梦想，炎炎夏日，畅游水上世界，这里是您释放热情的天堂。
3．（10分）请在横线上，填写正确的古诗文名句。
（1）“马”是古诗词中常见的意象，寄寓着不同的情感。马致远《天净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦，
① ”用白描的手法勾画漂泊羁旅图；陆游《十一月四日风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨，②
”将风雨想象成为国征战的铁骑之声，抒发忧国忧民之心；谭嗣同《潼关》中“终古高云簇此城，③
”写出马蹄声被猎猎秋风吹散，显出孤城的寂寥与辽远。
（2）“诗言情”，李白在《峨眉山月歌》中用“夜发清溪向三峡，④ ”寄托对友人依依惜别之
情；王湾在《次北固山下》中用“⑤ ，⑥ ”感慨时序交替，新旧更迭；杜甫在《江南逢
李龟年》中用“⑦ ，⑧ ”发出了个人与时代的悲叹；李商隐在《夜雨寄北》中用“⑨
，⑩ ”抒发自己思念亲人、渴望团聚之情。
【答案】 小桥流水人家 铁马冰河入梦来 秋风吹散马蹄声 思君不见下渝州 海日
生残夜 江春入旧年 正是江南好风景 落花时节又逢君 何当共剪西窗烛 却话巴山
夜雨时
【详解】考查名句名篇的默写。
需要注意“蹄、渝州、生、逢、烛”等字词的正确书写。
二、阅读与鉴赏（共47分）
（一）诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
学科网（北京）股份有限公司李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
4．(2分)诗歌首句写景有何用意？谈谈你的理解。
5．(2分)本诗抒发了作者对友人王昌龄怎样的感情？
【答案】4．①点明事情发生的时令（季节）；②渲染凄凉的氛围；③衬托作者的忧伤心情。 5．本
诗表达了作者对友人王昌龄的担心和关切之情。（意近即可）
【解析】4．考查景物描写。
结合“杨花落尽子规啼”可知，诗句的意思是在杨花落完子规啼鸣之时。“杨花”的特点是四处飘扬，
漫天飞舞，古人借助这一特点常用杨花象征飘零离散。首句运用比兴手法，用杨花表现暮春的萧条景象，
而子规的鸣叫又让人心生伤感，这两种景物为王昌龄被贬送行渲染了凄凉的气氛，衬托了作者的悲伤心
情。
5．考查理解诗歌情感主旨。
结合本诗题目“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”可知，友人王昌龄遭遇了贬官；结合“我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西”可知，诗句的意思是我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着
您到夜郎以西。作者把月亮人格化，表现了作者对友人的担心和关切之情。
（二）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。（11分）
【甲】
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述
而》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
（选自《〈论语〉十二章》）
【乙】
陆九渊，字子静。生三四岁，问其父天地何所穷际，父笑而不答。遂深思，至忘寝食。及总角①，举
止异凡儿，见者敬之。谓人曰：“闻人诵伊川②语，自觉若伤我者③。”又曰：“伊川之言，奚为④与孔子
孟子之言不类？近见其间多有不是处。”初读《论语》，即疑有子⑤之言支离。他日读古书，至“宇宙”
二字，解者曰：“四方上下曰宇，往古来今曰宙”，忽大省曰：“宇宙内事乃己分内事，己分内事乃宇宙内事。”
选自《宋史·陆九渊传》）
【注释】①总角：借指童年时期。②伊川：北宋理学家程颐的别称。③伤我者：不符合我的口味。④奚
为：为什么。⑤有子：孔子的学生。
6．(4分)解释下列句中加点词的意思。
（1）好之者不如乐之者 乐：
（2）切问而近思 切：
（3）即疑有子之言支离 即：
（4）忽大省曰 省：
7．(2分)用现代汉语翻译下列句子。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
8．(2分)《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如“不耻下问”“诲
人不倦”等，请你根据【甲】文再写出两个成语。
9．(3分)【甲】【乙】两文都谈到了学习方法，请分别说说你从中获得了哪些学习方法？
【答案】6． 以……为快乐 恳切 就 醒悟，明白 7．（1）一个国家的军队，可以
改变其主帅，平民百姓的志向却是不能改变的。
（2）（陆九渊）问他的父亲天地为什么无边无际，他的父亲只是笑着并不回答。 8．温故知新、箪
食瓢饮、逝者如斯、不舍昼夜、匹夫不可夺志。（写出2个即可） 9．经常复习，学思结合，不断实
践，善于提问，善于思考，敢于质疑。（意思相近，答出两点即可）
【解析】6．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，
如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：喜爱学问和事业的人比不上以学问和事业为快乐的人。乐：以……为快乐。
（2）句意为：恳切地发问求教，多思考当前的事情。切：恳切。
（3）句意为：就怀疑《有子》的言论有些矛盾。即：就。
（4）句意为：他忽然醒悟说。省：醒悟，明白。
7．考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。
（1）夺：改变。匹夫：平民百姓。志：志向。
（2）其：他，他的。何所穷际：为什么无边无际。际：边。
8．考查成语概括。
由“温故而知新，可以为师矣”可概括出成语：温故知新。意思是：温习学过的知识，而得到新的理解
学科网（北京）股份有限公司和心得。
由“逝者如斯夫，不舍昼夜”可概括出成语：逝者如斯。意思是：时间就像这奔腾的河水一样，不停地
流逝，形容光阴如流水一去不返。
由“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”可概括出成语：意思是：博学笃志。意思是：广泛学习而
意志坚定。
9．考查学习方法概括。
结合甲文中的“温故而知新，可以为师矣”可以看出，学习需要时时复习，温故才能知新。
由“学而不思则罔，思而不学则殆”可以看出，学习需要与思考相结合。
由“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可以看出，兴趣是最好的老师，要对所学知识产生浓厚的
兴趣。
由“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”可以看出，学习需要做到广博、坚定；
结合乙文中的“初读《论语》，即疑有子之言支离”可以看出，我们要学习陆九渊的学习方法，做到敢
于质疑。
结合“解者曰：‘四方上下曰宇，往古来今曰宙’，忽大省曰：‘宇宙内事乃己分内事，己分内事乃宇
宙内事’”可以看出，陆九渊学习还做到了善于思考。
参考译文：
甲：曾子说：“我每天多次反省自己：替人谋划事情是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到
诚实守信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借（这）做老师了。”
孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会（对自己的学业）
有疑惑。”
孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来富贵，
对于我来说就像浮云一样。”
孔子说：“懂得学问和事业的人比不上喜爱学问和事业的人；喜爱学问和事业的人比不上以学问和
事业为快乐的人。”
孔子说：“军队可以改变主帅，（但哪怕是）一个平民百姓，（也）不可以改变志气。”
孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去， 日夜不停。”
子夏说：“广泛地学习，坚定（自己的）志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其
中了。”
乙：陆九渊，字子静，长到三四岁时，问他的父亲天地为什么无边无际，他的父亲只是笑着并不回
答。他于是为这个问题费尽思索而至废寝忘食。到了他童年时期，行为举止不同于其他的小孩，人们见
到他都敬重他。他对别人说：“听人诵读伊川的语录，自我感觉好像伊川之学不合我的口味。”又说：
“伊川所说的话，为什么与孔子、孟子的言论不相类似，最近我发现他学说里有很多不对的地方。”初读《论语》，就怀疑有子的言论有些矛盾。一天他读到古书，有对“宇宙”二字的解释，解释说：“四
方上下曰宇，往古来今曰宙”，他忽然醒悟说：“宇宙内的事，就是自己分内的事；自己分内的事，也
就是宇宙内的事。”
（三）现代文阅读
（14分）阅读下面文章，完成下面小题
老妈是个菜贩子
①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。
②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌弃她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化
人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。
③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，
后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管老妈的职业还是素养，都不值得敬
重，以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。
④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？”许朵
“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许朵没有想到的是，开
学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷
嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信
菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路
边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的
影子里了。
⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家
聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的忌恨又多了一重。
⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得意洋洋地对许朵
说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。”
⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫
生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。
⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白
的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。这样的抗争之后，许朵觉得再多花一分钱就是对
老妈的妥协与认输。她分外努力，只想远远地逃离老妈。
⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。
恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许
我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，牟卉卉说了，只要你同意
我给你们俩送饭，她就让我送。”
⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩子且有素养
学科网（北京）股份有限公司的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。
⑪于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，
许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。
⑫接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀
说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我，求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖
菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……”
⑬这些话，一句一句戳在许朵心窝里。
⑭话语如蚕，心似桑叶。
⑮真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全
力爱自己的孩子…
⑯许朵简直想给自己一耳光。
⑰那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，
菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：
“妈，你歇着去，我来吧”。
10．(2分)通读全文，完成以下框架图，梳理许朵对老妈的情感变化过程。
时间 事 件 情感变化
许朵私下叫老妈“卖菜
读初中时 ①
的”
读高中 坚持住校，远离老妈 忌恨妈妈
高考后 第一次去老妈的菜店 ②
11．(4分)请结合括号中的提示，对以下句子进行赏析。
①天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。（请从描写的角度赏
析）
②菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。（请从修辞的角度赏析）
12．(4分)牟卉卉老妈这个人物形象在全文中有什么作用？请简要概括。
13．(4分)简要分析许朵总想逃离老妈的原因，说说小说所要揭示的主题。
【答案】10． 厌烦（嫌弃、讨厌）老妈； 理解（心疼、敬重）老妈 11．（1）环境（景
物）描写，用“天阴沉沉”“小树没有一丝生气”等描写渲染沉闷的气氛，烘托了许朵当时的窘境以及
沮丧、难堪的心情（2）示例：用拟人的修辞手法，通过“乖巧”“服服帖帖”等词语，将菜人格化，生
动形象地描写了菜在老妈手里的情态，表现了老妈聪明能干、心灵手巧的特点。 12．示例：①牟卉
卉老妈这一形象和许朵老妈形成鲜明对比，突出许朵对老妈的厌烦心理②推动情节发展，为牟卉卉老妈
给许朵送餐及下文点明事件的真相埋下伏笔。③侧面烘托了许朵老妈的形象，使小说曲折生动，更能吸
引读者。 13．许朵想逃离老妈，是因为她对老妈所从事的卖菜职业有错误认识，认为“不值得敬重”这个故事揭示了“职业没有高低贵贱之分只要靠自己的双手勤劳致富，都是美丽的，值得尊重的”
这一主题。
【解析】10．考查梳理情感变化。
依据第②段“读初中时许朵私下里叫老妈‘卖菜的’，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文
化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”可知，许朵厌烦（嫌弃、讨厌）老妈。
依据第⑮段“真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，
竭尽全力爱自己的孩子”可知，许朵理解（心疼、敬重）老妈。
11．考查句子赏析。
（1）“天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气”属于环境（景物）
描写，通过对沉闷的天气和没有生气的小树的描写，营造出一种沉闷的气氛，结合第④段“开学时，老
妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得
同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的‘诚信菜店’的
老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去”可知，许朵当时因为母亲的行为，很尴尬，心情
很沮丧，因此，环境的描写也衬托了人物的沮丧、难堪的心情。
（2）“菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄”一句赋予菜以人的情态（乖巧、服服帖
帖），运用了拟人的修辞手法，联系第⑰段“看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜”可
知，此句生动形象地表现了母亲干活得心应手，菜被熟练的摆放，表现了许朵老妈聪明能干、心灵手巧
的特点，联系第②段“一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈
逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得
这么大，不值得你自豪吗”，第⑰段“那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店”等语句可知，许朵高考
后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因，第一次来到老妈的菜店，看到老妈工作的场面，反衬出许朵对老
妈的情感变化（由厌弃到理解）。
12．考查人物作用。
联系第②段“读初中时，许朵私下里叫老妈‘卖菜的’，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股
文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，将卖菜的老妈与带有文化范儿的牟卉卉
老妈形成对比，突出许朵对老妈的厌烦；
联系第⑨段“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？ 阿姨求你，跟她
做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送”第⑫段“朵朵呀，你真把你
老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子”可知，正是有了牟卉卉老妈这一人物才有了后
文牟卉卉老妈给许朵送餐及告知许朵真相的事，这一人物推动故事情节发展，为后面事件的真相埋下伏
笔；
联系第⑫段“孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”可知，牟卉
学科网（北京）股份有限公司卉老妈告诉许朵，老妈是许朵值得自豪的老妈，侧面烘托了许朵老妈的形象，使小说情节曲折生动，更
能吸引读者。
13．考查主旨。
根据第②段“读初中时，许朵私下里叫老妈‘卖菜的’，一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，
第④段“开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的
大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵她妈是卖菜的，是家喻户晓的
诚信菜店的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去”等语句可知，许朵总想逃离老妈的原
因是许朵认为老妈从事的工作“卖菜”低人一等，对卖菜职业有错误认识，认为“不值得敬重”；
第⑫段牟卉卉老妈所说的话揭示主旨“孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值
得你自豪吗”，即职业不分高低贵贱，只要靠劳动致富，都是值得尊重、骄傲、赞美的。
（14分）阅读下面的文章，完成下面小题。
为梦想拼尽全力
骊尘
①从小到大我栽过的第一个跟头应该是中考。在那个燥热的夏天，我满怀信心地走进考场，却在最
后一门英语考试时忘了带准考证，等我返回住处拿到准考证重新进入考场，时间已经过了20分钟。成绩
出来，满分120分的英语我只考了89分。老天跟我开的这个致命玩笑；致使我以一分之差与日思夜想的
高中实验班失之交臂。
②那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡，却发现那扇门关上了。那个假期，我把自
己关在房里，嘴里没有一句多余的话，脸上没有丝毫笑意，整天都在埋怨：我的运气怎么这么差？偶尔
打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。
③进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整个人内敛沉默了很多。尖子生们组建
的实验班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班就是踏进了重点院校的
大门。论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我却被无情地拒之门外，心底的不甘
和委屈只有自己知道。每次从实验班门前经过，我都会特意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对
那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。
④我的好朋友林悦就在实验班。在食堂吃饭遇上时，她会主动跟我说起一些班里的事情，这些事情
让我那颗心变得越发躁动不安。"我要冲进实验班"这个念头不时冒出来拉扯着我，曾经的遗憾与不甘，
都化作内心的春雨，那里草木葱茏，一片繁盛。
⑤高一那段时间，我像打了鸡血一样，每天早上5点准时起床，洗漱完毕去操场跑完两圈到教学楼，
我总是最早到的那个人。时间长了，楼管爷爷认识了我，每天早上都会准时跟我打招呼："闺女，今天早
上又是第一个，好好加油！"
⑥每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一边争分夺秒地大声晨读，一边看天空渐渐亮起来……
⑦一个学期后，我的势头越来越猛，不仅稳居年级第一，而且与第二名的差距越来越大。班主任很器重我，好朋友林悦也向我投来了佩服的目光。那几年，我不仅在考试的红榜上始终排名第一，课余时
间写的文章也陆续在各杂志发表，拿了好几个作文比赛和学科竞赛的奖项，生活好像将之前亏欠我的一
一做了补偿。随着一张张漂亮的成绩单摆在我的面前，一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违
的笑容绽放了出来。
⑧即便如此，我依旧不敢掉以轻心，坚持与时间赛跑，继续脚踏实地努力。高考那年，我考取了一
个不错的分数，更重要的是，我的英语成绩是142分。手里紧紧攥着成绩单的我，整颗心一下子透亮起
来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！放眼远望，阳光明媚，碧空如洗，周边的
一切都让人赏心悦目。
⑨中考时那种被命运一拳打倒在地的感觉，经过三年的隐忍与蜕变，终于成为我身后迈过的一道坎
儿。现在想起来，甚至会有些感激自己在人生最顺遂的时候跌过一跤。正因为这样，在以后的日子里，
我才更加懂得努力的意义。
⑩在拼尽全力之前，永远别说自己运气不好。因为，最努力的时候运气才最好。
（选自《文苑》有删改）
14．(3分)文章写了一件什么事？请用简洁的语言进行概括。
15．(4分)品味语言，回答下面问题。
（1）品读第②段画线句，从描写方法的角度作简要赏析。
偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。
（2）结合语境，赏析第⑧段中加点词语。
手里紧紧攥着成绩单的我，整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的
畅快！
16．(3分)结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句“因为，最努力的时候运气才最好。”的理解。
17．(4分)第⑤段中“楼管爷爷认识了我，每天都准时跟我打招呼”这一情节能否删去？请说说理由。
【答案】14．中考失利后，我没有放弃继续为梦想拼尽全力，终获成功的事。 15．（1）运用环境描
写，衬托出我中考失利后伤心，失落，沮丧的心境。
（2）运用了动作描写，生动形象了写出我高考成功后喜悦，激动，兴奋的心情。 16．运气往往是为
那些努力付出的人做准备的，越是努力，运气越好。 17．运用了侧面描写，侧面衬托出我的勤奋刻
苦。
【解析】14．考查文章内容概括。概括情节时，要按照“人物+事件”的格式概括。结合第①段“从小到
大我栽过的第一个跟头应该是中考”写“我”中考失利；由第⑤段“高一那段时间，我像打了鸡血一
样”，第⑦段“一个学期后，我的势头越来越猛，不仅稳居年级第一，而且与第二名的差距越来越大”
写“我不想放弃，而是继续为梦想拼尽全力。结合第⑧段“即便如此，我依旧不敢掉以轻心，坚持与时
间赛跑，继续脚踏实地努力。高考那年，我考取了一个不错的分数”可知，最终结局不错，我获得成功。
故答案概括为：中考失利后，“我”没有放弃，继续为梦想拼尽全力，终获成功。
学科网（北京）股份有限公司15．考查词语赏析。
（1）“窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有夏日的晴朗高远。”这是环境描写，环境描写的作用
通常是渲染气氛，烘托心情。因为这是在我中考失利后，所以烘托了我中考失利后的失落沮丧的心境。
（2）攥，本义指用手紧紧抓着，握住或抓稳某物。结合“手里紧紧攥着成绩单的我，整颗心一下子透亮起
来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快”可知，“攥”字运用动作描写，生动形象了
写出我高考成功后喜悦，激动，兴奋的心情。
16．考查对句子含义的理解。句子深层含义的把握，应该从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来
分析。本篇文章写的是作者中考失利之后，在高中为了梦想拼尽全力，最后取得了成功的故事。最后一
段“在拼尽全力之前，永远别说自己运气不好。因为，最努力的时候运气才最好”，是作者对于自己经
历的感悟。如此看来，作者的意思是在说，一个人努力了，付出了，那么他成功的机会也就会多，所谓
的“运气”是靠自己的努力创造的。所以此句可以理解为：运气往往是为那些努力付出的人准备的，越
是努力，越是幸运。
17．考查学生分析侧面描写的作用的能力。侧面描写是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描
绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。答题时，首先要表明
自己的观点“不能删去”，然后结合具体的句子及侧面描写的作用进行分析不能删除的原因。结合楼管
爷爷和“我”打招呼的内容“闺女，今天早上又是第一个，好好加油”可看出“我”每天都是第一个到
教学楼，由此可以看出“我”的勤奋，作者意在以楼管爷爷这个每天的“招呼”，来侧面衬托出我的勤
奋与坚持，由此可知不能删去。
（四）整本书阅读
18．阅读名著，回答下面的问题。
《西游记》目录（摘选）
第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁
第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪
第七回 八卦炉中大圣 五行山下定心猿
第十五回 蛇盘山诸神暗佑 鹰慈润意马收缰
第十八回 观音院唐僧脱难 高老庄大圣降魔
第十九回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奖受心经
第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净
(1)请根据上面的目录，把唐僧收徒弟的经过补充完整。（2分）
五行山收孙悟空→ ① → ② →流沙河收沙悟净
(2)《西游记》中孙悟空有很多称号。下面根据他得名的先后顺序排列正确的一项是（ ）（2分）
①弼马温 ②美猴王 ③齐天大圣 ④孙悟空 ⑤孙行者 ⑥斗战胜佛
A．①②③④⑤⑥ B．②④③①⑤⑥ C．①②④③⑤⑥ D．②④①③⑤⑥【答案】(1) 鹰愁涧收白龙马 云栈洞（高老庄）收猪八戒
(2)D
【详解】（1）考查情节梳理。主要根据目录中的地点、人物，再结合小说内容来作答。
第一空。根据“第十五回：蛇盘山诸神暗佑，鹰愁涧意马收缰”可知，这是唐僧在鹰愁涧收白龙马。
第二空。根据“第十九回：云栈洞悟空收八戒，浮屠山玄奘受心经”可知，这是唐僧在云栈洞收猪八戒
为徒。
（2）考查名著识记。孙悟空的名号的来由，可以根据相关的故事情节进行分析解答。
②“美猴王”的称号是由石猴儿而来，他第一个进入了水帘洞，为众猴找到了“家”，做出了大贡献，
大家尊之为“千岁大王”，于是将“石”字隐去，另外贡献大的应该有美好的称号，所以得名“美猴
王”。
④在斜月三星洞，菩提老祖给它取名为“孙悟空”。
①孙悟空曾在天宫任过“弼马温”一职(就是一马夫，负责看天马，喂天马)。
③当孙悟空知道“弼马温”其实是个养马的差使，就一气之下回了家，自封为“齐天大圣”。
⑤唐僧因为要去西天取经，路途遥远，收服孙悟空后对悟空道：“你这个模样，就像那小头陀般，我再
与你起个混名，称为行者，好么？”悟空道：“好， 好，好！”自此时又称为“孙行者”。
⑥经历了九九八十一难的孙悟空最后被封为“斗战胜佛”。
得名的先后顺序排列为：②④①③⑤⑥。故选D。
三、作文（共50分）
19．阅读下面的材料，按要求作文。
生活中，我们扮演着不同的角色：在家里，我们是为父母分忧的孩子，也是照顾弟弟妹妹的好哥 哥
好姐姐；在学校，我们可能是班会的策划者，可能是各项比赛的参与者，也可能是呐喊助威者，但绝不
会是旁观者。
不同的场合赋予了我们不同的角色，不同的角色让我们承担起不同的责任。无论在哪里，我都有我
的角色。
请以“我有我的角色”为题，写一篇记叙文，讲述自己担当角色的故事。
要求：①从自己的生活中选材，有真情实感；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、
校名。
【答案】例文：
我有我的角色
曾有幸游览过于谦祠，那白墙灰瓦，朱漆大门在柔和的光芒下泛起一片金黄，映衬着古朴的牌匾，
既显朝气又带着几分苍茫。牌匾上庄严肃穆的隶书大字“于忠肃公祠”奠定了这座蕴含遥远历史建筑的
格调。于少保，你传奇的故事，就这样不经意间沿着这幅匾额刻入了我的心里，融入了我的血脉，凝铸
成属于我自己的那个角色。
学科网（北京）股份有限公司转过照壁，缓步迈入垂花门，正殿的面目渐渐在眼前浮现，灰白的台阶，赤红的大殿，四根漆黑坚
硬的圆柱顶天立地，撑起了这庄严的殿堂。穹顶之下，没有别的装饰，有的仅是一个白色的方形台，你
就这样端坐上面，书生特有身躯略显单薄，却带着文人独有傲骨，把腰挺得板直，青铜铸就的面庞中透
着几分坚毅，额头的细纹铸就出数不完的沧桑感，充斥着深沉的情感目光深邃得望着前方，我顺着你的
眼神望去，恍然间回到了600年前的北京城，在那个风雨飘摇的夜晚，一队骑士穿过城门直奔皇宫，传
来了英宗皇帝被俘，敌军压境的消息。偌大的宫殿中，群臣们纷争不休，惶惶不安，纷纷提议南迁旧都
时，你从人群站了出来，力排众议，挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾，震慑住了那些意欲逃亡惶恐的宵小。我
见你放下了手中略显残旧的书卷，摘取了顶上乌纱，褪去宦服，提起宝剑，顶盔带甲，率领着仅存的将
士与满城手无寸铁的百姓，死死地钉在黑云般的敌军面前，守住了大明王朝国门。此时身在大殿的我，
也学着古人的样子，双手交错，向你深施一礼。
再往里走，便看见了硕大的石灰岩，它被风雨所打磨的崎岖不平，却坚定的屹立在那里，“粉身碎
骨浑不怕，要留清白在人间”《石灰吟》中的名句让这明明糙粝的石面却闪烁着灿烂的光芒，又或许是
你的忠贞之心附着在了上面。于公，你这一生忠贞家国，没有倒在抵御侵略者的战斗中，却因皇权的争
斗而被牵连入狱，最终凄冷地死在狱中，竟然还能在墙上留下这样激励后世万代的千古名句。这股忠贞
之魂如赤炎般凝聚在这块石灰岩上，历经数百年，将忠贞爱国的火种播撒到每一个来到它身边的人心中，
每一颗星星火种都将在这些年轻人的心头燎原，让他们在自己的学习与生活中成就自己爱国的角色。
迈步走出了于公祠，我的身后是那扇敞开的大门，是于公端坐在大殿之中，凝视着远方，他作为忠
臣义士的角色虽然已经谢幕，如今的他有了新的角色，一种伴随着缘分，为后世之人带来传承的角色。
冥冥中的忠贞之心，指引着我来到这里，伴我走过你的忠贞之道。早在我踏进这座大门的刹那，这种传
承便入了骨，便入了髓，待我与你一路走来，便已点燃我心头的忠贞爱国之火，这把火，锤炼我的意志，
雕琢我的精神，为我勾勒出登上未来人生舞台的装扮，我也有我的角色。一名胸怀忠贞爱国之情的学子，
一名有志做出为社会做出贡献的大好青年。
【详解】考查全命题作文。
第一：审题立意。“角色”的词义为，①演员扮演的剧中人物，②比喻生活中某种类型的人物。根据题
干“在家里，我们是为父母分忧的孩子，也是照顾弟弟妹妹的好哥 哥好姐姐”分析，题目中的“角色”
应当为学生在学校、家庭、社会中扮演的特定角色，选择这个“角色”应具有某种典型性或某种独特思
想性格，这种典型性或思想品质值得他人欣赏。根据题干“不同的场合赋予了我们不同的角色”分析，
对“角色”是学生自主选择进行描写的，但无论选取何种“角色”必须符合其所对应的“场合”、“情
景”，或是具有该“角色”所承担的责任。写作要立足于事实也可以穿插对历史的想象，同时延伸出新
的思考或感悟，激励我们奋进，促进我们成长。
第二：选材构思。根据题干“我有我的角色”分析，针对这一相关性，应根据自己选择的写作素材选择
相应的文体，在文体上我们可尽量注意选择记叙文、散文等文体来写。写作时，我们可以选择学校、家庭的学习生活中，面对不同的对象时自己的角色，也可选择在社会中，我的身份变化及承担的责任义务。
在写法上要注意以实写虚，使具体化，形象化的景物、人物升华成更多精神层次的宝贵财富。这样的人
物还能带给其他人哪些情感价值，产生出如何新的感悟。但无论写什么，都要有真情实感，都要对自己
的经历进行深刻的反思总结，从而明确前进的方向，感悟出人生的真谛
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