文档文本内容
连加、连减教学设计
一．教学目标：
知识目标：
1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩
固两位数加、减两位数。
2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
能力目标：培养学生正确计算的能力和迁移的能力。
情感目标：培养学生认真、仔细的良好学习习惯
二、教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法
三．教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力
四．教具准备：多媒体
五．教学过程：
（一）复习导入法：
1.口算 100 以内三个数连加、连减
2 列竖式计算 100 以内两个数的加减法
（二）创设情境、自主探究：
秋天来了，农民伯伯的南瓜成熟了，二（2）班的同学去帮助农民伯
伯收南瓜。看到这情境图 你获取了什么信息？你们看到这些数据能提
出什么数学问题?
第一组 第二组 第三组
28 个 34 个 22 个
1、与学生互动请多名学生提问并口答算式
学情预测
第一组和第二组一共摘了多少个？28+34
第二组和第三组一共摘了多少个？34+22
第一组和第三组一共摘了多少个？28+22
第一组比第二组少摘了多少个？34-28
第二组比第三组多摘了多少个？34-22
三组一共摘了多少个？28+34+22
摘出：三组一共摘了多少个？28+34+22
2、自主思考：怎样列竖式计算？请试一试
学生自主试算，请学生分享自己的算法。
学情预测：
28
62
+34
+ 22
62
84
28
28
+ 34
34
--------
+22
62
-------
+ 22
84
84
这三种写法有什么不同？你更喜欢哪一种算法呢？
现在我们知道了怎样列竖式计算三个数连加 那同学们用你喜欢的方法
做一做下面几题吧！
3、刚刚我们解决了三个组一共收了多少个南瓜问题，大家来看看这
84 个南瓜又给我们带来了什么新的问题呢？
农民伯伯要把同学们摘的 84 个南瓜用三轮车送到市场上去卖，李大
爷运走了 40 个，王叔叔运走了 26 个，还剩多少个？
学生列式，并试算。
学情预测
84－40－26= 18
84
44
84
-40
-26
-40
44
18
44
-26
-------
18
这两种写法有什么不同？你更喜欢哪一种算法呢？
同学们还可以列出其它的算式吗?
84－（40＋26）＝ 18
84 减 40 加 26 的和。
在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。
现在我们知道了怎样列竖式计算三个数连减 那同学们赶紧来小试牛刀
动动手做一做吧！
（三）拓展运用：
1、用竖式计算
37＋28＋19
52－16－28
2 数学小诊所
3. 解决问题
（四）课堂小结
学生在知识、方法上做一个回顾。
六．板书:
连加、连减
