文档文本内容
《连加、连减》教学设计
教学目标
1. 使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简单写法，能正确地进行
计算
2. 进一步提高学生的计算能力。
3. 培养学生认真的学习态度以及计算细心，书写整洁的学习习惯。
教学重点
使学生掌握用竖式计算连加 连减的方法和竖式的简单写法 能正确地进行计
算
教学难点
连加连减的竖式书写，培养学生计算细心，书写整洁的学习习惯
教学过程：
一、复习
1. 口算。
36
8
6
45
＋715
＋35＝9
43＝
70
27＋13＝
808＝8
＝3
＋39＋9
＋5＝
41416 8＝
请同学口答你是怎样口算后两小题的？
2. 列竖式计算。
68＋24＝
二、设境导入
－37
85
出示课本 26 页“摘西瓜”图片，引导学生认真观察画面及图示的统计表
三、新授
1. 教学例 1
（1）引导学生分析条件和问题。
画面给我们提供了哪些条件，提出什么问题？
（2）引导学生列出算式
如何列算式解决问题？学生口述，教师追问：为什么这样列式？
板书
28＋34＋23（把三个数合并成一个数）
（3）组织学生讨论，怎样计算这道题呢？让学生先尝试解答
（4）指名学生板书。
（5）教师说明：为了写法简便，可以把两个竖式连写，边说边板书。
（6）引导学生写明单位和答案
（7）练习
54+20+16=
2. 教学例 2
出示课本 27 页“运西瓜”画面，引导学生观察、分析，独立列出算
式85
40－26
（1）提问：为什么这样列式？
（2）学生回答后再提：怎样计算这道题呢？
先让学生小组讨论，在练习本上试算，然后引导学生发现三种算法。
（4）引导学生把三种解法进行对比，并掌握算法。
（5）引导学生写出“单位”和“答语”。
（6）练习
90-58-30=
96-40-27=
3. 把例 1、例 2 进行对比让学生发现算式的特点，并板书课题：连加、连减
4. 小结
四、小结：
谈谈你的收获
五、作业
