文档文本内容
《简单的排列》教学设计
教学内容
人教版二年级数学上册第八单元数学广角 P97 例 1 及“做一做”
教学分析
搭配就是排列与组合这样的思想方法不仅应用广泛而且是以
后学习概率统计知识的基础 同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维
能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究
通过学生日常生活中简单的事例呈现出来并运用操作演示等直观
手段解决问题在向学生渗透这些数学思想和方法的同时
初步培养
学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识
学情分析
二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断
推理能力 但是学生合作意识不强 胆子也较小 思考问题不够全面有
序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇 到，
对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交
流，从而掌握搭配的方法
教学目标
1.
通过观察 猜测 操作等活动 找出最简单的事物的排列数。
2.
使学生经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养学生有
顺序地、全面地思考问题的意识。
3. 在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，在数
学活动中养成与他人合作的良好习惯
教学重点
经历探索简单事物排列与组合规律的过程
教学难点
引导学生发现和应用规律 做到不重复也不遗漏地找出事物的排列
数和组合数
教具准备：课件等
教学过程
一、情景创设，引入课题。
谈话：同学们，今天小精灵带着大家一起到数学广角去看一看
（板书课题）
二、趣味活动，探索新知
（一）提出问题，构建知识坡度
1.大门被一把密码锁锁住了。小朋友们你们有信心解开吗？
（课件播放：城堡图）
小精灵说它的密码是由 1 和 2 组成的两位数猜猜看会是几？
指名回答。这两个数有什么不同？
提示：密码的个位上的数字比十位上的数字小。那么这个密码是
什么？学生确定 （21）
二、自主探究
1 课件出示：用 1、2 和 3 组成两位数，每个两位数的十位数和
个位数不能一样，能组成几个两位数？
2 学生操作
①动手摆一摆，由 1、2 3 三个数字可以摆出哪些两位数？边摆
边记录下来，比一比，谁写得更全面
②摆完后，同桌交流，你摆了哪些数？你是怎么摆的？
3 展示交流
4 总结方法
师：哪组同学愿意汇报你们组是用什么好方法使排列的数既不重
复又不漏掉的？
引导学生有序思考，呈现排列方法
三、灵活运用，解决问题
游乐宫。
1 涂颜色 （教材第 97 页“做一做”）
（1）全班学生独立思考完成。
（2）指名学生汇报展示。
（3）先独自思考，再全班交流
（4）交流评价，理解方法。
2 帮照相。（练习二十四第 1 题）
3、知识运用：送图书。（练习二十四第 2 题）
4 搭配衣服 （练习二十四第 2 题
师：这四件衣服有几种不同的穿法呢?书上连一连，画一画 （学
生操作）
看看有几种不同的穿法呢？
四、课堂总结、提炼方法
板书设计
① 交换法
②十位
数学广角
个位
③十位
个位
12
21
1
2
2
23
32
1
3
3
13
31
2
1
1
2
3
3
1
3
2
有顺序地思考
