文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第4 课时 亿以上数的认识和读法
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：在数位顺序表中，亿级有哪几个数位？从个位起，第九位是
什么位？十亿位在第几位？千亿位呢？
教师指名回答。
教师：大家一起复习一下亿以内数的读法，读一读下面的数。
13567300 20809003 6000523（课件出示）
学生自主完成练习。
教师：我们已经学习过亿以内数的读法，生活中还经常用到比亿大
的数，今天我们就来学习亿以上数的读法。(板书：亿以上数的读法）
二、自主探索，学习新知
1.学习十进制计数法
（1）课件出示教科书第10 页内容。
教师：大家认识这些数吗？
学生小组交流讨论，教师巡视指导。
（2）认识十亿、百亿、千亿
教师：我们一起来用计数器数一数。
重点复习
一下每级
中间、末
尾有0 的
数的读
法。
课题
亿以上数的认识和读法
课型
新授课
教学内容
教科书第10 页和第11 页例4 的内容。
教学目标
1.理解十进制计数法的含义，掌握含有亿级的数位顺序表及计数单位。
2.根据亿以内数的读法，学会亿以上数的读法，培养学生类推、迁移的
能力。
3.能够正确地读出亿以上的数。
教学重点
1.掌握含有亿级的数位顺序表和十进制计数法。
2.亿以上数的读法。
教学难点
每级中间、末尾有0 的数的读法。
教学准备
多媒体课件。
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教师在计数器上拨珠，学生数数：10 个一亿是十亿，10 个十亿是一
百亿，10 个百亿是一千亿。
教师：个(一）、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是计数单
位。（板书）
教师：大家试着在数位顺序表上填出亿级的数位和计数单位。
学生独立思考、填写，教师订正。
（3）十进制计数法
（课件出示）
教师：每相
邻两个计数单位之间有什么关系？
课堂预设：相邻两个计数单位之间的进率是10。
教师：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫
作十进制计数法。（板书）
（4）归纳总结
教师：通过探究，大家理解十进制计数法了吗？
学生都能根据自己的理解给出回答。
课堂小结：
教师：通过这节课的学习，同学们有什么收获？
师生共同总结含有亿级的数位顺序表、十进制计数法。
教师：个(一）、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是计数单
位。每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫作十进制计
数法。(板书）
2.探究亿以上数的读法
（1）课件出示教科书第11 页例4 内容。
（2）探究亿以上数的读法
教师：像上面这样含有三个数级的数又该怎样读呢？
先让学生自己结合数位顺序表试着读一读，再小组讨论一下。
大多数同学能正确读出上面的数。
教师：边读边想，你是怎么读出每一级上的数的？
课堂预设：万级和亿级上的数都按照个级的读法读，读完万级的数后加
一个“万”字，读完亿级的数后加一个“亿”字。
（3）探讨含有0 的数读数时的注意事项
教师：中间或末尾有0 的数，读数时我们该注意些什么？
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
课堂预设：学生1：跟亿以内数的读法一样。
学生2：每级末尾的0 都不读。
学生3：每级中间有一个0 或连续有几个0，都只读一个0。
（4）归纳总结
教师：亿以上的数跟亿以内的数在读法上有许多相似之处，大家一
起来总结一下吧。
教师：亿以上数的读法：先分级，再从最高级读起；读完亿级或万级
总结时，
重点突出
一下读大
数时先分
级的重要
性。
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的数，要在亿级或万级的末尾加上一个“亿”字或“万”字；每级末尾
的0 都不读，每级中间有一个0 或连续有几个0，都只读一个0。
（板书）
课堂小结：
教师：通过这节课的学习，同学们有什么收获？
师生共同总结含有亿以上数的读法。
教师：读亿以上的数：要先分级，再从最高级读起；读完亿级或万级
上的数，要在亿级或万级的末尾加上一个“亿”字或“万”字；每级末
尾的0 都不读，其他数位有一个0 或连续有几个0，都只读一个0。（板
书）
三、当堂训练
1.课件出示教科书P11“做一做”第1 题。
学生独立完成后，让学生读数展示。
2.课件出示教科书P13“练习二”第1、2、4 题。
（1）根据亿以上数的意义说一说，写一写。
（2）学生读数展示。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们认识了亿以上数的意义，十进制计数法，
还研究了亿以上数的读法，也探讨了读数时有关“0”的读法的注意事
项，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
教材第12 页“做一做”第2 题，第13 页练习三第3 题、第6 题。
板书
设计
亿以上数的认识和读法
1.个(一）、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。
2.每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫作十进制计数法。
3.亿以上数的读法：
先读亿级，再读万级，最后读个级；
读亿级或万级上的数时，先按照个级的数的读法来读，再在后面加上一
个“亿”字或“万”字；
每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0 或连续有几个0，
都只读一个0。
教后
反思
本节课是在学生掌握亿以内数的计数单位的基础上，把计数单位扩展到千
亿。对于亿以上数的读法，并不是把读数的方法当成现成的结论直接告诉
学生，而是帮助学生借助已有的知识、经验进行迁移，经历尝试、交流、总
结的过程，让学生通过独立思考和交流讨论，达到对知识的深入理解。
