专题九 作文
年份 作文题目/话题 文体要求 主题方向 作文类型
历久弥新 议论文 文化理解 认同与传承
(1) 、
2024 打开 记叙文 个人成长 人际交往 科技创新与打开
(2) 、 、
续航 议论文 传承与发展 奋斗的青春 科技与发展
(1) 、 、
2023 亮相 记叙文 亮相的场景或故事
(2)
命题作文
学习今说 议论文 优良传统的继承与发展 学习的时代特点
(1) ;
2022 在线 记叙文 在线 的经历 见闻和感受
(2) “ ” 、
论生逢其时 议论文 时代的使命感和担当精神
(1)
2021 这 才是成熟的模样 记叙文 个人成长 社会发展 历史进程
(2) , , ( )
每一颗都有自己的功用 话题 议论文 个体与整体 自拟题目
(1) ( )
2020 一条信息 记叙文 对生活的观察力 感悟力 命题作文
(2) 、
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194 5年高考 3年模拟 A版 高考语文关键能力一 议论文写作
学生用书 P174
突破一 审题立意
一、概念类议论文
概念类议论文是围绕一个特定概念展开论述的文章 它的特点是聚焦于对概念的阐释 界定
。 、
和挖掘 通过剖析概念的内涵 外延 特征等来说服读者
, 、 、 。
典例 ( 北京东城一模)按要求写作
2024 。
“各就各位”,是运动场上最响亮的口令,它提醒运动员到各自位置上,比赛即将开始。这引发
了你怎样的联想与思考?
请以“各就各位”为题目 写一篇议论文
, 。
要求 论点明确 论据充实 论证合理 语言流畅 书写清晰 不少于 字 不透露所在学校
: , , ; , 。 700 。
及个人信息
。
审 题 指 导 材料的第一句话 围绕运动场上的 各就各位 这一核心概念 包含三个要点
, “ ” , :
是运动场上最响亮的口令 它提醒 可理解为 各就各位 是统一的指令要求 有提醒 号召
(1)“ , ”, “ ” , 、 、
指引等作用
。
运动员到各自位置上 可理解为 各就各位 的内涵 即每个人都要找到 来到 站到自己的位
(2)“ ”, “ ” , 、 、
置上
。
比赛即将开始 意味着 各就各位 是为一场比赛或挑战做好准备 铺垫 意味着即将开始一
(3)“ ”, “ ” 、 ,
场角逐
。
综合上面三个要点 各就各位 的内涵可以概括为 在赛场口令的提醒下 每个人都找到自己
,“ ” : ,
的位置 为即将开始的比赛 或挑战 工作 学习等 做好准备
, ( 、 、 ) 。
材料的第二句话 这引发了你怎样的联想与思考 引导学生从 运动场 延伸出去 联系生活
,“ ”, “ ” ,
中的各种类似场景 进行联想与思考 扩大选材范围
, , 。
试题材料 联想与思考 要点提炼
各就各位 是运动场上 时代的召唤 国家的号召 民族的呼声 团队的使命
“ ”, 、 、 、 、 统一的提醒 要求等
最响亮的口令 它提醒 集体的需要 、
, ……
每个人都找到各自的位置 每个人都有各自的定位
运动员到各自位置上 , , 主体为各就各位 各定其位等
人们各有各的使命 、
……
角逐 奋斗 拼搏等 即将开始 为即将到来的角逐 挑
比赛即将开始 ( 、 ) , ( 做好准备 蓄势待发等
战 工作 学习等 做好 状态 行动或心理等 准备 、
、 、 ) ( 、 )
需要注意的是 写作时要关联上表中的三个 要点提炼 写出 运动场 和生活中各个场景的
, “ ”, “ ”
内在逻辑关联
。
技巧点拨 概念类议论文审题立意“三要”
1.要准确理解概念的基本含义 包括它的本义 引申义等
, 、 。
2.要善于深入思考概念背后的深层价值观念 将抽象概念与现实生活 社会现象等联系起来 确定
, 、 ,
文章的立意方向
。
专题九 作文 1953.要注意对概念进行多角度 多层次的解读 让立意更具深度和新颖性 在论述过程中 要确保对概
、 , , ,
念的阐述贯穿始终 以清晰地呈现观点
, 。
二、关系类议论文
关系类议论文是对两个或多个事物之间的相互关系进行探讨的议论文 其特点在于着重剖
。
析事物间的内在联系 如因果 对立统一 相辅相成等关系
, 、 、 。
典例 按要求写作
。
请以“仰望星空与脚踏实地”为题目 写一篇不少于 字的议论文
, 700 。
要求 论点明确 论据充实 论证合理 语言流畅 书写清晰
: , , ; ; 。
审题指导 首先 要明确 仰望星空 和 脚踏实地 是文章写作的两个核心概念 仰望星空 代表
, “ ” “ ” 。“ ”
着对理想 目标的追求和对美好未来的憧憬 它是一种精神层面的向上姿态 指引着人生的方向
、 , , ,
象征着对宏大目标和深远意义的探寻 脚踏实地 则意味着一步一个脚印地实践 务实的行动和
。“ ” 、
扎实的努力 是将理想付诸实践的具体方式
, 。
其次 二者关系紧密且相互依存 仰望星空是脚踏实地的动力源泉 若没有对星空的仰望 行
, 。 , ,
动便会失去方向 如同在黑暗中盲目行走 所有的努力可能只是徒劳 脚踏实地是仰望星空的根
, , ;
基 只有通过不懈的努力 点滴的积累 才能向着星空的目标靠近 否则理想就只是空中楼阁
, 、 , , 。
在审题立意时 可立意为二者兼顾 既要心怀远大理想 又要用踏实的行动为其奠基 论述在
, , , ,
人生历程中如何平衡理想与实践 让二者相互促进 推动自身发展和社会进步 也可从二者失衡
, , 。
所带来的后果入手 反向论证二者并重的重要性 从而突出主旨 展现对这一关系的深刻理解
, , , 。
技巧点拨 关系类议论文审题立意“两注意”
1.明关系 关系类议论文审题立意时 关键是要精准把握核心概念之间的关系 明确主题方向 要
。 , , 。
深入思考这些关系的本质 意义和价值 挖掘其中蕴含的道理 进而确立论点
、 , , 。
2.忌片面 在论述过程中要紧扣关系展开论证 不能只侧重一方面而忽视其他方面 要以客观 辩
。 , , 、
证的思维来阐述关系 从而使文章更具说服力
, 。
三、时评类议论文
时评类议论文是针对当下社会热点事件 现象或问题发表评论的议论文 它的特点是具有强
、 。
烈的时效性 关注时代动态 紧密联系社会现实 评论内容紧扣社会焦点 同时 观点鲜明 要求作
, , , 。 , ,
者对事件表明自己的立场态度 而且论证要以事实为依据 有较强的逻辑性
, , 。
典例 按要求写作
。
北京过去有许多“老规矩”,如“出门回家都要跟长辈打招呼”“吃菜不许满盘子乱挑”“不许管
闲事儿”“笑不露齿,话不高声”“站有站相,坐有坐相”“作客时不许随便动主人家的东西”“忠厚传
世,勤俭持家”等,这些从小就被要求遵守的准则,点点滴滴,影响了一辈辈北京人。
时移世易,这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。不久前,有网友陆续把一些“老规矩”重新整理
出来贴到网上,引发了一片热议。
老规矩 被重新提起并受到关注 这种现象引发了你哪些思考 请自选角度 自拟题目 写一
“ ” , ? , ,
篇议论文 不少于 字
, 700 。
审题指导 本题围绕北京 老规矩 这一社会文化现象展开 老规矩 是过去人们生活中的准则
“ ” 。“ ” ,
196 5年高考 3年模拟 A版 高考语文承载着传统文化内涵 涉及礼仪 品德 家庭观念等多方面 这些 老规矩 在过去深刻影响了一辈
, 、 、 。 “ ”
辈北京人 但随着时代变迁逐渐被淡忘 如今又被重新提起并引发热议 对这种现象的思考 是写
, , 。 ,
作的核心内容
。
在审题时 需要深入挖掘这一现象背后的原因和意义 一方面 老规矩 的淡忘反映了社会
, 。 ,“ ”
变迁的速度之快 现代生活方式 价值观念对传统文化的冲击 新的生活节奏 社交模式和文化融
, 、 : 、
合使传统规矩的生存空间受到挤压 另一方面 老规矩 的重新被关注 体现出人们对传统文化
。 ,“ ” ,
价值的反思和回归 这些 老规矩 中所包含的对长辈的尊重 自身修养的注重 良好品德的传承
: “ ” 、 、
等 在现代社会仍有积极意义
, 。
立意上 可以从传承与创新的角度出发 强调在现代社会如何对 老规矩 取其精华去其糟粕 使其
, , “ ” ,
与现代文明融合 比如用新的 符合现代生活的方式来阐释 尊老爱幼 这一 老规矩 也可以从文化价值
, 、 “ ” “ ”;
的角度立意 阐述 老规矩 所蕴含的文化内涵是民族精神的一部分 重拾 老规矩 有助于提升民族文化
, “ ” , “ ”
自信和认同感 还可以从社会发展与文化失落的矛盾入手 思考如何在发展中留住传统文化的根 让 老
; , , “
规矩 在新时代焕发出新的生命力 而不是简单地让其成为被遗忘的历史
” , 。
技巧点拨 时评类议论文审题立意“两要”
1.要站在社会公共利益 公平正义等宏观角度立意 立意要体现社会责任感和人文关怀 符合主流
、 , ,
价值观
。
2.要精准捕捉事件核心问题 对热点事件进行深度剖析 要从多个角度审视事件 包括背后原因
, 。 , 、
社会影响 涉及的价值观等 并能够通过具体的分析论证来支撑观点 使文章既有时代性又有思想
、 , ,
深度
。
突破二 谋篇布局：搭建写作框架
一、总分总并列式
结构图解 结构阐释
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@% @ @@ 文章在 引论 部分提出中心论点后 在 本论 部分用两个
“ ” , “ ”
@ @% @ @@ 或两个以上具有并列关系的分论点从不同角度或层面对
@% @ @@ 中心论点进行论证 在 结论 部分深化论点 总结全文
; “ ” ,
3@ #@%U3
这种结构中 分论点之间是并列关系 通常运用以下四种技法设置分论点
, , :
技法 阐释 示例
一个论点往往有一个最核心的概念 而且这个
,
核心概念在不同背景下的含义往往是不同的 中心论点 生活中我们应敢于用 争 来张扬生
。 : “ ”
概念阐释法 从 因此 在写作过程中 如能从 是什么 的角度 命 争 为核心概念
( , , “ ” (“ ” )
是什么 的角 切入 对这个核心概念在特定背景下的丰富内 分论点 争 是对不公命运的不屈抗争
“ ” , ①:“ ”
度设置分论点 涵进行挖掘 并用 核心概念 是什么 或 什 分论点 争 是对美好真理的无悔坚持
) , “A( ) ” “ ②:“ ”
么是 核心概念 的句式进行分类列举 就可 分论点 争 是对人生价值的执着追求
A( )” , ③:“ ”
以生发出许多比较具体和贴切的分论点
专题九 作文 197续表
技法 阐释 示例
中心论点 坚守中国精神 成就伟大梦想
: ,
分论点 只有弘扬中国精神 才能闯过实现
①: ,
从 为什么 的角度 把中心论点作为结果 去 中国梦的 险滩
“ ” , , “ ”
追溯这个结果产生的原因 分论点主要回答 分论点 只有弘扬中国精神 才能走好实现
, ②: ,
原因 和 目的 中国梦的 道路
“ ” “ ” “ ”
因果分析法 从 分论点 只有弘扬中国精神 才能写就实现
( ③: ,
为什么 会怎 中国梦的 传奇
“ ”“ “ ”
样 的角度设置 中心论点 遵守规则 永筑稳定和谐社会
” : ,
分论点 分论点 规则是地图 能让我们在复杂的环
) ①: ,
从 会怎样 的角度 把中心论点作为原因或条 境中找到方向 坚定目标
“ ” , ,
件 分论点主要回答这一原因或条件产生的结 分论点 规则是风帆 能让我们在前行的道
, ②: ,
果和影响 路上乘风破浪 拥抱梦想
,
分论点 规则是光芒 能让我们在无尽的黑
③: ,
暗中不惧艰险 阔步向前
,
中心论点 以奋斗之青春书写时代华章
:
分论点 以 革命理想高于天 的胸怀 书写
①: “ ” ,
途径分析法 从 从 怎么做 的角度 把中心论点当作结果 反 青春之志
( “ ” , ,
怎么做 的角 推获得该结果的条件 方法 途径等 分论点主 分论点 以 不破楼兰终不还 的担当 书写
“ ” 、 、 , ②: “ ” ,
度设置分论点 要回答 条件 方法 途径 等 青春之责
) “ ”“ ”“ ”
分论点 以 不待扬鞭自奋蹄 的姿态 书写
③: “ ” ,
青春之约
中心论点 做人要慎独
追问对象法 从 从中心论点涉及的对象角度入手 也可以拓宽 :
( , 分论点 君子若慎其独 则显其德也
谁 什么 的角 视野 设计出比较好的分论点 此法亦可称为 ①: ,
“ ”“ ” , 。 分论点 商人若慎其独 则益于民也
度设置分论点 分角色 法 ②: ,
) “ ” 分论点 黎民若慎其独 则享太平也
③: ,
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也说“老规矩”
在快节奏的现代生活中,“老规矩”似乎逐渐淡出了人们的视野,甚至被打上“过时”的标签。
然而,当我们静下心来细细品味,就会发现,“老规矩”的存在自有其道理。
“老规矩”是塑造个人品格的瑰宝。自古以来,中华民族就有着“礼仪之邦”的美誉,而“老规矩”正是
这一美誉的基石。例如,“食不言,寝不语”教导我们要有礼貌,尊重他人;“站有站相,坐有坐相”则强调了
个人的仪态表现。这些看似简单的“老规矩”,实则在无形中塑造了我们的言行举止,培养了我们的自律
与修养。正如古语所说:“不以规矩,不能成方圆。”在现代社会,这些“老规矩”依然具有现实意义,它们能
够帮助我们树立良好的个人形象,赢得他人的尊重与信任,是塑造我们个人品格的瑰宝。
“老规矩”是维系社会和谐的基石。在缺乏明确法律约束的古代社会,“老规矩”作为不成文的
道德规范,引导着人们的行为。如“远亲不如近邻”强调了邻里间相互帮助、和睦相处的重要性,
“百善孝为先”则倡导了孝敬父母、尊重长辈的传统美德,这些“老规矩”不仅增强了社会的凝聚力,
还促进了社会的和谐稳定。在现代社会,尽管法律体系日益完善,但“老规矩”中的道德规范依然
具有不可替代的作用,它们是人们在复杂多变的社会环境中的行为准则,是构建更加和谐的社会
关系的基石。
198 5年高考 3年模拟 A版 高考语文“老规矩”是传承文化的纽带。“老规矩”作为传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的历史与
文化内涵。无论是春节的团圆饭、中秋节的月饼,还是端午节的龙舟竞渡,这些习俗与“老规矩”都
深深植根于民族文化的土壤之中,成为连接过去与未来的桥梁。通过遵循“老规矩”,人们不仅能
够感受到传统文化的魅力,还能增强对民族文化的认同感和自豪感。在现代社会,随着全球化的
加速推进,我们更应珍视这些“老规矩”,让它们成为连接过去与未来的桥梁,让民族文化在传承中
发扬光大。
“老规矩”不仅蕴含着深刻的人生哲理与处世智慧,更承载着厚重的文化传承与民族精神,是
我们连接过去、立足现在、展望未来的重要纽带。在尊重与传承“老规矩”的同时,我们也应与时俱
进,赋予其新的时代内涵,让“老规矩”在现代社会中焕发出新的生机与活力。
结构解读
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A5>- @ @%U5>-42. A+ -
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F5>-+ UEUB+
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二、总分总递进式
结构图解 结构阐释
@ E U@%
@% @ @@
递进式论证结构是指文章先提出中心论点
EE2 ,
E
%@EU 然后按照事物的内在逻辑关系确立与中心
E @ @% @ @@
@@>% 论点相关的分论点 层层深入地加以论述
EE2 , ,
从而证明中心论点的正确性
@% @ @@
3@ #@%U3
这种结构中 分论点之间是递进关系 通常运用以下两种技法设置分论点
, , :
技法 阐释 示例
将中心论点分解成几个分论点 这些分论
分解论点法 , 中心论点 借用兴邦 独创兴国
点之间的关系是由浅入深 由简单到复杂 : ,
按 论 点 内 、 、 分论点 因势利导 直接移用 是为成功的快车道
( 由个人到国家 由感性到理性 由具体到抽 ①: , ,
涵递进 、 、 分论点 巧妙拿来 借鉴化用 是为蝶变的长明灯
) 象 等 层 次 间 可 用 诸 如 不 仅 而 ②: , ,
。 “ …… 分论点 包容开放 据境独创 是为振兴的催化剂
且 况且 等关联词语过渡 ③: , ,
……”“…… ……”
中心论点 生活应该是丰富多彩的
:
在提出中心论点后 按 是什么 为什么 分论点 生活丰富多彩是指生活不应是一种模式
, “ — — ①: 。
怎么做 的思路设置分论点 即围绕中心论 是什么
问答分析法 ” , ( ?)
点回答三个问题 是什么 为什么 分论点 符合人的本性 人有多方面的精神需要
按 议 论 步 :① ? ② ? ②: ( ),
( 怎么做 也可选择其中两个问题如 是 有利于人的全面发展 有利于身心健康 有利于充分
骤递进 ③ ? ( “ , ,
) 什么 为什么 为什么 怎么做 是什 调动人的积极性 为什么
? ?”“ ? ?”“ 。( ?)
么 怎么做 回答 分论点 既要会学习 也要会休息 培养多方面的生活
? ?” ) ③: , ;
情趣 社会要为人的全面发展创造条件 怎么做
; 。( ?)
专题九 作文 199特别提醒
运用“问答分析法”设置分论点行文时,三个问题(是什么? 为什么? 怎么做?)尽量不要平均用墨,而要有所侧
重。一般说来,如果道理简单,显而易见,无须详加论证,则可在“怎么做?”上多做文章;如果“怎么做?”的答案众所周
知,则可在“为什么?”上多做文章,“怎么做?”可一笔带过或干脆不谈。写作时,在主体部分整体采用递进式(是什
么—为什么—怎么做)的同时,其中的重点部分又可以采用并列式。如:
中心论点:一个人在没有外在监督而独处的情况下,严于律己,遵道守德,恪守“慎独”是十分必要的。
分论点 :“慎独”是指一个人在没有外在监督而独处的情况下严于律己,遵道守德。(是什么?)
①
分论点 :“慎独”是自我完善的必修课。(为什么之一)
②
分论点 :“慎独”是道德品质的试金石。(为什么之二)
③
分论点 :“慎独”是社会生活的净化器。(为什么之三)
④
分论点 :那么,怎么样才能做到“慎独”呢? 关键要在“隐”“微”上下功夫。(怎么做?)
⑤
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说布局
布局,如同下棋时的每一步落子,决定着整盘棋局的走势;如同军事行动中的每一次排兵布
阵,关系着整场战争的胜负。在人生和社会的发展中,布局同样至关重要。它不仅关乎成败,更体
现着一个人的智慧和远见。
布局,简而言之,是对未来行动与资源配置的全面规划与安排。小到安排一日行程,大到规划人生、
制定国家建设的长远计划。它不仅仅是简单的计划或目标设定,更是一种深思熟虑的策略,旨在通过优
化资源利用和行动步骤,实现长远目标和利益最大化。布局的智慧,在于把握现在,预见未来。
对于个人而言,布局是不可或缺的生活智慧。正如建筑师在设计房屋前必须先有蓝图,我们
亦需在人生的每个阶段为自己的未来精心布局。这不仅仅是规划职业路径或设定短期目标,更是
对生活的全面审视与深刻思考。明确而合理的布局,能够帮助我们避开盲目行动带来的时间与精
力的浪费,使我们更高效地实现个人价值并为社会做出贡献,更好地应对人生中的各种挑战,实现
自我成长与突破。因此,把握现在,着眼未来,以个人发展的全局视角进行布局,是每个人通往成
功与幸福不可或缺的一步。
对于国家和社会而言,布局是不可或缺的发展战略。一个清晰而长远的布局,能够引领国家
和社会走向繁荣与稳定。在经济、科技、文化等多个领域,合理的布局能够优化资源配置,促进产
业协同发展,提升国家竞争力。比如阿里巴巴通过电商平台的布局,不仅改变了人们的购物方式,
还带动了整个电商产业链的发展。同时,通过布局,国家和社会能够更好地应对全球性挑战,如环
境保护、公共卫生等问题,实现可持续发展。此外,布局还能够促进社会公平正义,确保每个公民
都能享有平等的机会和福利。因此,国家和社会必须高度重视布局工作,以全局视野和战略眼光,
为未来发展奠定坚实基础。
青年一代的我们,站在时代的潮头,要以梦为马,不负韶华。我们要着眼于国家和社会的发展
需求,以智慧和勇气布局人生,以实际行动书写属于自己的辉煌篇章。
200 5年高考 3年模拟 A版 高考语文结构解读
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A @ @%U>UU5?U 4+*"
@%U .>UU .5?U
4+*
3@ L+>7+*
三、总分总对照式
结构图解 结构阐释
E U
@
@% 对照式 也称正反对比式 就是把两种对立的事物或
L@@U KM , ,
同一事物互相矛盾的两个方面进行对照比较 通过
%@EU ,
& @ ! 比较来讲清道理 阐明观点 具体地说 就是在本论
@@>% , 。 ,
部分从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的
L@@U KM
#@%U 论据加以论证 通过正反对比论证得出结论
@ ,
3
特别提醒
所比对的对象必须是两种性质截然相反或有明显差异的事物,论证时要紧扣文章的中心。
①
正反论证应有主有次:若文章从正面立论,主体部分则以正面论述为主,反面论述为辅;若文章从反面立论,主体部
②
分则以反面论述为主,正面论述为辅。
常规的对照式结构的作文由五个段落构成,对比主体段一般有三段,可采用“正二反一”(两个段落从正面论证,一
③
个段落从反面论证)的形式,也可以在正反两段对比之后加上一个总结段,使其对上文的对比进行深入分析,起深化
总结的作用。
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让技术添翼，做时间的主人
尼采曾言:“知道为什么而活的人,便能生存。”在技术飞速发展的现代社会中,有人对未来有
着清晰的规划,利用技术更好地掌控时间;也有人被快节奏的社会态势裹挟向前,迷失在日新月异
的技术中,茫然自失,成了时间的仆人。
诚然,我们渴羡前者的生活,却也要知道,只有明辨人、技术、时间这三者的关系,才能避免后
者的失误,成为时间的主人,活出丰富精彩的人生。
以我观之,合理利用技术,能够为时间赋能。君不见,高铁货运纵横中华大地,直播带货风靡
全国,为不耐贮藏的新鲜蔬果争得宝贵售卖时机;君不见,“九章”量子计算机横空出世,机器运作
代替人工劳作,为科学家们节省时间成本换取创新成果;君不见,文稿模板应有尽有,联合收割机
普遍应用……技术的发展,为人们赢得了更多的时间,无论身处城市还是农村,这一代年轻人都将
有更多的时间做自己热爱的事。技术,不应该成为恋旧者们“闻之色变”的“情怀收割机”,也不该
是“佛系”青年们“躺平摆烂”的借口;真正有智慧的人应学会与技术“互利共生”“携手前行”。
反之,过度依赖技术,则会让人们失去对时间的掌控,成为生活的奴隶。有人沉溺于虚幻的网络
世界,不肯耐下心来为家人洗手做羹汤,最终丧失了对生活的真实感知;有人忙忙碌碌,一味追逐快
节奏的生活方式,然而得到的却是极致的空虚……弗兰克尔曾提出的“星期日神经官能症”,在多
专题九 作文 201年后的现代社会讽刺般地重现,其原因不外乎当代人对自我认知的疏漏,对未来规划的轻视。简
言之,我们不知道自己“为什么而活”,也因此只能任时间白白流逝。
作为一个有志的“ 后”青年,我想,你一定愿做时间的主人,愿做自己命运的主宰。那么,生
00
活在这个技术蓬勃发展的时代里,学会合理利用技术,就成了学子们的必修课。你可以用机械技
术避免重复劳动,用网络技术积极探索未知,用娱乐技术适度放松身心……我相信,带着一颗朴素
而真诚的心,带着满腔热血,带着严于律己的良好风范,你一定能让技术为自己添翼,翱翔于九天,
成为时间的主人,赢得美好的人生!
结构解读
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四、“引—议—联—结”式
结构图解 结构阐释
引 可以从以下几类材料中引出中心论点 一句话
①“ ”——— :
名言 警句 俗语等 一种现象或一件事情 高考材料往往
( 、 、 ); (
E UAM>% 较长 要三言两语击中要害
, )
议 从原因 危害 结果 本质等角度分析评论材料
@ U @@U ②“ ”——— 、 、 、 ,
@ 初步论证中心论点 并为下文的 联 张本
5 , “ ”
53 5 52KU3 U# 联 联 是文章的关键 要从材料说开去 广泛联系
③“ ”———“ ” , ,
@@
社会实际 或历史或现实 或集体或个人 或正或反 多角
, , , ……
3 3U#>%
度 多方面地论证论点
、
结 结语可归纳升华 可呼吁号召 也可以提出解决办
④“ ”——— , ,
法 无论采用哪种形式 都要对论述的观点有所深化或拓展
。 ,
特别提醒
“引”不是照抄,而是选择材料中的关键词或关键句,或概述,或摘要,并据此提出自己的观点。“引”要简洁精练,不
①
拖泥带水。
“议”是就材料而议,是初步议;“联”是联系社会现实而议,是深入议。
②
联系实际分析论证时,要注意回扣或呼应“引”,使“联”与“引”藕断而丝连。
③
“联”与“议”,有时位置可交换,写成“引—联—议—结”;可以根据论述的需要将“引”和“议”合二为一;也可以省去
④
“议”的环节,将“议”的内容融入整个论述过程中。
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即便身如苔花，亦要绽放芳华
北斗三号的最后一颗卫星成功发射,标志着北斗卫星导航系统完成全球组网部署。而构成
系统的 颗卫星,每一颗都有自己的功用。这就好比棋盘上的每一颗棋子,即使再微不足道,也
55
都为棋手的最后制胜贡献了一份力量。我想每一个当代学子也是如此,应尽一己之力,为社会的
进步提供动力。
“每一颗都有自己的功用。”这不是桀骜不驯,更不是盲目自大,而是对自我价值的充分肯定与
202 5年高考 3年模拟 A版 高考语文追求。我们或许无法成为像孔夫子、诸葛亮或是鲁迅那样的伟人,也可能无法创造“为天地立心,
为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的丰功伟绩,但“苔花如米小,也学牡丹开”,即使不能
影响时代、造福人类,我们也要正视自己的价值并在社会中找到属于自己的位置:即使渺小低微,
也要努力在自己的天地里绽放芳华,在平凡之处创造伟大。
不同于英雄辈出的革命战争年代,和平年代的伟大精神往往蕴藏在千千万万的普通人身上。
曾是吉他教师、乐队经纪人的梁俊,在贵州乌蒙山区支教期间,和孩子们一起学习了一百多首古诗
词,并把其中数十首谱了曲,带领孩子们在大山中歌唱;在重庆山火频发、救援力量不足时,“摩托
骑士”和各界群众通过各种方式运送物资,他们和消防战士们一起构建了一座坚不可摧的“防火
墙”。就如鲁迅先生所言:“能做事的做事,能发声的发声。有一分热,发一分光,就令萤火一般,也
可以在黑暗里发一点光,不必等候炬火。”身为普通人的我们,纵使人微言轻,但只要利用自己的专
业知识、专业能力在合适的岗位上发光发热,亦能成为时代使命的担当者。
每个人都不是一座孤岛。我们在肯定自己价值的同时也要有全局意识,分析形势,从而将自
己的优势更好地融入集体中去。北斗卫星导航系统中的 颗卫星每一颗都有自己的功用,但倘
55
若卫星之间不能互相配合,那么“天网”也是难以织就的。所以,我们在埋头苦干的同时,也要考虑
社会的发展和需求,化我所有为时代所需,这样,我们的人生之路才会目标清晰,越走越宽。
在这个伟大的时代,每个人都可以脱颖而出,即便身如苔花,只要志存高远,脚踏实地,亦可绽
放芳华,活出自己的精彩!
结构解读
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4
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五、“破—立—析—结”式
破 立 析 结 指先批驳反面的 不正确的观点 然后顺势提出正确的观点 再结合具体事
“ — — — ” 、 , ,
例或社会现实进行分析 最后加以总结 运用这种结构模式 可透过现象揭示本质 使文章说理透
, 。 , ,
彻 从正反两方面论证 避免了空洞说教
, , 。
精彩范文
努力造心静，顺利达彼岸
在当代青少年中,“安静一下不被打扰”的想法并不鲜见。他们一心憧憬着“岁月静好”的理想
境界,他们希望将自己置身于一个与喧嚣时代隔绝的“世外桃源”中,认为只有一个与世隔绝的
环境才能让自己慢慢沉淀、成长。
可叹,我们处于一个纷纷扰扰、匆匆忙忙的世界,各种信息干扰着我们的思维。“众声喧哗”,
巴赫金用一个词道破现实的本质。时代巨轮正飞速运转,这是我们无法改变的事实。一些人想寻
觅一个与世隔绝的寂静之地,罔顾时代发展,只躲在自己安静的空间里,按自己的想法生活,这显
然是自欺之谈。持有这样的思想,无疑是要开历史的倒车,最终只能囿于自己的小圈子,画地为
专题九 作文 203牢。那么我们不该找一个安静空间去沉淀、思考吗? 当然不是。我们需要认清,所谓“安静”,绝非
外界赐予你的环境,而是要找到自己心灵的栖息地,静心沉淀。
在这个信息爆炸的时代,纷杂的话题、越来越快的生活节奏,都使宁静和独立成为一种奢侈。
我们被时代洪流裹挟,有时甚至在忙碌中丧失了生活本身的意义,“安静一下不被打扰”的小小心
愿自然也很难得到满足。
安静的心境需要我们有抵御外部干扰的强大内心。“真正的平静,不是避开车马喧嚣,而是在
心中修篱种菊。”陶渊明蔑视功名富贵,不为五斗米折腰,在世俗的樊笼中守住本心,抱朴守拙,获
得了现实生活的圆满、精神境界的高超,用一个有趣的灵魂记录了“鸡鸣桑树颠”的时刻。范仲淹
仕途失意,面对官场的污浊,他以“举世皆浊我独清”的境界,坚守内心的正直清净,不以物喜,不以
己悲,于岸边看“沙鸥翔集,锦鳞游泳”。酌古御今,喧嚣的凡俗里我们需要的是“凌晨四点钟,看到
海棠花未眠”的宁静的心灵和奔波忙碌中沉静平和的心态。青少年唯有拥有强大的内心,方能“安
静一下”,获得自己的空间,达成自我与世界的统一。
此外,我们还应该有超越外界喧嚣的内在品质。安静不等同于自闭,寻求自己安静的空间,并
不意味着囿于单一的视角中。在物欲横流、人心浮躁的时代,我们只有在宁静中坚守自己内心的
半亩方塘,种植内心的“莲”,才能摆脱现实的污浊,从外界获取养分,充盈自我。诸葛亮云:“非淡
泊无以明志,非宁静无以致远。”此中的宁静自然来自内心的那份淡泊。
总之,安静的境界并非来自外界的馈赠,而是要靠我们自己强大的内心和高尚的品质去获得。
与其在抱怨现实的困境中迷茫度日,不如努力营建自我心静的方塘,顺利到达理想的彼岸。
结构解读
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突破三 充实内容：写好主体论证段
一、常见结构模式
1.标准式
一个标准的论证段一般是段首紧扣中心论点 提出分论点 即本段论证的中心 接着对其进行阐释 从理论
, , 。 ,
阐释 上对其进行论证 然后举典型事例进行论证 之后紧扣论点 对事例进行分析 最后总结 深化论点 呼应
。 。 , 。 、 ,
段首论点 字数一般在
。 220~280
结构 观点句 阐释句 事例句 分析句 结论句
+ + + +
人以信为本。（观点句）诚信是中华民族的传统美德,是立身之本、立业之基。（阐释句）古有曾子杀猪教子言
出必行,今有“诚信农妇”武秀君撑起家庭事业一片天、高龄“诚信奶奶”历经 年还债……（事例句）无论
10
示例 岁月如何变迁、环境如何变化,一个个信守承诺、注重诚信的故事给我们带来了感动与震撼,也为社会的积
极健康发展注入了正能量。（分析句）每一个人都应该以诚信为本,坚持做人做事的道德底线,以诚信铸人
格,让诚信充盈在生活工作学习的方方面面。（结论句）
204 5年高考 3年模拟 A版 高考语文2.增强式
阐释 增强式论证段一般是两则事例 两则分析 或者更多
+ ,
结构 观点句 阐释句 事例句 分析句 事例句 分析句 结论句
+ + 1+ 1+ 2+ 2+
知识就是力量。(观点句)它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧,当然更可转化为具体的、可见的、巨
大的物质力量。(阐释句)一介书生,手无缚鸡之力,却可以坐知天下之事。(事例句 )凭什么? 知识,以及
1
示例 知识带来的预见性。(分析句 )江梦南幼年失聪,不能“说”也不能“听”,但这并不影响她考上大学并成为清华
1
大学生命科学学院的博士（。事例句 ）正是对知识的渴望和热爱,成了她前行的动力源泉,使她在学习的道路
2
上劈波斩浪,孜孜求索。(分析句 )可见,知识能够改变命运,知识能够给人力量。(结论句)
2
3.简化式
阐释 省略阐释句或结论句 或两者都省略
,
观点句 事例句 分析句 结论句 观点句 阐释句 事例句 分析句 观点句 事例句 分析句 前两种
结构 + + + ; + + + ; + + (
中的事例句和分析句可融合
)
省略阐释句 望未来,行可为之事,成有为之志,我们理应热爱脚下这片土地。(观点句)因为热爱,才有了
① :
王进喜以身搅拌泥浆的无惧生死;因为热爱,才有了王继才此生青春献海岛的寂寞坚守;因为热爱,才有了
袁隆平一生守望国家命脉的执着追求。(事例、分析融合句)在实现中华民族伟大复兴的中国梦的前路上,
艰难险阻、惊涛骇浪在所难免,我辈若能怀赤子之心,热爱不减,必能踏着《行路难》的节拍,翻越太行与黄
河,以可为者的奋斗之姿,怀有为之志,打造耀眼中国。(结论句)
示例
省略阐释句和结论句 在行走中驻足,是一种宠辱不惊的从容风度（。观点句）丘之为人也,仰之弥高,钻之弥坚,
② :
不知老之将至。坚持不懈,求学至老,这是儒学创始人孔子一生的写照。然而正是这样一位驾车奔波于各诸侯国
的先哲,却也欣赏暮春三月“浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”的悠闲（。事例句）行不忘停,广博学问在胸,清风明月入
怀,共同成就圣贤的从容。孔子的停,不是懈怠的退缩,而是明智的休憩,于行走的隙间,聆听血液里的钟声。他
懂得停下脚步的意义,所以即使在一个个“惶惶”奔走的日子里,他的心灵依然从容翩跹（。分析句）
4.融合式
融合式指事例句和分析句的高度融合 有一些事例众所周知 用不着专门叙述 用这样的事例做论据时 就
阐释 。 , , ,
可以将事例和分析融为一体 以夹叙夹议的方式呈现
,
结构 观点句 阐释句 事例 分析融合句 结论句
(+ )+ 、 +
两难时,舍的是利禄,家国放在前。（观点句）仰望历史的苍穹,那一颗颗耀眼的明珠,无不是于两难间把家国
放在前。面对楚怀王的怀疑、同僚的嫌厌,是离开楚国云游人间还是为国尽忠、正道直言,屈平没有犹豫,举
示例 身投汨罗,写就了两难时的答案“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”。故乡的妻离子散、家破人亡,异域的
高官厚禄、荣华富贵,苏武面对两难没有犹豫,家国放在前,忠肝有义胆,做出了两难时的选择“杖汉节牧
羊”。（事例、分析融合句）舍一朝风月,取一泓清泉。（结论句）
5.倒装式
阐释 先叙述事例 然后对事例进行分析 最后在分析中提出自己的观点
, ,
结构 事例句 分析句 观点句
+ +
被誉为“文化昆仑”“学术泰斗”的钱锺书先生,淡泊宁静得令人肃然。记者采访,他回避;为他录像,他谢绝。
中央电视台《东方之子》的编辑们曾想尽办法,但他坚决不同意上镜。至于这个会那个会的邀请,他也从不
示例 给面子,把全部精力都倾注在心爱的事业上。（事例句）先生正是因为有着常人难及的淡泊宁静的心境,才能
在自己从事的学术领域内取得常人难以企及的骄人成绩。（分析句）可见,淡泊宁静是人们拒绝诱惑、取得成
绩、走向成功的一个重要条件。（观点句）
专题九 作文 2056.层进式
先提出一个观点 接着由浅入深 由小到大 分多个层次进行论证 或整个段落按照 提出问题 分析问题
阐释 , 、 , , “ — —
解决问题 的思路展开论证 这样能使说理步步为营 扎实推进
” 。 ,
在技术发展的洪流之中,我们似乎开始模糊,是我们掌握时间,还是反被时间掌控（? 提出问题）福柯在《疯癫与文
明》中将人的“灵魂”比作“一叶小舟”。而这叶小舟行往何处,关键在于我们自身的洞察与选择。当我们讨论“人
是掌握时间还是被时间掌控?”的问题时,其实是在讨论人如何与自己、与这个瞬息万变的世界相处（。分析问题）
示例 尽管我们被技术冲击,但我们的热爱以及好奇心就像一盏烛火,在洪流中仍燃烧不息。只有秉持这一盏烛火,我
们才能安定自身,与技术和谐相处,将其为我所用（。解决问题）正如“外卖诗人”王计兵在忙碌中仍坚持读书创作,
将紧迫的时间转化为创作灵感。当我们怀揣着坚定的心,踏实地行走在生活的路上,一步一步向前,时间也变得
清晰而长久,我们也就真正感受到了时间,把握住了时间,能够与自己、与世界和谐相处了（。总结句）
7.批判式
一般先提出一个错误的或相异的观点 然后对其进行有理有据的批判或者反驳 表明这个观点站不住脚 进
阐释 , , ,
而确立正确的观点 这种论证段适合是非判断类和关系类的论题
。
有人认为,事物的价值与时间无关。（错误观点句）此言谬矣! 有些事物的价值需要时间的沉淀才能显现。
（批驳句，直接驳斥观点）比如哥白尼的“日心说”、凡·高的画作、海子的诗歌等都是在创作者去世之后才
被大众发现价值的。（事例句）因为这些事物具有一定的先进性和前瞻性,而人们仍以当时落后且陈旧的思
示例
想去看待它们,由此便会有局限性。人们往往需要一定的时间才能跟上先锋们的脚步,在不断实践、摸索的
过程中才能发现其成果的价值。（分析句）因此,真正有价值的事物是经得起时间推敲的,即使它在诞生之初
不为世人所认可,但经过时间的千淘万漉,其价值也终将会展现在人们面前。（正确观点句）
二、三类重点句的写法
(一)精雕细琢,写好观点句
主体论证段每一段的观点句一般是段落起始部分 它们是文章的分论点 是段落的 眼睛 是
, , “ ”,
文章的思维 标志 是向阅卷老师展示自己渊博学识与说理艺术的关键之处 要写好观点句 可
“ ”, 。 ,
以采用以下几种方法
。
1.直击主题，简洁明朗
阐释 即开门见山 以简明有力的语言直接表达观点
,
话题:边界感
示例 分论点 :谨守边界,与你为邻,是一种涵养,是一种相处的智慧
①
分论点 :谨守边界,与你为邻,也是大国风范,是睦邻亲人之道
②
用 是一种涵养 是一种相处的智慧 是大国风范 是睦邻亲人之道 的判断句形式 直击话题内
点评 “…… , ”“…… , ” ,
核 诠释话题内涵 揭示话题本质
, ,
2.寓理于形，设喻立论
即捕捉形象 撷取意象 以形象寄寓思想 承载观点 这种写法可使分论点富有诗情画意 富有哲理意趣
, , , 。 , 。
阐释 具体来说 一个分论点 可以聚焦于一个形象 构成一个比喻句 也可捕捉多个形象 运用多个比喻句 构成
, , , ; , ,
博喻
话题:点赞与差评
示例 分论点 :点赞,是成人之美,是温煦的春风,是芬芳的玫瑰
①
分论点 :差评,不是成人之恶,而是高悬的明镜,是苦口的良药
②
围绕二元话题 点赞 与 差评 作者选用 春风 玫瑰 明镜 良药 这四个喻体极力体现两者的区别 以
点评 “ ” “ ”, “ ”“ ”“ ”“ ” ,
及带给人们的不同感受 并暗含对世人的不同教益 激励和警醒
, ———
206 5年高考 3年模拟 A版 高考语文3.引用化用，名句赋能
即在观点句中引用或化用诗文名句 这种写法不仅可使分论点有文采意蕴 还能以前人思想言论为论证赋
阐释 。 ,
能 具有雄辩的力量
,
标题:从华为看自主创新
分论点 :突破“中国芯”,不断砥砺“十年磨一剑,一朝试锋芒”的万丈豪情
示例 ①
分论点 :开创“中国新”,走出一条“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”的自强之路
②
分论点 :永葆“中国心”,持续彰显“四万万人齐蹈厉,同心同德一戎衣”的价值追求
③
三个分论点 均引用或化用诗文名句 自然贴切 十年磨一剑 一朝试锋芒 突出华为创业维艰 沉潜于自
, , 。“ , ”, 、
主创新的情景 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 凸显华为在云谲波诡的世界形势中 始终立足于自主
点评 ;“ , ”, ,
创新 岿然屹立 四万万人齐蹈厉 同心同德一戎衣 从华为同心同德的团队精神 升华出其攻关 卡脖子
, ;“ , ”, , “ ”
技术的科技报国情怀
(二)合理剪裁组合,写好事例句
事例句的写作要求 叙述事例时要紧扣观点句 合理剪裁 舍弃与论点无关的内容 将观
:① , , ;②
点句的关键词融入事例的叙述中 使事例与论点发生联系 在一个主体论证段中 事例句的比例
, ;③ ,
尽量不要超过段落的 事例句大致有以下几种写法
1/2。 。
1.详例深析式
即对具体的单个典例进行剪裁取舍 概括叙述 从深度方面说明问题 使论证更有力 运用详例论证观点
阐释 , 。 , 。
时 可采用叙议结合的方式 将分析 议论融入对事例的叙述中 使论证更加深刻有力
, , 、 ,
仪式是一种心灵的洗礼,它让我们在悲观绝望时能够重拾信心。（观点句）投身教育扶贫,点亮贫困山区女孩
梦想的张桂梅,在创办免费女子高中之初,步履维艰,一度产生放弃的念头。但档案上“党员”的身份触动了
她,她与学校另外几名身为党员的老师,重新面对党旗庄严宣誓。这次宣誓仪式坚定了她办学的信念,为她
示例
在绝望之余点亮了信心之灯,让她以怒放的生命,向世界表达倔强。（详例深析式事例句）仪式与信念的坚定
同行,在悲观绝望中站立起来的身姿让我们感动。（分析句）由此观之,仪式是一种心灵的洗礼,它让我们在
悲观绝望时能够重拾信心。（结论句）
2.简例组合式
简例组合 即用两个或两个以上的与观点具有本质关联的一组例子证明观点 所举事例的文
, 。
字简约 句式整齐 点到为止 因而又被称为点例
, , , 。
同向组合式
(1)
阐释 即围绕同一个话题 观点 主旨 按照一定的时空顺序或逻辑顺序 将内涵 倾向一致的同类事例有机组合在一起
、 、 , , 、
自主创新奏强音,独领风骚谱华章。（观点句）模仿借鉴易,自主创新难! 创新就是要敢于坚持自我,勇于挑
战权威,善于“根据情境”走独创之路。（阐释句）袁隆平在年轻时就敢于挑战权威,不惧冷嘲热讽,另辟新路,
培育出杂交水稻;港珠澳大桥在建设中抛弃西方经验,提出中国方案,最终天堑变通途;华为独立自主,大胆
示例
创新,解决芯片之痛,闯出一条 之路……（同向组合式事例句）由此可见,创新带来的不仅是个人价值
5G
的实现,更是国家的富强和民族的繁荣昌盛。（分析句）可以说,中华民族的成长史亦是一部创新史,从“中国
制造”到“中国智造”,写满了中国智慧,沁满了创新的芬芳。（结论句）
异类对照式
(2)
阐释 将不同类型 不同性质的事例进行组合对照 或纵横组合 或正反对比 或互相映衬 来具体诠释论点的内涵
、 , , , ,
专题九 作文 207续表
“须弥藏芥子,芥子纳须弥。”坚守与变通本也不是非此即彼、水火不容的关系。（观点句）若强行拆解成两端,
一味坚守不变通,会使人难以合作,更难成事;一味变通会使人本心不定,误入歧途。坚守本心,变通而行,
则大道可期。（阐释句）华为公司坚定秉持“科技创新”的理念,没有“死磕”光刻机,而是在光量子芯片上弯道
示例 超车;中国坚守社会主义制度,借鉴市场经济体制,不仅促进了经济增长,同时提高了民生福祉。反观美国,
丢失建国之初追求自由与幸福的热忱,打着“民主”旗号玩弄权术,白宫丑闻频出,政府争议不断,霸权主义
不放,美式安全强行给世界带来巨大祸患。见异思迁,刚愎自用,终食恶果;守己本心,变通而行,方成正道。
（异类对照式事例句，叙议融合）
3.点面结合式
点 是指个别 具体 典型的事例 见深度 面 是指一般性的 常见的 带有普遍性的事例 用以反映一
“ ” 、 、 ——— ;“ ” 、 、 ,
般和全局 见广度
阐释 ——— 。
点面结合 就是把个别与一般 典型与全局结合起来 点 上的事例要新颖别致 写得稍微具体一点 面
“ ” 、 。“ ” , ;“ ”
上的事例多是众所周知 司空见惯的事例 一句话 一个短语概括即可 可以用排比句组成一个论据群
、 , 、 ,
英雄是民族的脊梁。（观点句）在一个民族的精神谱系中,英雄是醒目的标识;在一个国家的道德天空上,英
雄是璀璨的星辰。（阐释句）在战争频发的年代,英雄是“鞠躬尽瘁,死而后已”的诸葛亮,是在冰天雪地与敌
周旋的杨靖宇;在和平发展的年代,英雄是拼上性命、改变兰考面貌的焦裕禄,是奉献青春于脱贫战场的黄
示例
文秀。（“点”的事例句）英雄是苦心孤诣、默默钻研的科研人员,是悬壶济世、救死扶伤的医务工作者,是春
风化雨、兢兢业业的人民教师……（“面”的事例句）他们心中有责、敢于担当、忠于国家的英雄精神值得我
们仰望。他们挺起了民族的脊梁,也树起了价值的标杆。（分析句）
(三)剖析论据,入木三分,写好分析句
要使观点突出 论证深刻 必须对所列举的论据进行深刻的分析 在分析的时候 应竭力将论
, , 。 ,
据往观点上靠 揭示出论据与论点之间的内在逻辑关系 使论据和论点成为有机的统一体 我们
, , 。
可以用以下几种逻辑分析方法对论据进行剖析
。
1.因果分析法
从因果关系上把论点与论据联系起来 具体地说 就是对事例中的行为和结果 沿着 为什么 这条思路 探
阐释 。 , , “ ” ,
其根源 发现其本质 使内容逐步深化
, ,
语言 为什么 那是因为 因此 的原因 不外乎 之所以 是因为
① …… ……,…… ……;②…… …… ……;③ …… ……;
标志 正 因为 所以 正是 使 让其 成就了 等等
④( ) …… ……;⑤ …… / ( )……;
柔软是一种暖心的力量。（观点句）人心之柔软,可以是对凶顽的宽容,是对世间的博爱,是任何时候无法被
冰封的温暖。（阐释句）它是特蕾莎修女给予流浪汉的拥抱,是南丁格尔提灯时的微笑,是《夜空中最亮的星》
示例 中所祈祷的“拥有一颗透明的心灵和会流泪的眼睛”……（事例句）因为柔软,所以我们可以放下苛求,带着
平和的微笑尽享流年温润;因为柔软,所以我们打破坚硬的壁垒,在阳光下重新迎接爱与感性的回归。（因果
分析句）
2.假设分析法
即用假设性语言说出事物之间的因果关系 同时运用假设推理对所列举的论据进行分析 来证明自己的观
, ,
阐释 点 使事例和分析正反映衬 叙正面事例从反面假设分析推论 叙反面事例从正面假设分析推论 这样就有
, ( , ),
了极强的说服力
语言
如果 试想 倘若 假如 不 那么 就会 假如 怎能 若无 又怎能 等等
标志 ① ( 、 、 )…… ……, ( )……;② …… ……, …… ……;
208 5年高考 3年模拟 A版 高考语文续表
在人生的道路上,我们需要做好减法。(观点句)适当地减去一些心灵上的沉重负担,减去一些欲望,我们才
能有所建树。(阐释句)东坡居士屡遭贬谪,曾为自己怀才不遇而感到消沉郁闷。但当他来到赤壁之上,望
着滔滔江水时,他释然了,他减去了对功名的欲望,吟出了《赤壁赋》等千古名篇。试想,假如他不放弃对功
示例
名利禄的追求,而徘徊于入世与出世的矛盾之间,不减去心灵的负担,他又怎能潜心于诗文创作,留下那一
篇篇脍炙人口的佳作呢?（假设分析句）减去心灵上的种种负担,廓清人生道路上的迷雾,淡然面对一切,才
能让我们走得从容淡定,走向属于自己的成功。(总结句)
3.对比分析法
阐释 叙述事例后 将所举的正反两个事例或一个例子中的正反两种要素进行对比分析 论证观点
, ,
语言 反观 与此相反 不是 而是 不该 应该 不能 而要 并非 乃
① 、 ;② …… ……;③ …… ……;④ …… ……;⑤ ……
标志 是 等等
……;
国与国共生,是谓筑牢团结之基。（观点句）世界正处于百年未有之大变局,全球变暖利剑高悬,霸权主义和
恐怖主义的“双头怪”时有威胁……（反面事例句）我们如何破局? 唯有团结共生可解! 于是,“一带一路”
示例 的悠悠驼铃串联起各国的心声,“世博会”琳琅满目的商品牵动着各国的脉搏,中国高铁亦走出国门驶向万
水千山……（正面事例句）“吹灭别人的灯,并不会让自己更加光明;阻挡别人的路,也不会让自己行得更
远。”只有共举文明之灯,世界才不会有黑暗;只有携手向好同行,文明之路才会越走越宽。（对比分析句）
4.让步分析法
以 让 作为 进 的手段 达到 以让为进 的目的的一种分析说理方法 即先用一些文字做适当的衬垫 以
“ ” “ ” , “ ” , ,
阐释 让 蓄势 接着猛然追击 使对方毫无反抗之机和辩驳之言 再转而进入主题进行深层论证 从而获得论证
“ ” , , , ,
严密和深刻的效果
语言 诚然 但是 或许 但是 的确 但是 固然 但是 不可否
① ……, ……;② ……, ……;③ ……, ……;④ ……, ……;⑤
标志 认 然而 等等
……, ……;
或许有人会说,英雄也是人,也有缺点,英雄是有血有肉的,不应该被神化。这是不争的事实。（让）可是英雄
示例 的“去神化”并不等于抹黑,英雄的“去神化”需要我们以理智的而非狂热的心态去感受英雄,敢于接受其脆
弱的一面而又秉持着敬畏的心,绝非以敌视、恶搞的心态去肆意抹黑。（进）
5.归纳分析法
阐释 列举多个典型事例后 归纳总结出它们的共同点 扣在要证明的论点上
, ,
语言
可见 由此看来 这些都证明 大量事实证明 这些都说明 都 相同 皆等
标志 、 、 、 、 、 、 、
乘势而上,必先蓄势待发,韬光养晦,积淀自身,才能灵活地把握“势”。（观点句）蓄势是乘势的基础,积蓄实
力是把握时机的前提。（阐释句）古有楚庄王韬光养晦,细审时局,积蓄自身执政才干,不鸣则已,一鸣惊人。
示例 二十世纪七十年代,无数知识分子苦心钻研,增长知识,终能在恢复高考时改变命运,乘势而上。现而今,无
数科学家夙兴夜寐,为中国科技之深刻变革蓄势。（事例句）此皆说明,蓄势是乘势的必要准备,积累才干是
乘时而动之基石。（归纳分析句）
6.求质分析法
即透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴含的意义 或予以高度评价 或揭示其要害等 从而证明论
阐释 , , ,
点中作者提出的看法和主张的影响 价值 效果等
、 、
语言 貌似 看似 实际上 只是手段 才是目的 不是 而是 换一个角度
① ( )…… ……;②…… ,…… ;③ …… ……;④
标志 看 等等
,……;
专题九 作文 209续表
也要看到,网络流行语未必都是消极的。（观点句）网络流行语作为一种文化现象,背后往往有其现实的成
因、流行的逻辑。（阐释句）比如 年某机构评选的年度流行语榜单中,“爷青回、上海名媛、打工人、突击
2020
示例 式尽孝、七夕蛤蟆”等成为网民搜索热度较高的流行语。（事例句）“爷青回”表现的是一种不服老、不服输的
精神;“上海名媛”和“突击式尽孝”充满了讽刺意味。至于时下流行的“内卷”“躺平”则体现了年轻人直面现
实,对清除积弊的期许。（求质分析句）可见,网络流行语的存在还是有合理的一面的。（结论句）
特别提醒
在写作中,以上几种逻辑分析方法如果能综合使用,或与设问、反问、比喻、排比等修辞手法结合运用,论证效果
会更好。
(示例 )“硬核”是求真务实的真切行动。（观点句）无论是拦下省委书记的村口老大爷,还是全国精准精细的脱
1
贫攻坚,无论是网络课堂上收获众多好评的罗昭强,还是现实生活中纷纷捐资捐物的人们……（事例句）所有的“硬
核”其实最终都指向了可见可感可知的行动。（归纳分析句）是的,“硬核”不是舌灿莲花、口若悬河的巧言令色,也不是
拉大旗作虎皮的虚张声势,它不在虚处,而在每一个简单却真实、微小却用心的具体行动里。（求质分析句——揭示本
质）这一个个微小的行动,汇聚成浩荡的洪流,以一往无前的气势和力量,冲破一切灾难的阻挡,奔向阳光灿烂的前
方。（求质分析兼比喻修辞——揭示意义）
(示例 )心怀热血,于热爱中求创新。（观点句）古人云:“苟日新,日日新,又日新。”若没有一腔滚烫的热血,没有
2
一颗赤诚的热爱之心,怎能够坚持下来,做到“日日新”呢?（阐释句）中国首位进驻空间站的女航天员王亚平,在日复
一日的“魔鬼训练”中,一步步地接近自己的梦想。（事例句）是什么让她坚持自己的初心,追求创新,追寻梦想呢? 是
热爱。正是热爱之心,让她将宏大的梦想变成现实;正是热爱之心,让她守住自己的信念,突破自我,勇于创新;正是
热爱之心,让她“志之所趋,无远弗届,穷山距海,不能限也”!（因果分析兼设问、排比修辞）
关键能力二 记叙文写作
学生用书 P189
考场记叙文写作要领
1.落实叙事要素，巧做结构安排
考生在写作时 要把 叙事六要素 时间 地点 人物 起因 经过 结果交代清楚 巧做结构
, “ ”——— 、 、 、 、 、 ,
安排
。
2.叙事选材典型，角度追求新颖
记叙文写作中所选素材要典型 角度要新颖 不能平淡无奇 考生要将自己生活中鲜活的 独
, , 。 、
特的 有积极意义的材料运用到作文中来
、 。
3.明确叙事线索，理清叙事顺序
考生在写作时 要明确写作线索 除了以时间为线索 还可以以地点的转移 情感的变化等为
, , , 、
线索 叙事要有一定顺序 但不能像流水账 除了顺叙 还可以综合运用倒叙 插叙等
。 , , , 、 。
4.明确叙事表达，注重叙事细节
记叙和描写的结合 是记叙文写作的基本要求 记叙文如果缺少描写 就会显得平淡单调 形
, 。 , ,
象不突出 环境不典型 情节也不感人 而且描写要恰当 要为中心服务 所谓恰当 即突出特征
, , 。 , 。 , ,
符合身份 写出变化 写记叙文时 在记叙和描写的基础上 适当穿插抒情和议论 不仅能增强文
, 。 , , ,
章的感染力和表现力 而且能突出文章的中心 但切不可过多地议论 抒情 以免失去了记叙文的
, 。 、 ,
本位特征
。
210 5年高考 3年模拟 A版 高考语文典例 ( 北京丰台一模)根据要求写作
2024 。
请以 咱们高处见 为文章首句 展开联想和想象 写一篇记叙文
“ ” , , 。
要求 自拟题目 思想健康 内容充实 合理 有细节描写 语言流畅 书写清晰 不少于
: ; , 、 , ; , 。 700
字 不透露所在学校及个人信息
。 。
审题 指 导 本 题 要 求 以 咱 们 高 处见 为文章首句 审题立意时要着重分析 咱们高处见 的提示
“ ” , “ ”
作用
。
从 咱们高处见 中的两个关键词 咱们 高处 入手
(1) “ ” ———“ ”“ ”
咱们 要有明确的双方 且其中一方是自己 才能说是 咱们 另一方可以是他人 如同学
①“ ”。 , , “ ”。 ( 、
同事 战友 又如自己的前辈或后辈等 可以是未来的自己 也可以是人格化的某事物 如某种文
、 , ), , (
化传承 等
) 。
高处 对 高处 的理解是关键 这决定了文章立意的深度 高处 可以是现实的高处 如领
②“ ”。 “ ” , 。“ ” (
奖台 山巅 天空 也可以是虚指 如成就 志向 认知 精神 技艺 审美 文化 的高处 考生要对
、 、 ), ( 、 、 、 、 、 、 ) 。
高处 的内涵有清晰而深刻的认知 不能只停留在浅层的表面的理解上 才能写出有深度的文章
“ ” , , 。
关注题目其他要求
(2)
以 咱们高处见 为文章首句 展开联想和想象 写一篇记叙文 文体要求是记叙文 文章开头
①“ ‘ ’ , , ”。 ,
必须是 咱们高处见 咱们高处见 是一句约定 当文章以此开头时 就需要通过联想和想象创
“ ”。“ ” , ,
造一个情境 在此情境中 双方彼此鼓励对方在同一领域或不同领域各自努力 不断向上 期待在
。 , 、 ,
未来某一天 当双方都取得了一定成就 拥有了一番作为时 再见面 同时 这句话也隐含了一种
, 、 , 。 ,
可能性 即有一方在过程中出现意外 可能就无法再见面 所以文章的结局不一定 见 到了对方
, , , “ ” ,
也可以呼应某种精神 但这段路程要一直与对方有关
( )。
自拟题目 纵观近几年考情 不少记叙文写作都是命题作文 要审清题干对作文标题的要求
②“ ”。 , , 。
自拟题目给了考生充分的发挥空间
。
思想健康 内容充实 合理 有细节描写 语言流畅 书写清晰 这是记叙文写作的基本要求
③“ , 、 , ; , ”。 ,
在此不作赘述
。
不少于 字 要注意字数要求 如果字数不够且超过一定范围 就会扣分
④“ 700 ”。 , , 。
推荐立意
(3)
和某人高处相见 如两人在共同进步 互相帮助中达成某种成就
① ( 、 );
同理想高处相见 如通过努力奋斗实现了自己的理想
② ( );
和某项传统文化活动或艺术高处相见 如在传承文化的过程中 达到与文化精神的浑然一体
③ ( , )。
技巧点拨 记叙文写作审题立意要点
1.抓关键词，深挖概念
高考北京卷记叙文审题的关键在于对核心概念的辨析和阐释 因而 审题时务必抓住核心关
, ,
键词 弄清题旨 要善于抓住题干或给定材料中的关键字句 对有价值的信息 尤其是限定性信
, 。 , (
息 进行提炼归纳 把握命题者的意图 重点思考题目中的核心概念是什么 应该如何界定
) , 。 , 。
2.细读题干，明确要求
要细致审读题干 并从中挖掘具体的写作要求 一是要全面理解阅读材料或提示语 有时可
, 。 ,
专题九 作文 211以从中选择一个侧面或一个角度构思作文 二是要留意有关文章标题 思想 内容 语言 细节 文
; 、 、 、 、 、
体 字数等方面的要求
、 。
3.立意要“准”“实”“独”“深”
准 立意首先要准确 要 立 在题目或给定材料的范围之内 否则就是离题 偏题
(1)“ ”: , “ ” , 、 。
实 在 准 的基础上 立意要 实 具体 明确 不能大而化之 泛泛而论
(2)“ ”: “ ” , “ ”——— 、 , , 。
独 立意还应该体现出一定的独特性 要设法写出一个独特的 我 我 的叙事能力
(3)“ ”: , “ ”———“ ” ,
我 的情感态度 我 对社会的认知等 总在文章中重复别人说 滥 了的观点 是缺少思考的表
“ ” 、“ ” 。 “ ” ,
现 这样的文章只能流于俗套
, 。
深 立意要深刻 独特的立意 往往具有一定的深刻性 这需要多角度思考问题 辩证地分析
(4)“ ”: 。 , , ,
事理 并善于从人们熟视无睹的事物或习焉不察的现象中 开掘新的意义 从而形成独特而深刻的
, , ,
见解
。
212 5年高考 3年模拟 A版 高考语文精彩范文 1
高 处
北京丰台区某考生
叙事要有波澜
“咱们高处见。” 跌宕起伏的情节,能让文章更出彩。可
回忆着出国前他对我说的最后一句话,我不禁感 以通过以下方法,让文章波澜起伏。
叹,为了这句话,我等了十几年。（开头设置悬念。） 悬念法
1.
一般在叙事开头设置悬念,以便引起读
想当年,自己风华正茂,意气风发,正是“春风得意
者的阅读兴趣,也可接着再设置一到两个悬
马蹄疾”之时。那时,我一拿到出国留学的名额,就兴冲
念,每设置完一个悬念就要为解开这个“结”
冲地和他分享这个好消息。他到码头送别,只给我留了
进行搭桥。搭桥的最好办法是埋伏笔和作
这么一句话。（“藏头法”，以“想当年”引出开头“等了十
铺垫。可以用环境描写作铺垫,更好地突显
几年”的起因。）
人物形象。当然,考场作文要想更好地吸引
如今我学成归来,蔚蓝的波涛把我送向了日思夜想
评卷人的注意和理解,在行文中就不能太含
的祖国。我在甲板上吹着祖国的海风,心中颇多感
蓄,以防自己安排的铺垫太隐蔽,让评卷人
慨———现在我已经成为核物理方面数一数二的科研工 看不出来,而是要多处点题,文章结尾也要
作者了,这次回国,应该就能和他“高处”见了吧! 扣题。
海岸线由远及近,我看到父母在码头上激动地挥 通常设置悬念的方法有安排奇异事件、
设置突发事件、运用倒叙手法记事等。比较
手。可是,他的身影却始终没有出现。他,居然爽约了!
特别的方法有“藏头法”(在叙事时不将起因
（“误会法”，由后文可知，因两人对“高处”的理解不同，
轻易告诉读者)和“反常法”(利用人的反常
引发“我”认为他爽约的误会。 同时此处设置悬念——他
言行设置悬念,使读者产生急于了解导致这
为什么没来？）
种反常言行的原因的期待心理)。
夜晚的书房灯光昏暗。我手里握着一张短笺,上面
“藏头法”有四种常见形式: 发展中的
只有短短一句话———“现在还没到高处”,那熟悉的笔迹 ①
某个突出片段—起因—发展—结局; 发
②
让我陷入沉思。（一句“现在还没到高处”，既解开了上文
展—结局—起因; 结局—起因—发展;
③ ④
的悬念，又为后文两人“高处”相见作铺垫，同时又设置了 结局—发展中的某个突出片段—起因—
新的悬念——“高处”是什么样的高处？） 发展。
我走在街头,高大的槐树在地上投下一片片阴影。 误会法
2.
“高处”,竟然不是我想象中的学术高峰,而是另有深意。 误会法就是作品中的一方人物误会另
幽幽的槐花香伴着炸酱的香气扑面而来,恍然间又回到 一方或双方相互误会,从而引起矛盾,推动
故事情节发展的手法。文章常对误会作必
了多年前的学生时代。那时的我和他,也是这样漫步在
要的渲染和强调,其结局,一般是情节陡转,
街头。我总是提出各种各样的问题,而他,也总是不厌
误会解除,有时也可能是误会加剧。
其烦地和我探讨,为我解惑。
按照他的思维方式,什么才能叫“高处”? 我猛然醒
悟,主动向组织提出申请,去了苍茫的戈壁滩。（又一次设
置悬念，“我”醒悟到的“高处”是什么？ 为什么“我”申
请去戈壁滩？ 故事情节引人入胜。）
专题九 作文 213又是五年,我负责的核爆数据计算终于完成,原子
弹研发的最后一关终于被突破。（解开“我”申请去戈壁 巧合法
3.
巧合法是利用生活中的偶然事件来安
滩的悬念——研发原子弹。）
排故事情节的方法。使用时需要把条件写
在祖国西部的戈壁中,一朵巨大的蘑菇云腾空而
足,巧合得真实,巧合得合情合理。让读者
起,轰动了整个世界。是的,祖国只有强大起来,才能到
感觉既在情理之中,又在意料之外。
达世界的高处。一朵蘑菇云,将祖国抬到高处。
爆炸成功,几组未曾谋面的研究人员终于见了面。
我果然看见了他,我的恩师———郭永怀先生。在祖国升
到世界高处的这一天,我们终于又见面了。无需多言,
我懂老师的深意———只有祖国到达高处,我们才真正站
在高处。（两人的相见运用了“巧合法”，既在情理之中，又
在意料之外；同时，本段也解开了“高处是什么？”这一悬
念，呼应文章开头“咱们高处见”，深化了文章主旨。）
(文章略有改动)
文章点评 切合题意;故事有波澜,情节构思巧妙;主旨厚重,对“高处”的理解有层次感;语言
简练。
结构解读
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评分标准
一类( — 分):紧紧围绕“咱们高处见”的前因后果展开,对“高处”有较为深入的思考,立意准确,是“咱们”
42 50
两方的故事,情节设计有波澜,细节描写充分,语言表现力好。
二类( — 分):能够围绕“咱们高处见”讲故事,能体现某种“高处”,立意正确,“咱们”不够紧密,情节设计合
33 41
理,有细节描写。
三类( — 分):故事的重心偏离了“咱们高处见”的前因后果,立意不明,情节像流水账,缺少细节描写。
24 32
四类( 分以下):虚构、抄袭、完全跑题。
24
214 5年高考 3年模拟 A版 高考语文精彩范文 2
顶峰相见
北京丰台区某考生
一、“一线串珠”式结构
“咱们高处见”,这是我与子卿在桂花树下的约定。 *0A?M
*M@
（照应结尾。）子卿是我的同窗好友 也是我从小到大的
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,
@@%,
玩伴（开头：简明语言扣题入文。） 3
。 ' U
) K
@@%,
那一年,桂花 盛开,（线索连缀物第 次出现。）我们 3
' U
1
@@%,
坐在大树下,憧憬着未来。“你长大后想干啥啊?”子卿
U3U
3
推了推我。“我想继续咱们的研究———沙漠绿植。”我的 M%,
“一线串珠”式结构是指以一条线索贯
话还没说完,子卿打断了我:“我更喜欢新闻传媒,再者,
串全文,将经过取舍后相对独立的写作素材
家里人不同意我去那么远的地方……”我明白了他的意
串联起来。这样不仅能快速布局构思,而且
思,笑容掩盖了我的落寞,我故作开心地与他约定道:
能使文章内容充实,脉络清晰,结构严谨。
“那可说好了,等我研究成功的时候,你得来采访我。大
“一线串珠”式结构又可分为时空顺序
记者,咱们顶峰相见!”（桂花树下的约定。 此时桂花
式、“关键”勾连式、思想贯串式等。运用“一
盛开。）
线串珠”式结构进行写作时应注意以下
桂花 恒飘落,相思永遗憾。（线索连缀物第 次出 两点:
2
()要在对各种材料的特点及其相互关
现。 桂花飘落，暗示下文“我”动摇了。）
1
系有清晰了解的基础上,设置线索。特别是
毕业后,我去了新疆,子卿则去了北京。
以事件为线索的文章必须注意三点:一是要
初到沙漠之时,飞扬的风沙使我旷达,雄浑的落日
把事件的起因、发展的全过程叙述清楚,二
使我震撼。在壮阔的大漠中,我信心满怀,开启了沙漠
是所涉及的景、人等均要扣住线索,三是要
绿植研究之路。
通过中心事件与次要事件的合理搭配体现
由于长期在沙漠中工作,我的嘴唇、脸颊布满了裂
线索。
痕,我从意气风发的少年变成了满脸沧桑的大叔
。
再加
()线索必须有利于文章结构的优化和
2
上多年的研究无果
,
我的眼神中多了一丝迷茫与动摇
。
审美效果的提升。用作线索的连缀物应该
我
…
…
我该坚持下去吗
?
我不禁开始思考
。
在一
是美的,有积极意义的,能体现文章主旨和
个炎热的下午 , 躺在炙热的大地上 , 我心焦如火 , 双眼紧 段落之间内在联系的。
闭 ,内心在挣扎
。（
通
过
人
物
的
动
作
、
神
态
、
心
理
等
细
节
描
写
二、提升人物刻画能力
描写要真实
来刻画人物形象，用炎热的环境衬托人物焦躁不安、矛盾挣 1.
我们笔下的人物形象必须是真实可信
扎的心理。）
的,不能一写正面人物就是完美无缺的,一
“卖报! 卖报!”一个小孩的吆喝声打断了我的思
写反面人物就是一无是处的,应该辩证地描
绪。我买了一份报纸,随意地翻阅着,忽然,我的目光定
写人物的优点与缺点,给读者真实的感受。
格在那张我无比熟悉的面孔上———是子卿! 他成了家
描写要细腻
2.
喻户晓的大记者! 吃苦耐劳,冒着生命危险做过无数次
写外貌,应力求写出人物的风度、气质
战地报道的大记者!（坚守约定且功成名就的子卿与多年研
和神韵;写动作,应精选动词,对人物的行动
究无果想要放弃的“我”形成对比，用侧面烘托的方式刻画 过程进行生动的描摹;写心理,应善于运用
人物形象。）
专题九 作文 215“咱们高处见”,这句话瞬间出现在我的脑海。我坚
定了自己的信念,又全身心地投入到日复一日的研究 细腻的内心独白、梦境或幻境揭示人物丰富
复杂的内心情感;写语言,应揣摩人物说话
中。功夫不负有心人,我终于找到了适合固沙的优质植
的语气、语态,用个性化的语言充分展示人
株———红柳。望着沙漠中的点点绿光,我的眼泪夺眶而
物的性格特征。
出。之后,我开始大面积推广这种植物的种植,望着乡
描写要抓住人物的典型特点
亲们的笑容,我找到了人生的意义。（“我”从内心动摇到 3.
()通过生动的细节对人物进行正面描
1
再次坚定信念的过程。）
写,来突出人物特点;
桂花 开得淡雅,却也开得热烈。（线索连缀物第 次 ()将不同人物或同一人物的不同方面
3 2
出现。
）
这一天,他终于来了,子卿带着他的团队来到我 进行对比,来突出人物特点;
的住处。我们彼此拥抱,热泪盈眶,共赴一场二十年
()利用其他人物的介绍、评价等,用侧
3
面烘托的方法来呈现人物特点。
之约。
在采访的最后,子卿问我:“是什么让您坚持下来
的呢?”
我笑了笑:“是对祖国的热爱,对研究的热情……也
是为了那个桂花树下的约定。”（语言描写。“桂花树下的
约定”呼应开
头
。
）
我们相视一笑。高处见,终于得以实
现,我们都在各自的领域发光发热!（结局：实现了“咱们
高处见”的约定。“我们”在各自的领域发光发热，正如那
桂花，开得淡雅而热烈。）
(文章略有改动)
文章点评 切合题意;情节有很好的设计(故事按照时间发展的顺序展开,条理清晰;桂花作为线
索贯串始终,以桂花的开谢暗示情节的起落);语言雅洁,有意境。
结构解读
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巩固训练 请完成《精练册》本专题的相关练习
216 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
