第二部分 文学类文本阅读.散文阅读
04 理解散文的词意、句意及标题意蕴
一 理解散文的词句含义
词句含意
一、重要词语
文中“重要词语”,指的是那些含义深刻(关涉主旨意蕴)、有特定义(关涉语境临时之义)、
有指代义的词语。同时要注意词语的特殊性,即注意该词语的比喻义(要明确其比喻的对象,即
本体)、双关义(谐音双关还是语义双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒
贬互换)等。
高考考查的“词语”具体来说主要是以下几种:
类型 分析
体现作者观点态
这类词语往往含义比较丰富,理解时除了理解其在语境中产生的意义外,
度、文章内容主
还要联系作者的创作意图,理解其深层含义
旨的词语
理解这类词语时需要分析修辞和写作手法,挖掘作者蕴含在其中的意思,
运用修辞和写作
分析其起到的表达效果。如理解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”的真
手法的词语
正含义,就需解释其比喻义
凡是使用代词的地方,代词所指代的内容前后必有交代。阅读时要善于
有特殊指代义的
找到代词前后的交代内容,捕捉文章前后与之对应的信息,并注意整体意
词语
思的贯通
二、重要句子
“重要句子”是指在文中起重要作用的关键性语句,包括含意丰富、具有警示作用的含蓄
句;运用了特殊手法的修辞句;处于特殊位置,或总领、或总结、或过渡、或照应的结构句;体
现文章中心的主旨句。
例1 [2019·天津卷] 阅读下面的文字,完成题目。
萨丽娃姐姐的春天
艾 平
萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。
冰雪将茫茫草原覆盖,仿佛一片亿万年的大水晶,解析了太阳的光谱,遍地熠熠生辉。这就
是草原的春天,明亮,寒冷,空旷。呼伦贝尔草原不知“清明时节雨纷纷”“烟花三月下扬州”
为何物,沉寂始于十月、十一月,延至次年的五月,直到了六月才肯葳蕤。
呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间,几近冻土带,一年只有不足一百天的无霜期,春、
夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑,每一种植物都是百米冲刺的运动员,奔跑着发芽,奔跑
着开花,奔跑着打籽,奔跑着完成生命基因的使命。你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰,就会发现它们都比内地的同类开得弱小、开得简单;那些毛发一样附在原野上的草类,
更是生得低矮硕壮,因为它们没有时间拔高,必须快快成熟。乍暖还寒,草色遥看近却无,呼伦
贝尔的春天在残雪中闪出,莞尔一笑,转瞬即逝。一夜南风,醒来时百草猛然长高了半尺,草原
焕然碧透千里,如深深的海洋,波动在阳光下,泛起绸缎般的华丽。花朵们忙了一夜,终于捯饬
一新,佩戴着天上的彩霞和地上的雨露,跟着绿浪摇摆曼舞。游人醉入花丛,欢喜得忘乎所以,
浪漫地比照远方的场景,直把这草原夏日叫作草原的春天。他们不曾体验,因此不懂,草原的春
天是一场望眼欲穿的期盼,而最终让你看到的却永远是结尾的那一瞬。
萨丽娃姐姐和大地一起记忆着春天。
草原的春天是妇女们含辛茹苦的季节。萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中,靴子艰难
地从冰泥里拔出来,又踩下去,湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片,在冷风中咔咔作响;她
看见太阳的手指伸过来,轻轻地梳拢老祖母的银发,落在那只暗红的珊瑚耳环上,老祖母汗水淋
漓的脸颊,布满了岁月的光芒。小羊羔总是走在大野芳菲之前,一个接一个降生在冰碴密布的
草地上,像洁白的云朵一样缭绕着老祖母“咩……咩……”嚷着饥饿。
百代千年,游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔,一辈辈把长生天的教诲变成了不可更
改的习惯,留在了老祖母的银发上。长生天不是传说之中的老天爷,是万物生存的法则,是必须
敬畏的大自然。四月接羔,羊羔吃着母乳等待青草,青草和它们的乳牙一起长出来,它们开始奔
跑,从此变成了原野的孩子,栉风沐雨,爬冰卧雪,生命就这样周而复始,生生不息。
老祖母的腰是在春天累弯的,老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的。
“陶爱格……陶爱格……你的孩子在哭泣,你这当母亲的给它吃奶吧……”老祖母的劝奶
歌升起来,回响环绕,哀婉之中,天空附以和声,母体般的温暖笼罩草原,万物生灵的母性开始苏
醒。母羊含泪站起身来,羊羔纷纷跪乳。饱食的羊羔肆意喧闹嬉戏,洁白的云朵在阳光里打滚
儿,然后撒开四蹄奔跑,进入季节的深处。
每年十月之后,老祖母把种公羊放进母羊群,母羊怀胎六个月,到次年四月或者五月分娩,
完成一个春天的轮回。那前一年的接下的羊羔,由于仅仅吃过一个夏天的青草,骨头还未坚硬,
头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角。老祖母仍然叫它们羔子,风雪夜里把它们放进蒙古包庇
护,为了它们暖和,半夜起来给炉子加牛粪。萨丽娃姐姐依偎在老祖母的怀里说,好像羔子是你
的亲孙女。
后来,萨丽娃姐姐戴着老祖母的红珊瑚耳环离开了家。因为城里的暖气和热水,因为城里
的漂亮和时尚。城里的楼房虽然很舒适,可那是租来的,不是家。萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、
阿爸的手把肉,好想好想骑上骏马变成草原的风,好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河。
萨丽娃姐姐总觉得老祖母的红珊瑚耳环会说话,一天天在她耳边说个不停,只是那些古老的话,
就像飞来飞去的鸟,有点听不懂,想留也留不下。
萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡。
枕着幽幽的草香,她看见了逝去已久的老祖母,听清了老祖母在她耳边说的话——河冰不
开,天鹅不来;骏马绕不过暴风雪,大雁甩不掉自己的影子……冬长夏短,谁也逆不过长生天的
规矩……
萨丽娃姐姐她站在草原的春天里,伸出一双手,这手洁白细腻;她轻轻托出一只小羊羔,把母羊脱落的子宫慢慢送回腹腔内,这双手浸染上羊水和血液,开始在寒风中皴裂,慢慢地,长生
天的怀抱里回来了一个顺其自然劳作的人;当这双手终于被牛奶和油脂润透,不再畏惧风霜雨
雪的时候,萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名。她出售的羊,是实实在在吃过三次夏牧草、长了
六个牙的肥腴的羊。萨丽娃姐姐有了自己的广告词——养最有品质的羊。
人们看见她家的牧场上盖起了铝合金的接羔棚圈,看到她家蒙古包后面停放着现代化的打
草机,看到她家草场的高坡上安装着一排排太阳能蓄电池。萨丽娃姐姐的故事像珍珠那般滚动
在草原上,人们传说着她那有品质的羊卖出了好价钱。当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有
品质的羊,萨丽娃姐姐长长地出了一口气,她终于把草原的春天从二月找了回来。
春天依然晚晚地来,快快地走,却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。萨丽娃姐姐唱的
劝奶歌是老祖母在春天里传下来的,草原人那如云的羊群和飞驰的骏马是春天赐予的。萨丽娃
姐姐懂得这一点,在这个古老而崭新的时代里成为聪明智慧的人。
萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔草原上。
(选自2016年4月1日《文汇报》,有删改)
(一)词语含义
(1)[原创]文章多次出现“春天”一词,意蕴丰厚,试结合文本内容简要分析。
【答案】①呼伦贝尔草原的春天;②羊羔生长期的春天;③萨丽娃姐姐事业的春天;④以萨丽
娃为代表的新一代牧民的未来生活的春天。
【突破点拨】
1.借助词语的本义理解词语的语境义。
2.分析词性特点确定含义。看该词的词性和色彩,有无借用或活用,是否有褒贬。
名词:本义+语境义+情感倾向
动词:本义动作+性格特征
形容词:本义+修辞义+褒贬态度
3.联系所在句子的内容及前后语境思考深层义,联系文章主旨情感揣摩词语含义,联系作
者创作意图和社会背景理解词语含义,联系修辞手法、描写手法揣摩词语背后作者要表达的意
思和达到的效果。
(二)句子含意
(2)[原创] 文章开头和结尾都出现了“萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原”,为什么这么说
呢?请简要分析。
【答案】萨丽娃姐姐在呼伦贝尔大草原的春天里长大,她在草原的春天看到了祖母对小羊羔的
喂养,记忆着有关草原的春天的一切;离开草原后的萨丽娃姐姐对草原的春天又日思夜想;回到
草原后,萨丽娃姐姐办起了现代牧场,并带领乡亲们走上了致富之路,萨丽娃姐姐事业的春天也
和大草原息息相关。
【突破点拨】
1.理解不同类型重要句子的含意
(1)含蓄句——由表及里表层含意 句子表面的含意
句内含意 句子的语境含意(临时意义)
句外含意 言在此意在彼而产生的含义——比喻义、象征义、指代义、反语义等
(2)修辞句——还原本意
首先,确定修辞手法,把握特点。如比喻的相似性、反语的讽刺性、借代的相关性、比拟
的形象性等;其次,将句子“还原”,即将使用了修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意
思明白的句子。
(3)结构句——抓住位置
理解时必须搞清楚其在文中的位置,明确其在文中的作用,由作用即可理解句意。
结构句类
理解句意的方法
型
总领句 对下文内容进行概括
总结句 对上文内容进行概括
过渡句 承接或总结上文内容,同时提示或领起下文内容
照应句 找准照应的句子或段落进行解释
(4)主旨句——立足全文
联系句子所处的语境。根据对文章内容的归纳,对作者思想情感、观点态度的把握,结合
主旨,整体把握句意。
2.运用“内外结合法”理解句子含意
理解句子含意,要特别强调对所给句子进行“内外结合”的审视。
一看 句中关键词语是什么,要依词释句
内看(审
句子表达有无特点,如是否使用了修辞手法等,如有,则须用“还原法”写出
视 句 子 二看
其本意
内 部 语
看句子结构是单句还是复句:是单句,其主谓宾是什么;是复句,其层次、关
境)
三看
系又是什么。句子结构,决定了句意有几层要点、答案语言组织的形式
一联 相邻语句,有无邻句互解
外联(审
视 句 子 二联 所在的段落甚至主旨,句意是要结合段意、主旨来分析的
外 部 语
此句话是文中人物说的还是作者说的,无论是谁说的,都不能忽略作者的表
三联
境)
达意图
3.利用语境理解句子含意
(1)局部语境意
有些句子的含意只出现在局部语境。局部语境主要指该句的上下文,这些上下文均是答案
要点所在的语境范围,而且在文中出现几次,就有几处语境范围。而有些题干则会明确指出
“第×段”。
(2)全篇语境意
有些句子的含意在全文中都有体现,语境范围就要考虑到全篇。有些题干明确指出要“联
系全文”,那么语境范围除了句子所在的上下文外,还要考虑全篇,甚至还有外部语境。另外,
如果题干要求“联系全文”,那么该句可能是“文眼句”,要联系全文主旨来理解。标题意蕴和作用
散文的标题或揭示文章的主题或哲理,如《有母亲的地方就是故乡》;或点明写作的对象
及特点,如《最熟悉的陌生人》,或象征文中的某一人物,寄托情感,如《枣香醉人》;或表达作
者的情感态度,如《耕作的诗人》……散文的标题常常具有多重意蕴、多种作用。
例2 阅读下面的文字,完成题目。
水缸里的文学
①我始终认为,我的文学梦,最初是从一口水缸里萌芽的。
②我幼年时期自来水还没有普及,一条街道上的居民共用一个水龙头,因此家家户户都有
一个储水的水缸,我们家的水缸雄踞在厨房一角,像一个冰凉的大肚子巨人,也像一个傲慢的家
庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐,她们用两只白铁皮水桶接满水,歪着肩膀把
水挑回家,哗哗地倒入缸中,我自然是袖手旁观,看见水缸里的水转眼之间涨起来,清水吞没了
褐色的缸壁,我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来,亢奋是因为我有秘密,秘密的核心事关水
缸深处的一个河蚌。
③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事,故事说一个贫穷而善良的青年在河边
捡到一只被人丢弃的河蚌,他怜惜地把它带回家,养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则,那
河蚌自然不是一只普通的河蚌,蚌里住着人,是一个仙女!也许是报知遇之恩,仙女每天在青年
外出劳作的时候从水缸里跳出来,变成一个能干的女子,给青年做好了饭菜放在桌上,然后回到
水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年,从此丰衣足食,在莫名其妙中摆脱了贫
困。
④我现在还羞于分析,小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事,为什么独独对那
个蚌壳里的仙女的故事那么钟情?如果不是天性中有好逸恶劳的基因,就可能有等待天上掉馅
饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间,缸盖揭开的时候,一个虚妄而热烈的
梦想也展开了:我盼望看见河蚌在缸底打开,那个仙女从蚌壳里钻出来,一开始像一颗珍珠那么
大,在水缸里上升,上升,渐渐变大,爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个
动人而实惠的细节,那仙女直奔我家的八仙桌,简单清扫一下,她开始往来于桌子和水缸之间,
从水里搬出一盘盘美味佳肴,一盘鸡,一盘鸭,一盘炒猪肝,还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧
肉!(仙女的菜肴中没有鱼,因为我从小就不爱吃鱼。)
⑤很显然,凝视水缸是我最早的阅读方式,也是我至今最怀念的阅读方式。这样的阅读一
方面充满诗意,另一方面充满空虚,无论是诗意还是空虚,都要用时间去体会。我从来没有在我
家的水缸里看见童话的再现,去别人家揭别人家的水缸也一样,除了水,都没有蚌壳,更不见仙
女。偶尔地我母亲从市场上买回河蚌,准备烧豆腐,我却对河蚌的归宿另有想法,我总是觉得应
该把河蚌放到水缸里试验一下,我试过一次,由于河蚌在水里散发的腥味影响水质,试验很快被
发现,家里人把河蚌从缸底捞出来扔了,说,水缸里怎么养河蚌?你看看,辛辛苦苦挑来的水,不
能喝了,你这孩子,聪明面孔笨肚肠!
⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器,我渴望阅读,但是身边没有多少适合少年儿童的书,我想吃得好穿得光鲜,但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先
天不足是我童年生活的基本写照,今天反过来看,恰好也是一种特别的恩赐,因为一无所有,所
以我们格外好奇。我们家家都有水缸,一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游,像一条鱼。
孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育,现实是未知的,如同未来一样,刺激想象,刺激智力,
我感激那只水缸对我的刺激。
⑦我一直相信,所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。对于普
通的成年人来说,好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩,这云彩有时灿烂明亮,有时阴郁发
黑,有时则碎若游丝,残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥,有的直接发展为知识
和技术。对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学,对物的无限好奇导致了无数科学
学科和科技发明。而所谓的作家,他们的好奇心都化为了有用或无用的文字,被淘汰,或者被挽
留。这是一个与现代文明若即若离的族群,他们阅读,多半是出于对别人的好奇,他们创作,多
半是出于对自己的好奇。在好奇心方面,他们扮演的角色最幸运也最蹊跷,似乎同时拥有幸运
和不幸,他们的好奇心包罗万象,因为没有实用价值和具体方向而略显模糊,凭借一颗模糊的好
奇心,却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明,因此这职业有时让我觉得是宿命,是挑战,更
是一个奇迹。
⑧一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的,我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了,
时光流逝,带走了水缸,也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活,也不愿意坐在
回忆的大树上卖弄泛滥的情感,但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。这么多年来,我其
实一直在写作生活中重复那个揭开水缸的动作,谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢?从
一只水缸看不见人生,却可以看见那只河蚌,从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女,却可以看见奇迹
的光芒。
(取材于苏童的同名散文)
(一)标题意蕴题
(1)本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富,综观全文,你如何理解其中的寓意?
【答案】
水缸与“我”童年密切相伴,是“我”童年认识世界,体味人生,引发文学梦的主要对象;
水缸引发了关于河蚌故事的论述,激发了作者诗意的想象,是作者阅读和体会世界的方式;因为
小时候物质所限,作者渴望但无法阅读儿童书,水缸刺激作者的想象、智力;水缸是作者童年时
期的记忆,保留了作者的好奇心,保留了“我”奇迹般的创造力。
【审题指导】
1.“我”和小岫最终放弃去橘子林 ,本文却 仍以“到橘子林去”为题 ,请简要
谈谈你的理解。(2022·新高考全国Ⅱ卷《到橘子林去》)
2.普希金的临终遗言 是理解本文的钥匙 ,请简要分析。(2021·全国甲卷
《当痛苦大于力量的时候》)3.请结合文章内容 ,谈谈文章标题“心灵的呼吸”包含了哪些含义 。(2021·北
京卷《心灵的呼吸》)
4.文章的标题具有多重意蕴 ,请结合全文 加以分析。(2019·天津卷《萨丽娃姐
姐的春天》)
[审题要点]
1.找寻题干中是否有标题。题干中或以“标题”的字眼直接告诉考生,或者换一种方式隐
含呈现,比如题干中出现与标题相同的句子,或某人说的和标题相同的一句话等,这些就可以归
为标题类题目。
2.看题干中是否出现了标题作用的代名词,或者将题干进行转述从而进一步判断属于标题
类的作用还是意蕴。如:
①“‘我’和小岫最终放弃去橘子林,本文却仍以‘到橘子林去’为题”,从题干得知文
章内容和标题不一致,题干就自然可以转换为“‘我’和小岫最终放弃去橘子林,本文却为什
么仍以‘到橘子林去’为题”,这样就可以清楚地判定此题考查的是标题的作用。
②“普希金的临终遗言是理解本文的钥匙”,由“……是……的钥匙”可以得知,题干中
“普希金的临终遗言”对“理解本文”起到了重要的作用,所以可以判定此题也是考查标题的
作用。
【突破点拨】
标题意蕴
1.思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(语境义、中心义),如下表:
理解标题本义 一般指的是其字典义或常用义,在此基础上再考虑它的引申义
标题除了有表层意思外,还有更为深层的含义,即它的比喻义和象征义。要明
明确标题
确标题的语境义就必须找到相关的关键句。所谓关键句,就是指文中的点题
语境义
句,能概括本段文字的句子,能透露作者情感的句子,或能体现本文主旨的句子
中心义指的是文章的主旨义及作者的情感态度等。有时标题的比喻义和象征
深究标题
义也是本文揭示的中心。答题前对该文主旨进行推敲,确定作者的写作意图,
中心义
之后就可以在把握主旨的基础上顺藤摸瓜,对标题的中心义有更加明确的印象
2.思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容。有的作品的标题,直接点出了作者所写
作的对象。解答时要特别关注其对象的特点,探究作者为何写这一对象。有的则在对象前面添
加了修饰或者限制性词语,组成偏正结构的标题。解答时,更要注意对象前面的修饰语,结合文
章内容仔细揣摩其内在的含义,明确作者的观点和态度。
3.思考题目是否表达作者主观的心情和态度。在这些题目中要特别注意表达感情的词语,
这些词语往往是作者对对象的主体特征、内在感情的一种概括,要结合文章内容准确理解其含
义。4.思考题目是否揭示文章的主旨或哲理。有些题目是以句子为标题的,常常就是主旨的表
达或哲理的启示。
5.思考题目是否是文章的线索和结构思路。从构思看,写景状物的散文如果以写作对象为
标题,这个写作对象常常就是文章的线索,并能够设定全文的结构思路。具体分析时可划分文
章层次,归纳全文主要内容。
(二)标题的作用题
(2)本文以“水缸里的文学”为题有怎样的表达效果?
【答案】
贯穿全文的线索,激发了读者的想象力,作者通过幼年与水缸的关系,以及对水缸的好奇和
想象来表达对文学创作的看法,保持好奇心,面对社会现实,从平凡的生活中去刺激孩子的智力,
探索现实中的未知,让孩子找到寄托物,去创造奇迹,揭示文章主旨,吸引读者兴趣。
【突破点拨】
散文标题的作用
结合标题
理解标题中重点词语的含义,看是否点明了文章的写作对象,概括了文章的主
含义分析
要内容
其作用
结合标题
以人物为题,主要点明写作对象和特点;以时间、地点为题,主要有创设背景、
特点分析
渲染气氛的作用;以景、物为题,主要有线索、表达情感、暗示主旨的作用
其作用
从标题与文章内容的关系看,许多标题概括或暗示了文章的内容重点;从标题
结合与文
与文章主旨的关系看,有的标题就是文眼,点明了文章主旨;从标题与文章情感
章关系分
的关系看,有的标题奠定了文章的感情基调;从标题与文章思路、线索的关系
析其作用
看,有的标题就是文章的线索,是行文思路的体现
