文档文本内容
众多的人口
【课型】新授课
【课标要求】
●运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。
●运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
【教学目标】
1．通过分析有关数据、图表，了解我国人口增长的趋势，知道我国是世界人口最多的国
家。增强运用数据说明问题的能力。（重点）
2．通过活动了解我国面临的人口压力，识记我国人口国策的内容，理解实施计划生育的
必要性和取得的成就。（难点）
3．运用中国人口分布图描述我国人口分布特点。了解人口密度差异的原因和“胡焕庸
线”的地理意义。
【教学模式】“五主四环节”高效课堂教学模式
【教学方法】读图分析、小组讨论、合作探究、比较归纳
【教具准备】 PPT 课件、家庭调查表、社区调查表
【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
导入
与
交流
约5
分钟
[多媒体情境导入]：
多媒体展示我国的人口众多、
就业困难、资源紧张、环境污
染等方面的图片。
[指导读图]请看课本P11 图，
了解我国的人口政策。让学生
积极发言，活跃课堂气氛。
[教师点拨]：展示开篇的图文
用漫画的形式介绍我国的人口
国策，形象生动。可以看出
“果树结的果实少，又大又
红；结的果实多，又小又瘪。”
学生观看我国人口方面的图片感受我国人口众多，让
学生踊跃发言，打开学生的思路。
[学生活动]学生思考、讨论、作答。
1. 你知道我国人口是多少吗？
2. 为什么我国的人口数量如此庞大呢？
3．人口过多给我们的生活带来了哪些影响呢？
使学生产生
对我国人口
有整体的印
象，思考人
口过多对中
国经济发展
产生的影
响。
衔接
过渡
通过看图，我们知道我国是世界上人口最多的国家。人口过多过快增长给我们的经
济、社会、资源、环境带来了巨大的压力，那么，我们国家的人口状况、人口政策、人口问
题、人口分布如何呢？让我们一起学习。
展示
目标
约1
分钟
教师多媒体展示目标并把重点
目标板书在黑板左侧。
学生齐读目标，明确学习任务、明标启思
学生明确学
习任务
自主
学习
一
约6
分钟
教师要求学生自学课本
11-13 页的内容，结合图1-2-1
和助学的学习过程，完成课本
中的活动题和读图题，并认真
思考教师预设的目标问题。做
学生根据老师的要求自学课本11-13 页的内容,完
成老师要求的问题。
学法指导：
按照老师的要求完成有关任务，在课本中做好圈、点、
勾、画。（学生安静自学，不允许讨论。）
培养学生自
主读图及查
阅课本文字
资料，获取
地理知识的
1
到独自存疑。
时间6 分钟
【目标问题】
1、第六次人口普查，我国 的
人口是多少？
2、看图1-2-1 完成读图要
求。
3、人口过多给我们带来了哪
些压力？完成P12 活动要
求。
4、为了控制人口，我国实施
了怎样的政策？它有什么
要求？为什么实施这一政
策？
学习能力；
教师
点拨
约7
分钟
教师
点拨
约7
分钟
新授：（板书）人口最多的国家
1.多媒体展示第六次人口普查
的数据。（自主思考--惊人的
数
字
）
2010年中国人口（
）
2010年世界人口约（
）
中国人口占世界人口的
（
）以上
1/5
13.41亿
70 亿
世界上人口最多的国家
自主思考--惊人的数字
2.多媒体展示图1-2-1 分析，
指导学生看图。看课件，让学
生认识我国的人口在不断增
长。分析以下问题。
1.从1849 到1949 年（或1953
年），我国人口增长速度如
何？2.从1949 到2010 年哪一
段时间内人口增长最快？
3. 为什么1949 年后我国人口
增长如此之快呢？
[教师讲述]：让学生观察，注
意横坐标、纵坐标代表的意
义。总结：从1849 到1949 年
（或1953 年），我国人口增长
的速度可以说是比较慢的；从
1949 到2010 年人口曲线可以
说呈直线上升。但是，后期速
度下降，原因是我国实施了计
划生育政策。
[问题探究]：人口众多且增长
迅速对我国社会带来什么影
响？要求学生探究P12 活动。
3.多媒体展示: 人口过多给我
们
带
来
的
问
题
：
学生认真聆听老师点拨，根据老师提示再次圈画重
点并识记。
1. 知道我国人口数量，思考原因，了解我们枣庄的人
口现状。
枣庄常住人口的地区分布
市中区53.55万人薛城区39.16万人
峄城区36.42万人台儿庄区27.95万人
山亭区46.50万人滕州市160.37万人
高新区8.98万人
2. 学生看图思考问题。小组代表总结发言，教师归纳
点评小结。
我国是世界上人口最多的国家。截至2010年11月1日，我
国总人口约为13.41亿，世界上每5个人中就有一个中国人。
中国人口增长曲线图
读左图：
1.比较2010年和1949年人
口统计数据，说说新中国
成立以来人口的数量变化。
2.说说新中国成立以来人
口增长最快和最慢的时期。
学生总结：人口增长过快主要是因为人口自然增长率
过高造成的。解放后，社会安定，经济发展，医疗卫生
条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我
国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率
还保持较高水平，因此，人口的自然增长率较高。得出
结论：人口数量大、增长速度快。
3.学生展开小组讨论：学生根据课件提示，完成活动
题。
结合材料一，知道人口数量多、增长速度快对资源
和环境造成了巨大的压力。
结合材料二，以中美粮食对比，让学生了解我国很
用最直观的
图片，通过
小组合作、
交流、讨
论。培养学
生图文结合
分析地理问
题能力，体
现学生的自
我表现能力
及参与、合
作
的
意
识。。
用直观的图
片，通过学
生自己的分
析与归纳，
用图示法来
培养学生的
扩展思维，
培养学生的
归纳能力。
展示更好的
巩固落实知
识，培养学
生通过指
图，分析，
比较提取地
理信息的能
力与口头表
2
4. 如何应对我国的人口问
题，应该采取怎样的措施？多
媒
体
展
示
：
［探究活动］读课本P13，
思考回答：
1、我国自什么时期实行计划生育
的基本国策？取得了怎样的成
绩？
２、人口国策的基本内容是什么？
具体要求是什么？
返回
（探究）针对2013 年8 月6 日，
国家卫生计生委发布消息称我
国放宽二胎政策，你是如何想
的。
多的工农业产品总量居世界前列，但是，由于人口数
量大，人均占有量非常低。所以，让学生明白，任何问
题，乘以13 亿，都是非常大的问题；同样，任何问题，
除以13 亿，也是非常小的问题。
结合材料三，让学生结合实际生活，了解就业难，
就医难、上学难等问题。
4. 【谈一谈】对我国政策的认识：
我国人口与经济、社会、资源、环境矛盾十分突出，所
以，自20 世纪70 年代以来，我国实行计划生育政策。
这一政策的基本内容是：控制人口数量、提高人口素
质。具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生。人口增长的
速度得到减缓，人口素质得以提高，文盲率降低，大学
文化程度的人口数量比例在增大。但人口形势依然严
峻。
小组讨论，小组长归纳：
人口数量多，使我国许多资源的总量虽多，但人均占
有量却很少，给医疗、教育、就业等带来极大压力。所
以计划生育工作需继续推行。
达。
承转
【讲述】960 万平方公里的土地，13 多亿的人口，如果均匀分布的话，可能就不会产
生这么大的人口问题。事实又如何呢？下面我们就来一探究竟——人口的分布（板
书）。
培养学生的
解决问题和
思考能力！
自主
学习
二
约4
分钟
教师要求学生自学课本
14-15 页的内容，结合图1-
2-4 和助学的学习过程，完成
课本中的活动题和读图题，
并认真思考教师预设的目标
问题。做到独自存疑。
时间4 分钟
【目标问题】
1.在图上描画黑河-腾冲线，
说出该线东、西部人口密度
的差异。
2. 看图1-2-4 完成读图要
求。
3．归纳我国人口分布的特
点，并简要分析原因。
学生根据老师的要求自学课本14-15 页的内容,完
成老师要求的问题。
学法指导：
按照老师的要求完成有关任务，在课本中做好圈、点、
勾、画。（学生安静自学，不允许讨论。）
通过自主学
习，培养学
生的自学能
力和动手能
力。
教师
点拨
约4
分钟
教师根据学情反馈进行点拨
1、多媒体展示回顾旧知
［多媒体展示］人口密度
公式，说明单位
［提问］你会计算我国平均人
口密度吗？完成P15 活动。
2、多媒体展示我国人口分布
了解“胡焕庸线”。结合我
国的地形、气候、降水等图分
学生认真聆听老师点拨，根据老师提示再次圈画重点并
识记。
1.学生回顾什么是人口密度及其公式。完成P15 活动。
（新疆的人口密度13.31 人/平方千米,江苏的人口密度
789.9 人/平方千米）
2.学生看图分析得出结论明确人口分布：东多西少。
点拨，提
示。让学
生发现知
识，让老
师点拨学
3
析。回忆聚落的形成。
土壤肥
沃，
适于耕作
水源充足
自然资源
丰富
聚落
交通便利
地形平坦
地形
降水
土地资源
交通
得出结论：黑河-腾冲一线，
以东人口稠密，以西人口稀
少。
我国的人口密度图
人口地理界线
西部地区面积占
57﹪,人口占6﹪.
东部地区面积占
43﹪,人口占94﹪.
人口分布不均，东部地区人口稠密，西部地区人口稀疏。
你有什么直观
的感受吗？
讨论：
讨论：
我国
我国
人口
人口
分布
分布
差异
差异
大的
大的
原因
原因
自然原因：东部平原丘陵为
主，水热条件充足，耕地多，
以种植业为主，西部高原山地
为主，水分不足，耕地少，以
畜牧业为主
人文原因：东部工商业发达，
交通便利，西部反之
历史原因：东部开发早，西部
晚
…….
【整理】
黑河
高原、山地 平原、丘陵
降水少 降水多
矿产零散 矿产多集中
交通落后 交通发达
腾冲
生，让学
生点拨学
生。
对本课基本
知识进行拓
展提升重点
强调对图的
理解。
个性
展示
约2
分钟
教师要求学生展示自己绘
图，上台展示，并指图说明。
学生根据老师的要求，认真准备，积极展示。
展示自我、
树立信心。
课堂
小结
1 分
钟
教师对本节课的主要内容加
以强调。
学生查缺补漏，注意重难点。
总结重点，
查缺，补漏
板书
设计
众多的人口
人口最多的国家 人口问题 人口政策 人口分布
【当堂达标】约
10 分钟
1.读“中国人口分布图”,我国人口的地理分布特点是( )
4
A.山区人口稠密,平原人口稀疏B.内陆人口稠密,沿海人口稀疏
C.农村人口稠密,城市人口稀疏D.东部人口稠密,西部人口稀疏
2.(2012·绵阳学业考)人口问题是当今世界发展面临首要的问题,请同学们多关心。结合下
列两幅图片完成2.3 题。
2.图一反映的人口现象是( )
A.数量过多B.城市人口比乡村人口多C.增长过快D.乡村人口向城市迁移
3.图二反映近20 年来我国人口( )
5
A.总量在不断减少
B.总量增加一倍
C.增长速度减慢
D.增长速度加快
4.读中国人口增长图和人口分布密度图,完成下列要求。
(1)我国人口增长最快的时间段是 年,这一时段,人口增长最快的主要原因是( )
A.人口基数大B.经济发展快C.归国华侨多
D.人口出生率高
(2)由于人口增长过快、人口过多带来的主要社会问题有 。
(3)我国幅员辽阔,人口密度差异很大,区分这种差异的一条重要分界线是 一线。
(4)1997～2000 年,我国人口增长速度明显放慢,得益于强有力的 政策的实施。
5.完成助学当堂达标。
【课后作业】完成家庭调查表、社区调查表（见附件一、二）
【教学反思】
我国是世界上人口最多的国家。让学生知道我国面临的人口压力，有利于理解我国的人口政
策。目前，人口、资源、环境三者之间密切相连，但是我国的人口过多，诱发了其它的两个问题，
使得资源人均占有量少，资源的浪费现象也十分严重，环境也受到了影响。就像我们枣庄，有
丰富的煤炭，但是，人口多，污染重等问题也随之而来，让学生结合生活中的一些例子，反思
我们巨大的人口问题。
6
