文档文本内容
第4 节 测量平均速度
课题
测量平均速度
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
让学生学会用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均
速度，加深对平均速度的理解.
能力目标
1.使学生通过动手实验逐步掌握使用物理仪器的基本技能.
2.使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程.
素养目标
1.通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的态度和实事求
是的精神.
2.通过实验培养学生与其他同学合作的意识.
3.逐步培养学生写简单的实验报告的能力.
教学
重点
学会用刻度尺和停表测平均速
度，加深对平均速度的理解.
教具
准备
斜面、小车、木块、刻度尺、停
表、金属片、卷尺、小红旗（或发令
枪）、自行车等.
教学
难点
准确测量小车运动的时间.
教学
课时
1 课时
课
前
预
习
1.实验目的：练习使用 刻度尺 和 停表 测算平均速度.
2.实验原理： v=s
/ t （公式）.
3.实验器材：刻度尺、斜面、停表、金属片、小木块、小车.
4.实验步骤：
（1）将斜面固定，确定起点位置.实验中保持斜面较小的坡度，目的是使小车运动
速度较慢，便于测量时间.
（2）测量全程的平均速度.
（3）测量上半段的平均速度.
巩固
复习
教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分
难题讲解），加强学生对知识的巩固.
新课
导入
教师播放视频课件：我国体育健儿刘翔2012 年6 月3 日在国际田联钻石联赛尤
金站110m 跨栏比赛中以12 秒87 追平了世界纪录.
师：在上述展现的情景中，你发现了几个物理量？
生：路程、时间.
刘翔在110m 跨栏比赛中的平均速度是多大呢？
学生动手计算：v=s/t=110m1/2.87s=8.55m/s
师：由此可见，要测量运动物体的平均速度，就必须测量物体运动的路程（长度）
和运动的时间.我们这节课就探究平均速度的测量.
备课笔记
进
行
新
课
平均速度
教师引导学生阅读教
思考题：（1）本次
1
（2）本次实验的原理是什么？
（3）要完成本次实验，需要测出哪些物理量？
（4）本次实验需要哪些仪器去测这些物理量？
学生回答：（教师适时点评）
（1）实验目的是学会用刻度尺和停表（秒表）测平均速度.
（2）实验原理是v=
.
（3）需要测量的物理量是小车通过的路程和通过这段路程所用的时间.
（4）需要用刻度尺去测路程，用停表去测时间.
教师用多媒体展示实验步骤，并进行实验指导.
实验步骤和实验指导（多媒体课件）
1.实验步骤：
（1）把小车放在如图所示的斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车
将要通过的路程s1，把s1和后面测得的数据填入下表.
（2）用停表测得小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1.
（3）根据测得的s1,t1，利用公式v=s/t 算出小车通过斜面全程的平均速度v1.
（4）将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s2.
（5）测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上
半段路程的平均速度v2.
2.实验指导：
（1）斜面的坡度要相对小一些，这样小车在斜面的运动时间就会较长，测量时间
较长，最后结果的误差就会减小.
（2）金属片放在斜面的中间，测量出斜面的总长，则前半程、后半程和全程的距
离都可以得到.
教师总结：
（1）测量平均速度的实验难点是计时结束要以听到撞击声为准，即听到声音的
同时记录结束时刻.
（2）在计算平均速度时，要注意物理量的对应，而绝不能认为平均速度是速度的
平均值.
教师引导学生分组探索：
（1）实验1：测量物体运动的平均速度.（即教材P23“实验”）
（2）实验2：测量正常行走、竞走和跑步的平均速度.
（3）实验3：测量自行车的平均速度.
备课笔记
规律总结：
（1）路程的测量
用刻度尺测量小车通过的路程时，要明确斜面的长度并不是小车运动的全程，小车通过
的路程必须从小车的头量到头或从尾量到尾.因此实验时，可以先在斜面上划两条横线确定小
车、金属片放置的位置，量出横线间的距离，再做实验.
（2）时间的测量
①时间的测量：实验中放小车的同时又要测时间，所以实验时应两人一组配合实验，一人
计时，另一人放小车，争
取做到小车开始下滑的
同时开始计时，小车撞击
金属片的时刻停止计时.
②时间与时刻的区
别：时刻是指物体经过某
点时，计时器所指的示数，
它表示的是一个时间点.
时间是指两时刻之间相
隔的长短，指的是一个时
间段.
知识拓展：
频闪摄影又称连闪
摄影，是借助于电子闪光
灯的连续闪光在一个画
面上记录动体的连续运
动过程.频闪摄影是记录
同一物体在相等时间间
隔内的位置，而不是不同
的物体在同一时刻的位
置.
进
行
新
课
要求：实验1 在课堂
设计出实验2、3 的实验
学生在教师的指导下
【例1】“频闪摄影
行，把照相机固定在地面
光.光源是一只闪光灯，它
光源发光时，物体被照亮
下物体相隔同样时间的不
（选填“甲”或“乙”）
到d 的平均速度：
解析：观察图中频闪
等；②间隔时间均为0.0
匀速直线运动；图乙中照
速直线运动，从a 到d 所
平均速度v=s/t=3.8cm/0.
答案：甲0.63m/s
教师引导学生阅读教
用超声波发射器向某
气中传播，途中碰到障碍
计时.超声波在空气中的
的时间t 声，就可以计算
教
2
学
板
书
备课笔记
特别提醒：
“超声波测距”中的t 表示的是往返所用的总时间，求单程距离要除以2.
课
堂
小
结
这节课我们共同探究
声波测距的原理.实际生
均速度的方法，是我们把
均速度时，通常需要借助
直公路旁电线杆间的距离
教
材
习
题
解
答
【教材P25“动手动
1.在测量平均速度的
小车运动的时间t，通过
解：刻度 尺停表
2.在用如图所示的方
不一样，你认为可能的原
解：因为两次测量并不是
3.学校操场上跑道的
行时、竞走时、长跑时的
解：用手表分别测出自己
公式求出速度.
4.有一个量程为2m
写出具体的步骤.
解：用卷尺测出自己
就可以计算出从家到学校
测出从家走到学校的时间
难
题
解
【例3】（河南中考）
面的A 点由静止开始下滑
段的平均速度．
3
答
(1)图中AB 段的路程sAB= cm，如果测得时间tAB=1.6s，则AB 段的平均速
度vAB= m/s．
(2)在测量小车到达B 点的时间时，如果小车过了B 点才停止计时，测得AB 段
的平均速度vAB会偏 ．
备课笔记
难
题
解
答
(3)为了测量小车运动
放，测出小车到达C 点的
做法正确吗？
段的平均速度应
解析：（1）从标尺上
AB 段的平均速度vAB=sA
使记录时间大于实验所用
小车从A 到C 的过程中通
的时间之差才是通过下半
所用的时间少些，故vBC
答案：（1）40 0.25
间，因而算出的速度也不
布置作业：教师引导
学生课后完成本课时对
应练习，并预习下一课时
内容.
教
学
反
思
1.本节课是实验探究
本方法.在实验过程中，教
验.教师安排实验时让学
方案设计，并对设计的方
和完善.教师最后进行归
能力.
2.教师要向学生强调
的平均速度，离开了某一
通过实验进一步引导学生
述的是“整段路程”或
在这段时间内某个时刻的
情况运动下去.
3.教师在讲解“科学
这样可以激发学生的学习
学技术的热爱.
4
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结
备课笔记
5
