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第2 讲 品味语言,鉴赏诗词语言
鉴赏古代诗歌的语言就是要求学生了解诗歌语言的特点,体会作者的思想情
感,领悟诗歌的精妙之处。从近几年的高考试题来看,对诗歌语言的鉴赏包括:品
味关键词(炼字)、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格(炼篇)。
考情考向寻踪
年份卷别
篇名
题干表述
设题角
度
命题特点
2024
全国
甲卷
《次韵钱
逊叔
泛舟虹
桥》
颈联中“软”“低”二字的使
用取得了很好的艺术效果,请简
要赏析。(6 分)
炼字
①语言赏析题
是近几年高考
考查的热点,且
重点考查了炼
字、炼句和语
言风格
②从考查趋势
看,炼字题有可
能出现开放式
命题
2023
全国
甲卷
《临江
仙》
词的结尾两句被后代评论家称
赞为“绝妙”,请简要分析其妙
处。(6 分)
炼句
2021
全国
乙卷
《鹊桥
仙·
赠鹭鸶》
这首词的语言特色鲜明,请简要
分析。(6 分)
语言特
色
知识导图助记
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活动一 品味炼字,鉴赏语言之妙
炼字就是根据内容和意境的需要,精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来
表情达意。一般来说,炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词、叠词、副词等。
(一)掌握炼字的类型及功用
炼字
主要功用
动词
化静为动,化凡为美,有动态感。
形容词
(修饰词)
化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触
其物,如历其境。
名词
叠加意象,可使意境有情韵。
特殊
词
叠词
增强语言的韵律感,起强调作用。
拟声词
使诗词生动形象,使读者有身临其境之感。
表色彩
的词
颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。
数量词
经作者精心提炼的数量词,能产生丰富隽永的诗情。
副词
有疏通文气、开合呼应、化板滞为流畅的美学效果。
【教材小练】
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1.(必修下册《登岳阳楼》)“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”一句中的“坼”和“浮”
有何妙处?(6 分)
答:__________________________________________________________________
答案:一“坼”一“浮”,把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。“坼”字,诗人
写得有力,仿佛洞庭水把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂,显示出洞庭湖的磅
礴气势。(3 分)“浮”字具有十分鲜明的动态感,洞庭湖几乎包容了天地万物,并且
主宰着它们的沉浮,日月星辰都随着湖水的波动而飘荡起落,一派壮阔的图景展
现在读者眼前。(3 分)
(二)品味关键词(炼字)“三步骤”
即学即练
1.(2024·全国甲卷)阅读下面诗歌,完成后面的题目。(6 分)
次韵①钱逊叔泛舟虹桥
吕本中
3
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半篙春涨绿平溪,二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外,□同斥
一枝栖②。
野桥柳线斜风软,曲槛花光夕照低。
却讶探骊③人不至,清樽画舫倩分题④。
【注】 ①次韵:依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊:这里
指精通写诗作文。④分题:诗人聚会,分题目而赋诗。
[诗意精读](疏通字词障碍)
(1)涨:
(2)齐:
(3)比:
(4)软:
(5)低:
(6)讶:
答案:(1)水位升高 (2) 绿得整齐 (3)好像 (4)春风轻柔 (5)低垂 (6)惊讶
[考题精做](内化解题技法)
(品味炼字)颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果,请简要
赏析。(6 分)
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答:__________________________________________________________________
答案:①“软”字形象地写出了桥边柔软的柳枝在微风吹拂下轻轻飘动,令人感
受到春色的温柔。②“低”字表现了在夕阳的余晖中,栏杆旁花丛的光彩映照到
水面,给人以柔和亲近之感。(评分参考:每答出一点给3 分。意思答对即可。如
有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。)
【解析】这是一道反套路的炼字题。一般情况下,炼字题的答题套路非常固定,
具体步骤包括“解释该字语境义+判断所用的表达技巧十分析效果”,且往往落
脚到情感或语意的表达上。这道题考炼字则要求考生从词语意蕴角度剖析内涵,
“软”写出了风之轻,柳条之柔美,答题时应紧扣柳条的形态特点;“低”点明了夕
阳映照下花影近人的特点。两句共同表达了诗人对湖上美景的喜爱之情。答题
时,既要点明柳条和花影的特点,也要落脚到人的感受上。
[追加一点]
下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)( )
A.诗歌开篇写春水、草色,围绕色彩落笔,营造出一种愉悦的情感氛围。
B.春水新涨,水面辽阔宽广,在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。
C.斥
见于《庄子·逍遥游》,用来与鹏作对比,因此诗中缺字应是“鹏”。
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D.诗歌的尾联写到了“分题”,以此收束,与题目中的“次韵”形成照应。
【解析】选C。C 项的说法过于绝对,逻辑上也有失严谨。这一句可以有两种解
释:一是缺字表示的事物与斥
一起栖息在树枝上;二是该事物像斥
一样栖息在
树枝上。参照上句中的“比”字,后一种理解符合原意的可能性较大。但无论是
哪一种理解,缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥
是《庄子·逍遥游》中用来论
述“小大之辩”的两个例证,斥
是一种小鸟,是可以栖息在树枝之上的;而鹏则
庞大得不可思议,它“背若泰山,翼若垂天之云”,无法想象它可以在树枝上栖息。
当然,“一枝”也可能是一个比喻,用来表示狭窄的空间,那也同样不是鹏所能栖息
的。另外,C 项的表述也未做到逻辑严谨,其中的因果关系并不必然。
【诗意疏通】
春天的溪水上涨了半篙深,几乎与河岸平齐,溪水也显得特别绿,二月的江城
草色绿得整齐。船像蜉蝣漂浮在千顷之外,□同斥
般在树枝上栖息。野外桥上
斜风吹拂着垂柳丝,曲折的栏杆旁,在夕阳的映照下,花上光影渐渐下移。然而令
人惊讶的是那些精通写诗作文之人竟尚未到来,只好先与友人一同在画舫饮酒分
题。
类题延练
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(2020·天津卷)“数声牛上笛”,有人觉得“一声”更佳,你同意吗?请结合诗句
说明理由。(3 分)(原诗《纪村事》见第二节“活动三”[对接高考6])
答:__________________________________________________________________
答案:示例一:不同意,(1 分)“数声”好。“数声”动静结合,突显了环境的优美、
牧童的悠闲快乐,营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。(2 分)
示例二:同意,(1 分)“一声”好。“一声”以动衬静,突显了环境的寂静清幽,营造
出乡村宁静和谐的氛围。(2 分)
【解析】解答本题的关键在于结合诗句,对比探究“数声”和“一声”哪一个更
好及营造意境的不同作用。“数声”直言笛声之多,牧童的笛声伴着晚归的农人,
多而热闹,和颈联中“酿酒迎新社”的热闹、喜悦形成呼应,也和首联绿植映照
门扉、墙边小路在草木中若隐若现的宁静优美的环境形成动静结合的效果。
“一声”极言笛声之少,牧童送饭归来,一声笛声打破了乡村的寂静,以动衬静,突
显了环境的清幽,有利于营造乡村宁静和谐的氛围。
活动二 咀嚼诗眼,感受诗眼之要
所谓诗眼,指一句诗或一首诗中最精练传神的一个字。以后又发展成为一首
诗的眼目,即全诗主旨所在。据此可知,诗眼的含意有二:就一首诗而言是一联或
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某一句,就一句诗而言是某一个字。
(一)掌握诗眼的常见类型
类型
示 例
分 析
思想
的凝
聚点
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏
歌声。桃花潭水深千尺,不及
汪伦送我情!( 李白《赠汪
伦》)
“深”是诗眼,不仅概括了诗的内容,
而且将“潭水之深”与“友谊之深”
巧妙地联系起来。
结构
的总
起点
江南好,风景旧曾谙。日出江
花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?[白居易《忆江
南(其一)》]
“好”字统领全篇,摄尽江南春色的种
种佳处,而诗人的赞颂之意与向往之情
也尽寓其中。
精妙
的闪
光点
八月湖水平,涵虚混太清。气
蒸云梦泽,波撼岳阳城。(孟
浩然《望洞庭湖赠张丞
相》)
“蒸”写出湖面丰厚的蓄积,仿佛广大
的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育。
“撼”突出了洞庭湖汹涌澎湃的气势,
极为有力。
【教材小练】
2.(必修上册《登高》)这首诗的诗眼是“悲”,请概括“悲”字包含了哪些情感。
(6 分)
答:__________________________________________________________________
答案:“悲”字包含了因离家“万里”、“作客”异乡而产生的思乡之情和孑然
一身的孤独之感,(2 分)也包含了因年老多病、满鬓“繁霜”而产生的悲凉迟暮
之恨,(2 分)还包含了生活“艰难”、穷困“潦倒”的落魄之愁。(2 分)
(二)掌握赏析诗眼的方法
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1.找准诗眼“五角度”
情感
最能揭示作者情感的字(词),如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字
是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关,一方面
指自然界中的凉、冷、孤,另一方面指诗人或主人公的心理感受)
词性
这类字(词)以动词或形容词为主,其中具有“多重含义”,以最少的
语言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”;临时改变词性的形容
词往往是“诗眼”
结构
最能统领全篇的字(词),全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写,只是
各有侧重,此类字(词)以形容词或动词为主
技巧
看是否化静为动,是否化无形为有形,且常运用比喻、拟人等修辞手
法
位置
五言诗一般是句中第三个字,七言诗一般是句中第五个字
2.赏析诗眼多要素、多层级
(1)多要素:①最生动,最具活力;②最能营造意境;③最易统摄全篇;④最能表
现作者的感情和主旨。抓住这些要素分析诗眼(关键词),是最有效的。
(2)多层级:从全诗或局部范围中看诗眼对增强诗歌的形象性、精确性所起
到的作用,或者看它是如何增强诗歌的形象性、精确性的。
诗眼在全诗中的作用,一看诗眼对揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主
旨的;二看诗眼是如何连缀全诗内容的。
即学即练
2.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。(6 分)
霜 晴
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陆 游
万瓦新霜白,一窗朝日晴。
破裘身亦暖,细字眼犹明。
耄喜谵谆①语,衰常踸踔行。
登封书不草②,力穑报时平。
【注】①谵谆:叨唠。②登封草:登山封禅的文章,后人以“登封草”泛指歌
颂皇帝功德的文章。
[诗意精读](疏通字词障碍)
(1)细字:
(2)明:
(3)耄:
(4)踸踔:
(5)力穑:
答案:(1)小字 (2)明亮 (3)古称八十岁到九十岁的年纪,形容年老 (4)跳踯,行
走不定的样子 (5)努力耕作
[考题精做](内化解题技法)
(分析诗眼)本诗以“晴”字统领全诗,请分析本诗中“晴”的具体内涵。(6 分)
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答:__________________________________________________________________
答案:①首联起笔写晴景。太阳初升,霜天放晴,描绘了一幅朝日晴和图。②颔联
承笔写情感。衣裘破旧,但内心仍感温暖,字小费神,但仍觉得眼明心亮,写出了诗
人内心的愉悦。③颈联进而写晴事。虽年事已高却喜好聊天叙闲,腿脚虽不利索,
但仍坚持经常散步,叙写了诗人闲适的生活日常。④尾联合笔写情怀。不写歌功
颂德的文章,而是以努力耕作回报时世承平,抒发了诗人躬耕垄亩,踏实报国的襟
怀。(每点2 分,答出3 点即可满分)
【解析】题干说“晴”字统领全诗,考生需结合全诗内容赏析“晴”的具体内涵。
“万瓦新霜白,一窗朝日晴”,意为:一夜霜下,屋瓦皆白,太阳初升,满窗阳光,霜天
放晴。首联“朝日晴”描绘了一幅朝日晴和图。“破裘身亦暖,细字眼犹明”,
意为:身上衣裘破旧,但内心仍感温暖;字小费神,但仍觉得眼明心亮。颔联承起句,
由“暖”“明”可见诗人内心愉悦。“耄喜谵谆语,衰常踸踔行”,意为:虽然自
己年事已高,但喜好聊天叙闲;腿脚虽然不利索,但仍坚持经常散步。颈联进而叙
写闲适的日常生活,“喜”字可见诗人在霜晴后内心愉悦。“登封书不草,力穑报
时平”,意为:我不写歌功颂德的文章,而是以努力耕作回报时世承平。尾联合笔,
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“力穑报时平”抒发了躬耕垄亩,踏实报国的襟怀。
[追加一点]
下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)( )
A.首联的“万瓦”以夸张的手法,突出了霜雪之大,冬日之寒;由“万瓦”而至
“一窗”,空间视角转换自然。
B.第三句承接首联,由自然之景到人生之况,“破裘”的客观事实与诗人的主观感
受相勾连,构思非常巧妙。
C.颈联的“耄”“衰”含有自嘲之意,从言、行两个角度描写了诗人年老体衰,无
所作为的现状,暗示了内心的不平。
D.全诗章法整饬谨严,语言晓畅,表达方式多样,或描写,或记叙,或抒情,体现出陆游
诗歌创作技法的娴熟。
【解析】选C。C 项,“‘耄’‘衰’含有自嘲之意”“暗示了内心的不平”说法
有误,诗中“喜”字表达了诗人虽年事已高却能安享现实生活的闲情野趣,并无
“自嘲”与“不平”之意。
【诗意疏通】
一夜霜下,屋瓦皆白,太阳初升,满窗阳光,霜天放晴。身上衣裘破旧,但内心仍
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感温暖,字小费神,但仍觉得眼明心亮。虽然自己年事已高,但喜好聊天叙闲,腿脚
虽然不利索,但仍坚持经常散步。我不写歌功颂德的文章,而是以努力耕作回报
时世承平。
活动三 鉴赏炼句,赏析语句之美
所谓炼句之句,是指在诗歌创作中能奠定全诗的感情基调,表现全诗主旨的
关键句,或在结构中起重要作用,在表达上极具表现力的关键句。
(一)掌握关键句(炼句)的必备知识
形态
诗句多为倒装、省略、叠加、铺展等外部形态
内涵
着眼于修辞。例如,“感时花溅泪,恨别鸟惊心”中,“溅”“惊”凸显了诗
人的感时恨别之痛
着眼于声韵。例如,讲究平仄,善用叠词,如“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭
黄鹂”中的“漠漠”“阴阴”,既使描摹的景物有姿态飞扬之感,又有音调
抑扬、气韵流畅之作用
位置起承转合。具体内容见第二节活动一“近体诗(主要是律诗)的结构”
类型
内容
情感句
所给句子有丰富的情感内涵,例如,“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否”
(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》),借廉颇自比,表达词人报效
国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹
特殊
语言句
有的句子倒装,有错位之美;有的句子对仗,有整饬之美。例如,“故国
神游,多情应笑我,早生华发”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》),为倒装
句,按现代汉语语法顺序,应调整为“神游故国,应笑我多情,华发早
生”
表达
技巧句
鉴赏时要看出其在表达上的特别之处,例如,“莫道不销魂,帘卷西风,
人比黄花瘦”(李清照《醉花阴》),以秋日菊花喻人消瘦,暗示出相
思之苦,耐人寻味
行文高考所选句子的位置一般有三处:首句,有点题、开篇、奠定基调
之妙;中间句,有转折文意、承上启下之用;尾句,或卒章显志,或另辟
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结构句
蹊径,尤其是以景结情句,有含蓄隽永之妙。例如,“浔阳江头夜送客,
枫叶荻花秋瑟瑟”(白居易《琵琶行并序》),用于开篇,交代时间、
地点,点明季节特征,渲染出一种悲凉的气氛,为全诗定下感情基调
【教材小练】
3.(必修下册《念奴娇·过洞庭》)“素月分辉,明河共影,表里俱澄澈”堪称千古名
句,请分析这几句在表达上的妙处。(6 分)
答:__________________________________________________________________
答案:词人巧妙地将月夜洞庭在星月的辉映下波光粼粼、洁净清朗的景色与作者
澄澈纯净的内心世界有机结合,借景抒情,表现自己“肝肺皆冰雪”的高洁情怀。
(答出“借景抒情”2 分,分析言之有理即可)
(二)赏析关键句(炼句)答题“两步骤”
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3.(2023·全国甲卷)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。(6 分)
临江仙
晁补之
身外闲愁空满眼,就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数,相会几多
时。
浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影,梅谢雪中
枝。
[诗意精读](疏通字词障碍)
(1)稀:
(2)赋:
(3)试:
(4)数:
(5)相会:
(6)劝:
(7)东溪:
(8)谢:
答案:(1)稀少 (2) 写作 (3) 尝试 (4) 计数 (5) 相聚 (6)劝酒 (7)泛指风
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景美好的地方 (8)凋谢
[考题精做](内化解题技法)
(赏析炼句)词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处。(6
分)
答:__________________________________________________________________
答案:①景物描写的画面感强:低垂的柳条在江水中映出倒影,雪中盛开的梅花也
开始凋落,正是一派美丽的春日风光。②以虚景写真情:这里的美景并非写实,而
是词人心境的外部投射,词人与友人感情深厚,想到能与友人相聚便心生欢喜。
(每点3 分)
【解析】第一步,理解句意。结尾两句的意思:(一起欣赏)垂柳倒映在江水中的影
子,雪中凋谢的梅枝。第二步,多角度赏析。词句选取春日的“柳影”和“梅
花”作为意象,用动词“垂”“谢”赋予景物动态的美感,写出杨柳的婀娜多姿
和梅花绽放后的零落之态。这样的一派美丽的春日风光,增强了景物描写的画面
感。词人通过想象(虚写)未来再聚之景,想到能与友人相聚便心生欢喜,此两句以
春光美景收束全词,既安慰了即将远离的友人,更表达出对友人离别的不舍之情,
写出了作者与友人感情深厚。
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[追加一点]
下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)( )
A.这首词真实描写了送别的场景,充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B.词人时常感到缺乏快乐,而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C.因不忍与朋友分别,词人更珍惜当下,数算还剩下多少时日可以相聚。
D.春天即将到来,词人希望与朋友同归东溪游览,共同欣赏春日的美景。
【解析】选A。A 项,晁补之《临江仙》全词重在抒写与朋友的深情。词中“明
年应赋送君诗”一句,明确表明友人此时并未离去,所以A 项是错误的。
【诗意疏通】
这世间满眼都是闲愁,其中的乐事常常很稀少。明年应该要为你作送别诗。
试着从今夜开始数来,相聚的时间还剩多少呢。
薄酒一杯想要邀人同饮,谁人能劝,深厚的情谊只有你能知晓。东溪春天将
近,想与你玩赏再归来。(一起欣赏)垂柳倒映在江水中的影子,雪中凋谢的梅枝。
类题延读
(2017·全国卷Ⅰ《礼部贡院阅进士就试》第15 题)本诗的第四句“下笔春蚕食叶
声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。(6 分)
答案:①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;②动中见静,越发
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见出考场的庄严寂静;③强化作者充满希望的喜悦之情。(每点2 分,意思对即可)
活动四 品读诗风,感悟语风之异
语言风格就是诗(词)人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区
别于其他诗(词)人的艺术特色,往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗
(词)人或同一诗(词)人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。
(一)掌握古诗常见的九种语言风格
风格
类型
解说
代表
人物
豪迈
雄奇
语言气势磅礴,节奏奔放,形象豪迈博大,意境恢宏阔远,情
感积极向上。
苏轼、
王昌龄
沉郁
顿挫
语言深沉蕴藉,语势停顿转折,诗人似有千言万语,沉吟再
三,勃发于笔端。
杜甫
悲壮
慷慨
思绪悲壮,出语高昂,充满感慨;怀才不遇,感时伤世;忧国
忧民,愤慨不平。
辛弃疾、
陆游
朴素
自然
不堆砌辞藻,不搬弄典故,质朴无华,平淡中蕴含深意。
陶渊明、
白居易
婉约
细腻
有“曲、细、柔”的特点,曲径通幽,情调缠绵,表达感情
细如抽丝。
李清照、
柳永
委婉
含蓄
含有深意,藏而不露,将情感藏在形象中,让读者自己展开
想象,思而得之。
李商隐
清新
明丽
意境上,描摹大自然的清幽秀美;语言上,生动活泼;构思
上,新颖轻巧。
王维、
杨万里
浪漫
雄伟瑰丽,奔放豪迈,清新俊朗,自然率直,无拘无束,变化
李白
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飘逸
万千。
幽默
讽刺
多指诙谐、风趣或讽刺的笔调。
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4.请判断下列诗句的语言风格。(从表格后选相应的字母填入表中)
诗句
语言风格
①故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村
边合,青山郭外斜。(孟浩然《过故人
庄》)
②少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘
网中,一去三十年。[陶渊明《归园田
居(其一)》]
③沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生
烟。(李商隐《锦瑟》)
④君问归期未有期,巴山夜雨涨秋
池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨
时。(李商隐《夜雨寄北》)
⑤风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物
是人非事事休,欲语泪先流。(李清照
《武陵春》)
⑥天平山上白云泉,云自无心水自
闲。何必奔冲山下去,更添波浪向人
间!(白居易《白云泉》)
⑦前不见古人,后不见来者。念天地
之悠悠,独怆然而涕下!(陈子昂《登幽
州台歌》)
⑧大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
⑨万里悲秋常作客,百年多病独登
台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒
杯。(杜甫《登高》)
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A.沉郁顿挫 B.悲壮慷慨 C.清新自然
D.委婉含蓄 E.平淡质朴 F.华美绚丽
G.婉约缠绵 H.雄奇豪放 I.明快简洁
答案:①C ②E ③F ④D ⑤G ⑥I ⑦B ⑧H ⑨A
(二)赏析语言风格的角度和步骤
1.语言风格的判断“五角度”
2.赏析语言风格“三步骤”
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4.(2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。(6 分)
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。
白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。”
[诗意精读](疏通字词障碍)
(1)堪数:
(2)主人:
(3)怜:
(4)汝:
(5)浦:
(6)渚:
答案:(1)不堪一数,言溪里鱼儿已寥寥无几 (2)词人自称 (3)爱 (4)你,指白
鹭 (5)水边 (6)水中小块陆地
[考题精做](内化解题技法)
(赏析语言特色)这首词的语言特色鲜明,请简要分析。(6 分)
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圆学子梦想 铸金字品牌
答:__________________________________________________________________
答案:①使用对话口吻,浅近直白,通俗易懂;②语言诙谐风趣,活泼生动。(每点3
分)
【解析】第一步,明特色。由“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一
处”“白沙远浦,青泥别渚”“虾跳鳅舞”可见,本词并未表现出辛词一贯的雄
壮豪迈,而体现出清新明快的词风。第二步,列例证。本词开篇就写到“溪边白
鹭,来吾告汝”,就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话,并且谈话中称鹭鸶为“汝”
“君”,告诉它要去鱼虾多的地方捕食,语言明快。本词还采用了很多口语化的
语言,如“来”“鱼儿”“剩有”等。第三步,析效果。对话式的描写,营造了轻
松亲切的氛围;口语的运用,使语言更清新自然,表达更加直白。
[追加一点]
下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是(3 分)( )
A.上阕结尾句“要物我欣然一处”,表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
B.因“溪里鱼儿堪数”,故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。
C.本词将鹭鸶作为题赠对象,以“汝”“君”相称,营造出轻松亲切的氛围。
D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现。
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【解析】选D。D 项“听觉”错误。“听君飞去饱时来”中的“听”是听任、听
凭的意思,作者并未从听觉上书写鹭鸶饱食后的状态。
【诗意疏通】
溪边的白鹭呀,我来告诉你:溪里的鱼儿已经寥寥无几了。我固然爱护你,你
也该怜惜鱼儿,我们大家之间要快活相处才对。在远远那片白色沙岸,在水中那
个青泥小岛,有许多虾在跳,泥鳅在舞。你可以飞去那里随意觅食,吃饱了再飞回
来。当微风吹动你头顶上那根长长的羽毛,我就来迎接你。
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