融通单元整体 深耕素养课堂——小学语文“融学·水韵”课堂第十四次研讨暨单元整体教学专题研讨活动

金秋九月，丹桂飘香。为深入践行涟水县“融学·水韵”课堂教学改革理念，切实推进单元整体教学落地生根，9月23日下午，涟水县小学语文“融学·水韵”课堂第十四次研讨暨单元整体教学专题研讨活动在实验小学举行。

本次研讨活动以“融通单元，重构单篇，提升思维”为主题，聚焦单元整体教学视域下单篇课文的有效实施路径，旨在优化课堂教学结构，激活学生思维潜能，扎实培育学生语文核心素养。

涟水县滨河学校严敏老师执教四年级上册《长城》第一课时。课堂伊始，严老师结合文化遗产话题导入，唤醒学生已有认知。教学中巧妙运用示意图、短视频等助学资源，帮助学生直观理解“蜿蜒盘旋”“崇山峻岭”等重点词句。课堂坚持以生为本，引导学生自主探究、主动表达，在语言实践中厘清表达逻辑，有效发展学生思维能力。

朱码学校费杨老师执教《长城》第二课时。本课紧承第一课时教学内容，聚焦核心问题“长城为什么是伟大的奇迹”，引导学生默读文本、圈画关键词句，持续推进主题探究。教师紧扣劳动人民修筑长城的艰辛场景，依托文本词句品读、情境补写、多层次朗读等方式，让学生深刻体悟长城奇迹背后凝聚的古代劳动人民的智慧与血汗，实现人文素养与语言习得的深度融合。

军民小学毛伟老师执教《颐和园》第一课时。课堂温故导入，衔接自然，带领学生回顾文化遗产单元所学，顺利切入新课学习。初读环节扎实高效，逐一扫清字词障碍，引导学生整体感知文本内容。同时依托学习单，指导学生默读圈画景点、梳理游览路线，帮助学生理清文章脉络，初步感受古典园林的独特风貌。

实验小学姜山艳老师执教《颐和园》第二课时。本课延续作者游览线索，设计层层递进的学习任务，带领学生深度研读文本。聚焦万寿山、昆明湖、十七孔桥三处景物，引导学生抓取关键语句、关注方位词语，体会作者由远及近的写作顺序。同时，结合想象品读、句式模仿、迁移表达等训练，将阅读理解与语言运用有机融合，有效培养学生高阶思维与语用能力。

课后，四位授课教师依次进行说课。各位老师详细阐述单元整体视角下的教学设计思路、课时衔接架构、重难点突破策略，并结合课堂真实生成，分享教学感悟与自我反思。围绕“单元整体教学下如何深耕单篇教学、培育学生高阶思维”这一核心议题，老师们交流思考、互学共进。

活动现场，四名骨干教师分别对四节展示课进行点评。评课教师充分肯定四节课的亮点：课时衔接有序、单元意识突出、课堂设计扎实灵动、素养落地清晰，真正实现了以学定教、以练促思。

活动最后，王玉琳主任作总结讲话。王主任对本次研讨活动的精心筹备与课堂呈现给予高度肯定。她强调，优质课堂离不开教师对新课标的深度研读，更离不开教研团队的反复研磨。全体语文教师要紧扣单元语文要素，巧用多元助学载体，立足学生真实学情开展教学，让语文课堂既有扎实的语言训练，又有厚重的文化浸润。

本次教研活动为我县小学语文单元整体教学提供了优质的实践范例，进一步明晰了单篇教学与单元整体融通的实施路径。未来，我县小学语文团队将持续深耕课堂教研，立足素养、立足学情、立足课堂，不断优化教学策略，聚力打造高质高效的“融学·水韵”语文课堂，推动县域语文教学质量稳步提升。

涟水县实验小学