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文昌市翁田中心小学数学教研记录(第四周)
文昌市翁田中心小学数学教研记录(第四周) 第四周教研组活动如期开展。经过三个周的磨合，组教研的流程与研究的要点已经基本熟练，数学老师也更愿意在教学中实践组教研内的成果，虽然效果不是立竿见影般快速，《道德经》中的“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”，只要去朝着正确的方向去做，就一定能有收获。
为扎实推进新课标落地，抓实常态化校本教研，精准把握教材重难点，优化课堂教学，文昌市翁田中心小学数学教研组持续开展每周常态化教研活动，各年级数学教师齐聚研讨，共研教材、共探教法、共析考点，聚力解决一线教学难题。 
一、一年级教研：聚焦减法意义，夯实识图表达 上周教研反馈教学难点：学生较难理解减法意义，容易混淆整体与部分。 解决策略：区分总量与部分，引导学生完整表述图意。 研教材教学内容：第一单元第 7 课时《减法（一）》 重点：理解 “从总体中去掉一部分，求另一部分” 用减法计算，能用算式表达过程。 难点：读懂图意，辨析整体与部分。 研教法与学法：依托情境图，引导看懂图意，理解从整体去掉一部分求剩余用减法；训练学生口头完整表达图意，认识减法。 研考点：1. 看图列算式；2. 解决问题。 研讨成果：优化综合作业（3）：删减部分小题，精简习题，减轻学生负担，聚焦核心知识点训练。 二、二年级教研：深耕除法教学，理清运算含义 
上周教研反馈教学难点：学生容易混淆乘法和加法含义。 解决策略：举例辨析，加法代表合并、一共；乘法代表几个相同加数相加。 研教材教学内容：第三单元 1～6 的表内除法 重点：结合平均分理解除法意义；掌握用乘法口诀求商；理解总数、份数、每份数数量关系，解决简单实际问题。 难点：理解被除数、除数、商的实际意义；梳理加减乘除四则运算内在联系。 研教法与学法：抓住除法本质 —— 平均分。 教学五步走：导入建立概念→认识除法→两种平均分类型分步教学→对比总结。动手操作、看图、列式相结合。 研考点：平均分含义、除法算式各部分名称与读法；口诀求商、口算比大小；平均分、包含除解决问题。 研讨成果：精简综合作业，删除第五大题，聚焦除法核心考点训练。 三、四年级教研：钻研多位数乘法，发展运算推理 
上周教研反馈教学难点：求近似数时，学生难以判断最大、最小取值。 解决口诀： 最大，近似数不变，下一位写 4，其余写 9； 最小，近似数减 1，下一位写 5，其余写 0。 研教材教学内容：第三单元 多位数乘两位数 重点：理解算理，掌握笔算；探索积的变化规律；运用估算解决生活问题。 难点：连续进位、乘数中间有 0 的笔算乘法；根据情境灵活选用估算策略。 研教法与学法：旧知迁移，从两位数乘两位数迁移至多位数；拆分建模，将因数拆成整十、个位数分步计算；观察归纳积的变化规律。 研考点：口算、笔算乘法；估算；数量关系：总价 = 单价 × 数量、路程 = 速度 × 时间；积的变化规律。 研讨成果： 1. 打通运算知识关联，感悟运算一致性； 2. 引导学生自主探究规律，培养推理、模型意识； 3. 针对易错点专项练习，提升运算能力； 4. 在实际问题中体会乘法估算价值。 四、五年级教研：攻坚小数除法，渗透转化思想 
上周教研反馈教学难点：小数乘法算理理解不透，分段计费、画线段图、计数单位累加掌握薄弱。 解决策略：建立模型，专项练习，估算、验算强化训练。 研教材教学：内容：小数除法单元（4 课时） 重点：理解算理、掌握算法，体会转化思想。 难点：被除数与除数小数位数不同、中间有 0 的计算方法。 研教法与学法：借助元角分模型，依托计数单位理解小数；利用商不变规律，将小数除法转化为整数除法，理解商的位置。 研考点：小数除法算理、计算。研讨成果借助商不变规律实现小数除法转化；明确计算规则：从高位除起，不够商写 0；同步优化单元作业，调整习题编排。 五、六年级市级新教材培训学习，拓宽教学视野 
周周教研，步步深耕。翁田中心小学数学教研组坚持常态化教研，立足各年级学情，破解教学痛点，优化综合作业设计，以研促教，持续提升数学课堂教学质量，助力学生数学核心素养稳步发展。