教学设计应思考的主要问题【中学地理实践活动教程32】

三、中学地理实践活动教学设计应思考的主要问题

地理实践活动教学如何做好真正有实效，不成为花架子，需要教师在教学设计上下功夫，深入思考如下问题。

（一）如何落实地理学科核心素养培养

地理学科核心素养的培养是地理教学的总目标，地理实践活动是培养地理学科素养的重要途径之一。因此，教师在进行实践活动教学设计时要充分思考如何落实地理学科素养培养问题。

如何在实践活动教学中让地理核心素养的培养落地，需要教师认真研读课标，结合教材内容选择操作性强的实践活动，实践活动主题切口要小，实践活动教学目标设计要精准。

（二）如何与地理理论知识的学习和应用相结合

实践活动教学更多的是让学生充分进行实践活动，如何让实践反证理论知识，让实践活动与理论知识的学习相结合，是教师在设计时需考虑的重要问题之一。

(1）要创设贴近当地生产生活且符合学生认知水平的情境，让学生运用已有地理知识解决生产生活中的问题。

(2）要设计好问题链，通过启发性问题链引导学生将理论知识的学习和应用相结合。

（三）如何引导学生在对现实的感受和体验中提升理性认识

学生在实践活动中，是对现实的感受和体验，要提升到理性认识的高度，需要精心设计引导、启发学生思考问题，这些问题不同于在活动中才去思考，应贯穿于整个活动过程，即从活动开始前到活动结束，应主要思考如下问题：

(1）为什么要做这项实践活动？（感性分析、明白实践活动目的）

(2）在做这项活动之前，我现有的具体现状是什么？（理性分析、明白自身基础）

(3）这项活动能有效验证什么地理知识，训练什么关键能力？计划达到什么水平？

(4）如何分析活动里各项具体任务主要影响因素？

(5）如何处理这些主要因素？（时间、地点、人物、计划安排）

(6）活动完成后具体效果如何？有没有达到既定目标？

(7）活动完成后，有哪些经验值得推广，有哪些教训值得吸取？

（四）如何根据实践活动的特点给学生的生成性表现留下空间

学生的发展生成，既不是教育者预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵死计划的执行，也不是学生无目的、随意、自发的活动，而是一个动态的师生共同学习、共同建构的促进学生身心健康发展的、充满学生生命活力的创造性的生成过程。

实践活动具有自主性、实践性、开放性、生成性等特点，在教学设计时要充分考虑实践活动的特点，为学生的生成性表现留下空间。

(1）要设置开放性问题。实践活动注重学生的体验与参与，在此过程中，更多的是对所观察到的或所直接体验到的现象或事物进行深入思考，只有深入思考，才能生成新的问题，寻找新的解决办法，从而为学生的生成性表现留下空间。

(2）要留足学生思考的时间和空间。实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。因此在教学设计时要留够学生自主学习的时间与空间。

(3）要认真组织课后或课内的总结反思。只有总结反思才能发现在整个活动中存在的不足，发现可以改进的地方，发现活动的价值所在，收获了哪些知识，训练了哪些能力等。

（五）如何正确发挥思想教育功能

教育教学活动要紧紧围绕"为谁培养人"来思考与设计，为谁培养人就是思想教育功能的具体化，实践活动教学是培养学生核心价值观的重要途径与载体，如何正确发挥实践活动教学中的思想教育功能，需在教学设计上做好以下三方面。

(1）要有目标引领。在目标设计环节要有价值观教育的具体表现。如刘佳佳在实践教学案例"工业区位因素考察"中思想教育目标设计为：增强关注家乡、热爱家乡、培养保护生态自然环境的意识。在案例"历史文化景观考察"中思想教育目标设计为：发挥成语鞭策鼓励学生的精神作用，使学生树立对历史文化正确的情感态度与价值观。

(2）要有路径选择。在教学设计时要预设好达成思想教育功能的路径。由两部分构成，一是学生具体的活动内容，二是问题设计，即学生在活动过程中要学会观察、体验、思考。如刘佳佳在实践教学案例"工业区位因素考察"中设计达成目标的路径为：学生在专业人员带领下参观标准件制造公司和个体工商户；学生考察工业产地和个体工商户以及关闭厂商，向相关工作人员请教，完成考察报告。思考与探讨标准件行业发展的区位因素有哪些？标准件行业发展遇到哪些问题，有哪些解决途径？标准件产业对生活和经济发展有什么影响？学生通过走访调查、参观等途径了解现状，通过对问题的思考使思维由感性上升到理性层面，同时还增强了学生关注家乡、热爱家乡、培养保护生态自然环境的意识。

(3）要有总结评价。只有在总结评价反思环节抓住思想教育功能，才能真正让思想教育功能发挥作用。总结评价反思的方式可以多样化，如整理文字资料、撰写活动感想，积累活动经验、开展主题班会、分享活动收获。思考我该怎么做？

摘自：张白峡等编著.中学地理实践活动教程.M成都：四川大学出版社，2021.11  128—131