2026人教版高中英语必修第三册学生AI智能体深度理解16法：第7篇｜UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS·Assessing Your Progress——深度理解16法之「事情本身」

人教版高中英语必修第三册 UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS Assessing Your Progress 完整精讲

🏫 学校：dxyc2360      👨‍🏫 指导教师：张元方

📖 一、深度理解16法之「事情本身」

这一页上的「事情本身」就是印着的那些字

「事情本身」这条方法讲的是一件很朴素的事：开口之前，先把眼前这一页上真正印着什么字看清楚，让页上的字来说话，别让自己的印象、别人的说法、题目长得像什么先跑到前面去。教材第10页是 UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS 的 Assessing Your Progress，这一页不印参考答案，页上能拿来做依据的东西只有三样：两处带编号的活动的指令、活动1 词库里的十个词、以及每道小题印出来的句子本身。凡是这一页上没印的，就不当依据；凡是这一页上印着的，就一处都不放过。这一页的字最少，也最容易被印象接管，所以它正好是练这条方法最合适的一页。

这一页最怕两种读法。一种是拿语感去猜：看见 satisfying 与 satisfied 并排，凭念得顺挑一个，页上那句子里有什么词根本不看；看见词库里的 significant，只记得它课上见过，前面那个 the most 一眼都不到。另一种是只看空、不看整句：把空当成一个独立的填空点，左右两边的词与整句的主语全放过，选出来的词放进句子里读一遍，自己都觉得别扭。这两种读法的病根一样，都是把「事情」摆在一边，先摆了「我的想法」。

落到 REFLECTING 栏，事情本身换了一副面孔。这一栏的第一问与第二问印着 Which festival(s) mentioned in this unit was/were new to you? 与 Which festival did you find the most interesting? Why?，第三问印着 Do you wish to add one extra holiday in China? What would you like to celebrate? Why?，第四问印着 Which part of this unit did you find the most difficult?，末尾还有一行 Overall, I thought this unit was，后面跟着四个可勾的选项。前三问没有书上答案，方法在这里变成「把自己手上那一份先拿出来，再与页上的字对账」：先写下自己知道的、觉得有趣的、想加的，再回头看这一页与这一单元里出现过的节日、出现过的人与事，逐个对，对不上的那一处才是真正要补的地方。这一栏最忌的是把开放题答成背书，四问答成四句感想，跟页上的字一处都不搭。

把这一页当成一堆印着的字来读，做法可以分成三步走。一步读指令与词库：两处活动的指令各读两遍，把两条限制与十个词抄在一张纸上；二步读每一个空的两端：空前的词、空后的词、整句的主语，三处都点一遍，再定取哪一个词、取什么形式；三步读整句与整页：把填好的句子出声念一遍，念得顺不算数，要念得通，念完再把四问的答案与末尾那一行勾选对一次账。三步走完，这一页才算真的读过。

📊 二、思维导图

导图覆盖内容

这张导图以 UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS Assessing Your Progress 为中心，往外分六支：这一页的板块骨架、活动1 词库里的十个词、活动1 的作答判据、活动2 五道小题共用的两类词尾、试后回顾栏那四问与末尾勾选行、以及「事情本身」在这一页上的三步做法。六支合起来，就是教材第10页的全部内容；照着导图回头复习，该有的一条都不会掉。

UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS Assessing Your Progress（思维导图）

🔑 三、重点与难点

重点

重点1：这一页在单元里的位置与两处编号活动。教材第10页是 UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS 的 Assessing Your Progress，页上印着两处带编号的语言运用活动，一处练词形，一处练两个只差词尾的词怎么选；这两处活动下面还有一组自我回顾的四问与一行总体印象的勾选。看清这一页由三块组成，做的时候就不会把三块混成一块，也不会只做完编号活动就合上书。

重点2：活动1 指令里的两条限制。指令是 1 Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box.。这一句里有两条限制，一条管取词的范围：只能从词库那十个词里取；一条管取来的词的形式：要改成句子里合适的形式。两条限制都要落到纸上：先把十个词抄成一列，每用掉一个就划掉一个，这样才不至于一个词用两处、另一个词一直空着。

重点3：活动1 词库十个词的词义与词性。十个词依次是 march、brief、media、congratulation、significant、moment、roast、lunar、represent、fancy。十个词里有的本行当名词用，有的本行当形容词用，有的本行当动词用。取词之前先把每个词按本行词性标一遍，标完再看句子需要什么词性，两头一对，取错词的机会就少了一大半。

重点4：每一处空的两端。活动1 里每一处空都不是孤立的：空前的词给出搭配，空后的词给出搭配的另一半，整句的主语决定词形。第3题 3  The female soldiers forming the biggest 这一句里有两个空，前一个空后接的是 group，后一个空前接的是 interest from the；第8题 8  Falling on the 9th day of the 9th 这一句里也有两个空，一个空后接 month，另一个空后接 Double Ninth Festival。两个空挨在一题的，要一起定，不能填一个空就往下走。

难点

难点1：一个空要同时看三处，只看右邻最容易错。第1题 1 Taking part in the celebration was a satisfying/satisfied experience for us. 里，空后接的是 experience，空前的 was 后面是整句的表语部分，而句末还有 for us。experience 是「事物」那一头，us 是「人」那一头，两头分处一句的两边。选定语时看紧跟其后的那个名词，选表语时看全句的主语，两处不是一个位置，看漏一处就会选反。

难点2：第4题一题两空，方向相反。句子是 4 The man dressing/dressed in a ghost costume looks quite frightening/frightened.。第一个空说的是这个人和那件戏服的关系：他被人打扮成那样，关系是被动的，要取「人那一头」的词；第二个空跟在系动词之后做表语，说的是「这位穿着戏服的人看起来令人害怕」，感觉是给别人的，要取「令人那一头」的词。同一道小题里两个空方向相反，是两个判据各判一处，不能用一个判据一路推下去。

难点3：第5题第二个空不能只看被动两个字。句子是 5 Kate was surprising/surprised by the sight of the Kongming lanterns flying/flown up 与 into the sky.。第二个空前是表示「孔明灯」的名词，灯自己往天上飞，这个动作是它自己做的，与它构成的是主动关系。有人一见到这一对选项里有被动的那个形式，就顺手取了过来，句子读出来成了「被飞上天」，通不通自己一念就知道。判据要落在「这个动作是谁做的」上，不落在「哪一个看着更书面」上。

难点4：第3题与第8题的两处空离得远，容易只填一处。第3题的两个空分别落在 3  The female soldiers forming the biggest 与 attracted a lot of interest from the 这两行里，中间隔着一行；第8题的两个空分别落在 8  Falling on the 9th day of the 9th 与 month, the Chongyang Festival is also called the 里，中间也隔着一行。填的时候先数空，一道小题里的空数清了再动笔，写完把整句从头念一遍，念到还有空没填就回头补上。数空这一步花不了几秒，漏填一处却要整题重来。

📝 四、易考题与易错题

易考题

易考题1：两处编号活动各练什么。题面：教材第10页上印着两处带编号的活动，请说出各自主练什么，并说出活动1 的指令给出哪两条限制。思路：先读两处指令的动词，一处管填词，一处管选词；再从活动1 的指令里挑出管范围的与管形式的两截。解答：活动1 的主练的是词形，指令是 1 Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box.，两条限制一条管取词范围，只能从词库的十个词里取，另一条管取来词的形式，要改成句子里合适的形式；活动2 的主练的是两个只差词尾的词怎么选，指令是 2 Circle the correct word in each sentence.，五道小题各给两个选项，选哪一个由句子决定。易错警示：把两处活动说成「都是词汇题」，两处的主练点没分开；或者把活动1 的指令读成「可以自己另找词」，第一条限制直接读没了。

易考题2：给一组只差词尾的词，说出判据。题面：3 The child seemed annoying/annoyed when he found his gift broken. 这一句里有两个只差词尾的词，请说出取哪一个，判据是什么。思路：先看句子里有没有 by 之类的被动来源，再看主语是人还是物，末了看整句在说谁的感受。解答：这一句的主语是那个孩子，句子说的是他找到礼物坏了的时候的情绪，情绪长在他身上，取「人感到」那一头的词；判据是「句子的主语是人，且句子在讲他感到什么」，凡遇到这一条就取人那一头的形式。易错警示：凭语感挑念得顺的；只看空前后的词不回头看主语；把判据说成「看哪个更书面」，判据等于没有。

易考题3：词库十个词的词性归类。题面：把词库里的十个词按本行词性分成三类，每类举一个词并说一个句子里的用法。思路：逐个词想它在本单元里出现时的样子，能跟名词搭的是形容词，能带宾语或跟第三人称单数走的是动词，能被形容词修饰的是名词。解答：本行当形容词用的有 brief、significant、roast、lunar 与 fancy；本行当名词用的有 march、media、congratulation、moment；本行当动词用的有 represent。用法上，形容词那一类可以放在 the most 后面，动词那一类遇到第三人称单数的主语要改形，名词那一类遇到 dozens of letters of 这样的结构要用单数。易错警示：只按中文意思归类，不回到词在句子里的样子；把一个词只算一类，忘了同一个词在别的句子里可以换行当用。

易考题4：回顾栏第一问的作答步骤。题面：第一问是 Which festival(s) mentioned in this unit was/were new to you?，请写出作答步骤，并说明答案从哪里取。思路：这一问要先把「这一单元这一页前后出现过的节日」列出来，再逐个问自己原来知不知道。解答：一步把本单元出现过的节日一个个列出来，能想起来的都写上；二步逐个问自己「这一单元之前知不知道」，把不知道的那几个圈出来；三步用一句话说出圈出来的节日里你知道得最少的一个。答案从自己这里取，判据两条：先有清单，再有取舍，不能只挑一个说一句「都没听说过」。易错警示：凭印象列节日的名字，把书上没出现过的节日也写进去；不列清单直接作答，答出来的不是第一问要的东西。

易错题

易错题1：两个只差词尾的词凭语感挑。错在哪：念了两遍觉得顺就选了，句子里的 by 与主语一眼都没看。怎么纠：动笔之前先圈出句子里表被动的短语，再标出主语是人还是物，两处标完再选；选完把句子出声念一遍，念得通才落笔。

易错题2：从词库取词时词性没换。错在哪：把一个本行当形容词用的词直接塞进动词的位置，或者把一个本行当名词用的词拿来修饰后面的名词，句子读出来不成话。怎么纠：取词之前先在草稿上给这个词标一个本行词性，再看空前后需要什么词性，两头对上再落笔；落笔后把整句念一遍，念不通就换词或换形。

易错题3：一题两空只填一处。错在哪：第3题与第8题里各有两个空，填完前一个就往下走，后面那个空留白，整题不给分。怎么纠：动笔前先在题号旁边写上这道小题的空数，填完再数一次；写完把整句从头念到尾，念到没有词的地方就是漏掉的空。

易错题4：把回顾栏的四问答成四句感想。错在哪：四问都要有依据，感想只有态度，没有可以回头核对的东西。怎么纠：每答完一问，在后面补一句依据，指到这一页或这一单元里的某一处；第四问还要指到具体的板块与具体的难点，说不出具体处就说明这一处还没想清。

🛠 五、五步学习法应用

第一步：每天锻炼一个小时。这一页练的是词形与两类词尾的辨别，正好配一段能出声的活动。快走或者跳绳回来，气还顺的时候就把活动2 的五句念一遍：念到空的地方停半拍，先不看选项，说出这一处该取「令人……」那一类还是「人感到」那一类，说完再看选项对不对。身体活动开之后嘴最松，这种先判后选的念法练十遍就成习惯，比坐着默看强得多。

第二步：扎实掌握第一个知识点。这一页的第一个知识点是活动1 指令里的两条限制。不要急着把十个词一次填完，先把 1 Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box. 这一句读两遍，把「只能从词库取」与「要改成合适的形式」这两条抄在纸头；再把十个词按本行词性标一遍。这两步站稳了，后面每一处空都有取词范围与形式范围，动笔时就不会又想去翻词汇表，也不会把一个词原样搬进句子里。

第三步：能积微者速成。这一页看着只有一页，零件并不少：两处指令、十个词、九处填空、五道选词小题、四问回顾与一行勾选。一天啃一块，一周正好一轮：头一天十个词的词性与词义，第二天填空的前五题，第三天后四题，第四天五道选词小题，第五天四问回顾，第六天末尾勾选与整页复述。小的做满，就是大的进度，这一页尤其不宜一次吞完。

第四步：运用对标思维突破学习困境。找一个这一页做得比你稳的同学当参照，只看他的动作次序：他是不是先读指令、再标词性、再看空的两端、再落笔，末了把整句念一遍。把自己落后的那一步单独拎出来对一对，往往不是词汇量不够，而是次序反了：先看选项再读句子，判据就用不上。次序换过来，同样的十个词就够用。

第五步：运用杠铃法则缓解学习疲劳。把这一页分成轻重两头。轻的一头是抄十个词、把两处指令念顺、把四问的题目各念两遍、把末尾那一行念一遍，几分钟就能做完；重的一头是挑五道选词小题里最难的两道，把句子抄下来，逐处标出被动短语与主语，再写出判据。中间那些机械抄写的活儿少量穿插。两头一夹，练的是判得准，脑子也不容易累。

📄 六、课本原文

UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS Assessing Your Progress（教材第10页）

略

知识点范围：本页字面行按页上排布次序逐字列在下面，行末折行处照原样断开，行内对齐用的空白照原样保留（快照按行抽取，几行之间用「／」隔开）：Assessing Your Progress ／ REFLECTING ／ 2 Circle the correct word in each sentence. ／ 1 Taking part in the celebration was a satisfying/satisfied experience for us. ／ 2 Most of the people were amazing/amazed by the lion dances during the new year ／ celebrations. ／ 3 The child seemed annoying/annoyed when he found his gift broken. ／ 4 The man dressing/dressed in a ghost costume looks quite frightening/frightened. ／ 5 Kate was surprising/surprised by the sight of the Kongming lanterns flying/flown up ／ into the sky. ／ Which festival(s) mentioned in this unit was/were new to you? ／ Which festival did you find the most interesting? Why? ／ Do you wish to add one extra holiday in China? What would you like to celebrate? Why? ／ Which part of this unit did you find the most difficult? ／ Overall, I thought this unit was ／ interesting ／ useful ／ so-so ／ difficult. ／ 1 Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box. ／ 1  The beautiful flowers on cherry branches are the most ／ sign of the arrival of spring. ／ 2  In December, many companies have ／ dress parties to celebrate the end of the year. ／ 3  The female soldiers forming the biggest ／ group in the National Day parade ／ attracted a lot of interest from the ／ . ／ 4  The most common colour you see during the Spring Festival is red because red ／ life, ／ wealth, and good luck in Chinese culture. ／ 5  The newly married couple received dozens of letters of ／ from their friends. ／ 6  If you are the best man at a wedding, it is best to keep your speech simple and ／ . ／ 7  She will never forget the ／ when she saw all the audience clapping their hands and ／ cheering after her performance. ／ 8  Falling on the 9th day of the 9th ／ month, the Chongyang Festival is also called the ／ Double Ninth Festival. It is a day for people in China to show respect to seniors. ／ 9  To be frank, this ／ chicken tastes horrible. ／ march ／ brief ／ media ／ congratulation ／ significant ／ moment ／ roast ／ lunar ／ represent ／ fancy ／ UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS。

例题与练习：教材第10页两处带编号的活动都不附录音，这一页不涉听力作答；活动1 的九处填空与活动2 的五处选词，教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案；页上两处活动的做法与判据，见第七节的知识点、第八节的六道例题与第九节的逐条拆解；回顾栏四问与末尾那一行勾选，见第九节末段的逐条拆解；页上若出现插图题，一律以教材插图为唯一依据，画面里没有画出来的东西一个都不补。

💡 七、知识点完整拆解

知识点1：栏目名与这一页在单元里的位置

原文：Assessing Your Progress

讲解：这一行是教材第10页的栏目名，两个词都以大写起头，意思是「检验你的进展」。它排在单元末尾那一段路上，前面几个板块学的词与句型，都要在这里自己动手用一遍。页上另外两处标识是 REFLECTING 与 UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS，前者是这一页下半那一栏的名字，后者是页眉上的单元名，两处都告诉你这一页属于 UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS。

用法/考点：凡见到这个栏目名，就该换成另一种学法：不再等老师讲，先自己把这一页做完，再把不确定的地方圈出来。写单元总结或做单元复习计划时，可以把这一页当成一把尺子，页上两处活动能不能一次做对，就是这一单元学得实不实的凭据。

知识点2：编号1 那处活动的指令与两条限制

原文：1 Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box.

讲解：这一句是本页第一处带编号活动的指令。句子的动词部分是「把空填上」，后面用 with 引出填进去的东西：词库那些词的正确形式。这一句里藏着两条限制，一条管来源：词只能从词库取，不能自己另找；一条管形式：取来的词要改成句子里合适的形式，不能原样照搬。两个限制咬在一起，意思是「选词」与「变形」是两步，先选后变，一步都不能省。

用法/考点：这一类指令在所有练习里都同形，凡是见到 the correct forms of the words in the box，就按「先选词、再变形」两步走。变形要看三处：句子需要什么词性、名词要单数还是复数、动词要跟主语的人称与数一致，过去的事还要看时态。把这三处看完再落笔，比先写下来再改要省事。

知识点3：词库里的十个词

原文：march、brief、media、congratulation、significant、moment、roast、lunar、represent、fancy

讲解：这十个词排成一个词库，配九道小题。按本行词性分，本行常当形容词用的有表示「花哨的、奇特的」「简短的」「烤的」「月亮的」「重要的」这几个；本行常当名词用的有表示「行进、游行」「媒体」「祝贺」「时刻」的几个；本行常当动词用的有表示「代表」的那一个。十个词里好几个都跟这一单元的节日与庆祝话题连着，词义要与小题里的语境对上，不能只按背过的中文意思硬塞。

用法/考点：词库类练习有一个共同的做法：先把十个词各写一个本行词性，再逐个划掉用过的。这样做有两个好处，一是取词范围一直清楚，二是收尾时能立刻看出哪个词一直没用上、哪处空可能填错了。词汇表里这几个词常考的形式变化也要顺手记：形容词的最高级、名词的单复数、动词的第三人称单数。

知识点4：编号1 活动第1题

原文：1  The beautiful flowers on cherry branches are the most 与 sign of the arrival of spring.

讲解：这一句说樱花枝上的花是春天到来的最怎么样的一种迹象。空落在 the most 与 sign 之间，前面是表示最高级的形式，后面是表示「迹象」的名词，这一处要的是一个形容词。句子的意思是「最……的迹象」，说的是一种意义，所以取表示「重要的、有意义的」那个词，形式按 the most 后面的规矩走，不再加别的尾巴。整句的主语是「花」，谓语是表示「是」的动词，整句在给这些花下判断。

用法/考点：the most 后面接形容词，构成多音节形容词的最高级，这是这一处最实的考点。要注意它后面接的必须是形容词，不能接名词，也不能接动词；取词时先看 the most 与后面那个名词，取词范围立刻缩到一个。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

知识点5：编号1 活动第2题

原文：2  In December, many companies have 与 dress parties to celebrate the end of the year.

讲解：这一句说十二月里许多公司办怎么样的舞会来庆祝一年的结束。空落在 have 与 dress parties 之间，两边的词已经把这一处框死了：前面是动词「办、举行」，后面是表示「舞会」的名词短语，中间要的是一样能拿来说明舞会性质的东西。句子里说的是一年到头的那种热闹场面，取表示「奇特的、花哨的」那个词，与后面的 dress 一起说成「化装舞会」。这一处取来的词不必变形，因为它是用来修饰后面那个名词的。

用法/考点：形容词放在名词前面修饰名词，是这一处最直接的结构；写成 have…dress parties，中间那个词一换，整类舞会就换了名字。有同学会把这一处取来的词改成别的行当，例如当动词用，句子读出来就不成话了。落笔之前先问一句：这一处要的是能修饰后面那个名词的词，还是要一个动作，问完再取。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

知识点6：编号1 活动第3题

原文：3  The female soldiers forming the biggest ／ group in the National Day parade ／ attracted a lot of interest from the ／ .

讲解：这一句说的是国庆游行里那支最大的方队吸引了很多关注。句子里有两个空，前一个空落在 biggest 与 group 之间，后一个空落在 from the 之后、句号之前。第一个空要的是一样能说明这支方队是干什么的、又能修饰 group 的东西：方队里的人排着队往前走，取表示「行进、游行」的那个词。第二个空前是 from the，说的是关注从哪里来，取表示「媒体」的那个词。两个空在句子里相隔一段，要一起定。

用法/考点：第一个空考的是修饰名词时该取哪一个词、取什么形式，凡修饰名词就放在名词前，不另加尾巴；第二个空考的是固定搭配，interest from the 后面接一个表示「媒体」的名词，这一类名词前面通常带 the。一处取词要看两边，一处取词只看搭配，两处的判据不一样，不能一路推下来。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

知识点7：编号1 活动第4题

原文：4  The most common colour you see during the Spring Festival is red because red ／ life, ／ wealth, and good luck in Chinese culture.

讲解：这一句说的是春节里最常见的颜色是红色，因为在中华文化里红色代表着生活、财富与好运。空落在表示「红色」的那个词之后、句子里两个并列成分之前，这一处要的是一个能带宾语的动词，取表示「代表」的那个词。句子的主语是表示「红色」的单数名词，动作落在现在的时间里，动词要按第三人称单数改形。后面的几个并列成分是它带的东西，一起当宾语。

用法/考点：动词的第三人称单数是最常考的一档，判据只有两条：主语是不是单数第三人称，动作是不是落在现在。这一句里 because 引出的是原因，从句的主语还是那个表示颜色的词，所以动词照旧改形，不因为换了从句就变回原形。写这一类句子时先找主语，再定时态，末了才落笔。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

知识点8：编号1 活动第5题与第6题

原文：5  The newly married couple received dozens of letters of ／ from their friends. ／ 6  If you are the best man at a wedding, it is best to keep your speech simple and ／ .

讲解：第5题说那对新婚夫妇收到了朋友寄来的几十封怎么样的信。空落在 letters of 之后，这一处要的是一个表示「祝贺」的名词，用的是单数形式，与 of 一起说成一类信。第6题说如果你在婚礼上当伴郎，讲辞最好简单又怎么样，空落在 simple and 之后，与 simple 并列，要的是一个形容词，取表示「简短的」那个词。两题虽然挨在一起，考的东西不一样，一个考名词的用法，一个考形容词的并列。

用法/考点：letters of 后面接表示「祝贺」的名词时用单数，指这一类内容；而口头说「恭喜」时才用带词尾复数的那个说法，两处不能混。形容词并列时两边要同类，simple 与取来的词都是形容词，中间用 and 连起来，形式都不用变。做这两题时先把并列结构或 of 结构看清楚，再定取哪一个词、取什么形式。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

知识点9：编号1 活动第7题

原文：7  She will never forget the ／ when she saw all the audience clapping their hands and ／ cheering after her performance.

讲解：这一句说她永远不会忘记那个时刻：她演出结束之后，全场观众拍着手给她喝彩。空落在 forget the 之后，后面跟着以 when 起头的一截，这一处要的是一个表示「时刻」的名词，取词库里表示「时刻」的那个词。句子的结构是「忘记某个时刻」，后面那一截把这一个时刻具体说出来，说的是那一刻正在发生的事。

用法/考点：表示「时刻」的名词后面接以 when 起头的从句，是把那一刻发生的事说清楚的常见结构，前面用定冠词 the，说明说的是特定的那一次。写记叙文时想写「难忘的那一瞬间」，就可以照这个结构走：忘不了那个时刻，后面接以 when 起头的一截。取词时先看空前是 the，再看空后是 when，两处一对，范围就只剩一个词。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

知识点10：编号1 活动第8题

原文：8  Falling on the 9th day of the 9th ／ month, the Chongyang Festival is also called the ／ Double Ninth Festival. It is a day for people in China to show respect to seniors.

讲解：这一句说重阳节落在阴历九月初九，所以又叫双九节，是中国人为长辈表示敬意的日子。这一句里有两个空：前一个空落在 the 9th 之后、month 之前，这个月是「月亮的」，指按月亮运行定的那个月，取表示「月亮的」那个词；后一个空落在 the 与 Double Ninth Festival 之间，这一个节日由两组同样的词拼起来，说的是「双九」。两个空一前一后隔着一段，要一起定。

用法/考点：表示「阴历」的说法与表示「月亮的」那个词同源，词组 the 9th day of the 9th…month 是这一页最有文化分量的一处，写中国传统节日的介绍文时可以直接取用。这一句后半用 It is a day for people in China to show respect to seniors 说明这个节日是做什么用的，是「某地的人做某事的日子」这一类结构的样板。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

知识点11：编号1 活动第9题

原文：9  To be frank, this ／ chicken tastes horrible.

讲解：这一句说老实讲，这只怎么做的鸡吃起来很糟糕。空落在 this 与 chicken 之间，这一处要的是一个能修饰鸡肉、说明它是怎么做出来的词，取表示「烤的」那个词。句子的前半是坦白的一句话，后半给出评价，整句的语气是口语的。这一处取来的词放在食物名词前面，不需要变形。

用法/考点：表示做法的词放在食物前面，说成 what kind of food it is，这是英文里最省事的一类表达，凡说「烤的、煎的」都可以照这个位置放。取词时看空前是 this，空后是表示食物的名词，判据就成立了。整句里的评价词 horrible 用得很重，写作文时不要照搬这种语气，但可以学它的结构：先说坦白话，再给评价。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

知识点12：编号2 那处活动的指令与五题的共同考点

原文：2 Circle the correct word in each sentence.

讲解：这一句是本页第二处带编号活动的指令，意思是「圈出每一句里正确的那个词」。五道小题每题给两个只差词尾的词，两个词本行相对，一个说的是「令人……的」，一个说的是「人（或物）感到……的」。五题共同的考点只有一条：这两个词怎么分。判据落在句子上，不落在词上，句子里的被动来源、主语是什么、动作是谁做的，这三处决定取哪一个。

用法/考点：这两类词在本单元里出现得很密，一类常用来修饰事物、说明它给人的感觉，一类常用来修饰人、说明他感到什么；跟在系动词后面做表语时，看主语是人还是事，就能定下来。做这一类题有一个固定次序：先把句子读一遍，再圈出表被动的短语与主语，末了才在两个选项里选。次序反了，判据就用不上。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

知识点13：编号2 活动第1题与第2题

原文：1 Taking part in the celebration was a satisfying/satisfied experience for us.、2 Most of the people were amazing/amazed by the lion dances during the new year 与 celebrations.

讲解：第1题说参加庆祝活动对我们来说是一次怎么样的经历。跟随其后被修饰的是表示「经历」的名词，那是一件「事物」，说它给人的感觉，取「令人……」那一头的词；而句末的 for us 说的是我们这一头，两块分处一句的两边，看谁定这一空要先看清被修饰的是哪一个词。第2题说大多数人都被过年的舞狮惊到了，句子里出现 by，主语是「大多数人」，说的是人被动地感到惊叹，取「人感到」那一头的词。

用法/考点：两题共用一条判据：看空后紧跟的是表示人的名词还是表示事物的名词，看句子里有没有 by 那样表来源的短语。第1题两头的词分处句子两端，是最容易看漏的一处；第2题有 by 在句子里摆着，判据最直白。把这两题放在一起做，一条判据的正反两面就都练到了。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

知识点14：编号2 活动第3题与第4题

原文：3 The child seemed annoying/annoyed when he found his gift broken.、4 The man dressing/dressed in a ghost costume looks quite frightening/frightened.

讲解：第3题说那个孩子发现礼物坏了的时候显得很恼。主语是「孩子」，句子说的是他感到的情绪，情绪长在他身上，取「人感到」那一头的词。第4题一题两个空，方向相反：第一个空说那个人穿着戏服，「人」与「穿」之间是被动的关系，取「人那一头」的那一个形式；第二个空跟在表示「看起来」的动词后面，说的是「这个人看起来令人害怕」，感觉是给别人的，取「令人那一头」的词。同一题两空取两个方向，判据各判一处。

用法/考点：第3题的判据是「主语是人＋句子说他的感受」；第4题的第一个空再加一条「人与动作之间是被动关系」，凡表示「穿着、坐落、位于」这一类状态的词，常常取那个表示状态的形式，后面接表示衣服或地点的短语。第二个空看「谁让人害怕」，是那个人这一形象给人的感觉。两题合起来，把这条判据的两个方向与状态类的用法都覆盖了。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

知识点15：编号2 活动第5题

原文：5 Kate was surprising/surprised by the sight of the Kongming lanterns flying/flown up ／ into the sky.

讲解：这一句说凯特看到孔明灯往天上飞的那一幕，感到十分惊奇。句子里有两个空：第一个空后跟着 by the sight，用的是被动的说法，主语是「凯特」这个人，取「人感到」那一头的词，与 by 一起构成她被那一幕惊到；第二个空前面是表示「孔明灯」的名词，说的是这些灯自己往天上飞，动作是它们自己做的，取「令人那一头」里表示主动的那一个形式。

用法/考点：这一题两个空的区别在「被动」与「主动」：第一个空说的是人被动地感到惊奇，第二个空说的是灯主动地飞。判据落在「这个动作是谁做的、是被人承受的还是自己做出来的」。凡是这一类题，动笔前把两个空的主动与被动各标一次，标完再选，比凭感觉选稳得多。这一题也是这一页难度最高的一处。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

知识点16：回顾栏的四问与末尾那一行勾选

原文：REFLECTING 栏下四问 Which festival(s) mentioned in this unit was/were new to you?、Which festival did you find the most interesting? Why?、Do you wish to add one extra holiday in China? What would you like to celebrate? Why?、Which part of this unit did you find the most difficult?，末尾一行 Overall, I thought this unit was 后面跟着四个可勾的选项。

讲解：这一栏有四个问题与一行总结。第一问要你点出这一单元里原来不知道的节日；第二问要你选一个最有意思的并给理由；第三问问你想不想再加一个假日、加什么、为什么；第四问要你指到这一单元里最难的一处。四问后面那一行是对整个单元的总体印象，后面跟着四个可以勾的选项。四问的共用骨架是「先给答案，再给依据」，答案从自己这里取，依据要指到这一单元里的某一处。

用法/考点：这一栏是最好的复习清单，四问答案合起来就是一份单元小结。用的时候按三步走：一步先把四问各答一句写在纸上，不必求长；二步给每句补一处依据，指到某一页或某处活动；三步回头勾末尾那一行，勾完把四问与勾选对一次账，对不上就回头改。这样填出来的回顾栏，比随手勾一个选项有用得多。

📝 八、例题完整拆解

例1（教材第10页）编号1 活动的两步走法

题目：教材第10页编号1 活动的指令是 1 Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box.。请说出这一句给出哪两条限制，并按这两条限制写出这一类题的两步走法。

思路：先拆指令，找管取词范围的那一截与管词形的那一截；再把「选」与「变」分成两步，每步定一个判据：选词看词义与句子需要什么词性，变形看名词的数、动词的人称与时间。

解答：指令给出的两条限制，一条是词只能从词库取，另一条是取来的词要改成句子里合适的形式，两条合起来说明这一处活动不是单纯填词，而是「选词 ＋ 变形」。两步走法是这样的：第一步选词，读整句的意思，看空前后需要什么词性，再回词库挑那一个，同时把挑过的词划掉；第二步变形，看空前的限定词与空后接的成分，定名词单复数、动词的人称与时间、形容词要不要用比较级或最高级。两步做完把整句出声念一遍，念得通才算完。

易错警示：读完指令就动笔，取词范围不看清，自己另找一个词填进去；或者取来的词原样照搬，忘了「correct forms」那几个词管的就是变形这一步。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

核心发现：指令里的每一条限制都是判据。选词与变形分开做，出错的地方就能一眼看出是选错了词还是变错了形，回头改也改得准。

例2（教材第10页）一处空怎么定

题目：第1题的句子是 1  The beautiful flowers on cherry branches are the most 与 sign of the arrival of spring.。请说出这一处空该取哪一个词、取什么形式，并把判据写出来。

思路：先看空的两端：空前是表示最高级的形式，空后是表示「迹象」的名词。空前那一处说明这里要接一个形容词，空后那一处说明这个形容词修饰的是后面那个名词。再回词库挑本行当形容词、词义与句意合得上的那一个，末了看形容词的形式要不要变。

解答：这一处落在「最……的迹象」里，说的是一种有意义，取词库里表示「重要的、有意义的」那个词；形式上它跟在最高级的形式 the most 后面，本身不再加尾巴，也不再变成比较级。整句说樱花枝上的花是春天到来最显著的那种迹象，判据三条：空前是最高级形式，空后是名词，整句需要一个说明「怎么样」的形容词。三条一对，范围只剩一个词。

易错警示：只看空前的 the most 就按「最多音节的形容词」去挑，空后那个名词一眼都不看；或者取来词以后又给它加上表示比较的尾巴，与前面的 the most 重叠。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

核心发现：一处空有三处依据：空的左邻、空的右邻、整句的意思。三处都看过，取词就不是猜，是推。

例3（教材第10页）一题两空一起定

题目：第3题的句子是 3  The female soldiers forming the biggest ／ group in the National Day parade ／ attracted a lot of interest from the ／ .。请说出两处空各取哪一个词，并说明为什么两处要一起定。

思路：先把两个空的位置标出来：一个在表示「最大的」与表示「方队」的两词之间，一个在 from the 之后。再看各自的两端：前一个空要的是修饰方队的词，后一个空要的是跟在 from the 后面的名词。词库里能落进这两处的词各只有一个，两处一确定，整句也定下来了。

解答：前一个空落在「最大的……方队」里，说的这支方队是排着队往前走的，取表示「行进、游行」的那个词，形式与后面的名词直接搭，不加尾巴；后一个空落在 from the 之后，说的是关注来自何处，取表示「媒体」的那个词，前面带 the。整句说国庆游行里那支最大的方队吸引了很多关注。两处要一起定，理由是这一句里两个空用的是词库里两个不同的词，前一个空取错，另一个词就会被挤掉，后面几题再找不到合适的词可用。

易错警示：填完前一个空就往下走，后面那个空留白；或者两处都按同一个意思去挑，把表示「媒体」的那个词塞进修饰方队的位置上。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

核心发现：词库题里的每一个词都只能用一处，这一步约束本身就是一个判据。一题里空数多于一处时，两处当成一个整体来定，就不会出现词不够用的情况。

例4（教材第10页）一对只差词尾的词怎么分

题目：编号2 活动的指令是 2 Circle the correct word in each sentence.。请说出五道小题共用的那条判据，并用第2题 2 Most of the people were amazing/amazed by the lion dances during the new year 与 celebrations. 说明怎么用。

思路：先把两个选项的共同点与差别找出来：本行相对，只差词尾，一个说「令人……的」，一个说「感到……的」。再回到句子里找两处依据：有没有表来源的被动短语，主语是人还是事物。

解答：共用判据两条。第一条看句子里有没有 by 那样表来源的短语，有，说明主语是被动地承受，取「人（或物）感到……」那一头的词；第二条看句子在说谁的感受，主语是人且句子讲他感到什么，取「人感到」那一头，句子说的是某样事物给人的感觉，取「令人」那一头。第2题里，主语是「大多数人」，句子里有 by，说的是他们被过年的舞狮惊到，两条判据都指向「人感到」那一头，所以这一空取的是表示「人感到」的那一个形式。这一句的其余部分照原样读，不改动。

易错警示：把两个选项当成同义词随手挑；只看空前后的词不看主语；把 by 当成无所谓的词，读过去就算。三条里犯一条，这一空就要错。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

核心发现：这一类题不考词汇量，考的是「谁感到、谁令人」。判据只有两条，看的是句子里现成的字，页上给了什么就用什么。

例5（教材第10页）词库十词怎么归类，多出来的一个词说明什么

题目：词库印着 march、brief、media、congratulation、significant、moment、roast、lunar、represent、fancy 十个词，编号1 活动要填的却是九处空。请按能当的词性把这十个词归成三类，并说明「十个词对九个空」这件事本身给出什么判据。

思路：先看每个词能修饰什么、能放在句子的哪个位置上，把能直接放在名词前面的归一类、能跟在限定词或介词后面单用的归一类、说的是一个动作的归一类；再数词与空的数量，差出来的那一个回到指令里「词只能从词库里取」这一条上想。

解答：三类是这样分的。fancy、brief、roast、lunar、significant 这五个能直接放在名词前面修饰名词，本行当形容词用；march、media、congratulation、moment 这四个能跟在 the、a、from the 这类限定词或介词后面单用，本行当名词用；represent 说的是一个动作，本行当动词用，落进句子里若主语是单数第三人称还要改形。词有十个、空有九处，说明必有一个词整页用不上。取词时把用过的划掉，九处填完剩下来的那一个就是多出来的；哪一处若在两个词之间摇摆，先看别处是不是更需要其中一个，摇摆就解开了。

易错警示：不归类就直接往句子里试，试到后面才发现词性不合或词不够用；分明有十个词，却硬把多出来的那一个塞进某一处，九处空填成十个词。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

核心发现：词库本身也是判据的来源。词性与数量一起看，选词的范围就窄了一半，剩下的一半靠空的两端定。

例6（教材第10页）回顾栏开放题怎么答、末尾那一行怎么对账

题目：回顾栏印着第一问 Which festival(s) mentioned in this unit was/were new to you?、第二问 Which festival did you find the most interesting? Why?、第三问 Do you wish to add one extra holiday in China? What would you like to celebrate? Why?、第四问 Which part of this unit did you find the most difficult?，末尾还另起一行印着 Overall, I thought this unit was 与四个可勾的选项。请说出第三问的三截式答法，并说明末尾那一行怎么与四问对账。

思路：先数第三问里印了几个问号，一个问号就对应答案里的一截；再把末尾那一行当成一笔总账，处理办法是与四问逐条对应。

解答：第三问里有三个问号，答法就按三截走：头一截回答要不要另加一个节日，第二截回答想庆祝哪一个日子，末一截回答为什么，末一截要落到纪念什么、给谁过、怎么过这类具体处，不能只写一句「有意思」。末尾那一行是总账，勾之前把四问的答案念一遍：若勾「有意思」或「有用」，要能指出本单元里某一处凭据，例如某一次活动或某一篇课文；若勾「一般」或「难」，要能写出难在哪个板块的哪一处。总账与分项对不上，就回头改四问的答案，改完再回来勾。

易错警示：把三个问号答成一句感想，末一截一句都没有；末尾那一行随手一勾，勾的结果与四问的答案互相矛盾；把第一问与第四问也答成「都很有意思」这类空话，指不到具体的节日与具体的那一处。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

核心发现：开放题也有判据，判据就是问句印着的几个问号。问号有几个，答案就分几截；末尾那一行是总账，总账必须与分项对得上。

📚 九、练习与习题完整拆解

📚 编号1 活动逐题拆解（教材第10页）

页首栏目名与页眉单元名（教材第10页）

题目：这一页上印着 Assessing Your Progress、REFLECTING 与 UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS 三处标识。请说出每一处各管什么。

做法：先看 Assessing Your Progress：这是这一页的栏目名，两个词都以大写起头，说明它是单元末的自我检验栏，页上两处编号活动都归它管。再看 REFLECTING：这是这一页下半那一栏的名字，一个词全大写，是自我回顾栏的标识，底下四问与末尾那一行都归它管。末了看 UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS：这是页眉上的单元名，一个序号加两个全大写的词，说明这一页属于哪个单元。三处标识位置不同、作用不同，一处也不混。

易错警示：把 REFLECTING 当成一句活动指令，去底下找动词；把页眉上的 UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS 抄进答案里当标题用；把 Assessing Your Progress 当成单元名的一部分连写。这三处都是标识，认得出来、说得清各管什么就够了，不要给它们安上本来没有的作用。

核心发现：一页上的大写行几乎都是标识，先认出它们，再读正文，页面的结构立刻就清楚了。

编号1 活动的指令与两条限制（教材第10页）

题目：编号1 活动的指令是 1 Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box.。请说出这一处活动要你做哪两步，两条限制各是什么。

做法：先把指令读两遍，找出表示动作的词与后面 with 引出的成分，就得到「把空填上」与「填进去的是词库里那些词的正确形式」两截。两步于是定下来：一步从词库取词，二步把取来的词改成句子里合适的形式。两条限制一条是范围限制，词只能从词库那十个里取；一条是形式限制，取来的词不能原样照搬。读完之后把这两条抄在题号旁边，做题时照着核。

易错警示：只记住「填词」这一步，忘了变形这一步，取来的词原样塞进句子里；读指令时漏掉 with 引出的那一截，取词范围就没了约束。这两处一错，整处活动的判据就都散了。

核心发现：指令是判据的第一来源。凡是带 with 引出、带 forms 一类的词，指令里往往就藏着一处判据。

词库十个词的认读与归类（教材第10页）

题目：词库里排着 march、brief、media、congratulation、significant、moment、roast、lunar、represent、fancy 十个词。请按本行词性分成三类，并说出做题时怎么用这一份归类。

做法：先把十个词各抄一遍，每个词后面写一个本行词性：能跟在 the most 后面、能放在名词前面修饰名词的算形容词一类；能带 of 一类结构、能被数量词修饰的算名词一类；能带宾语、能跟着主语改形的算动词一类。归完类再用：每做一处空，先看这一处要什么词性，就到那一类里去挑，挑完划掉；做完九题回头看哪一类还有剩余的，剩余的那一个就是没用到、或者某处填错了的信号。

易错警示：只按背过的中文意思归类，不回到词在句子里的样子；把同一个词只算进一类，忘了同族词在别的句子里可以换行当用；挑词时不划掉，一个词用两处还不知道。

核心发现：词库题的一半功夫在动笔之前。先把十个词归类划号，做题就成了对着清单挑，而不是在十个词之间反复来回。

编号1 活动第1题（教材第10页）

题目：第1题的句子是 1  The beautiful flowers on cherry branches are the most 与 sign of the arrival of spring.。请说出这一处空取哪一个词、取什么形式，并给出判据。

做法：先看空的两端：空前是表示最高级的形式，空后是表示「迹象」的名词，这一处要一个形容词。再看整句的意思：说的是樱花枝上的花是春天到来最怎么样的一种迹象，取词库里表示「重要的、有意义的」那个词。末了看形式：它跟着 the most 走，本身不再加表示比较的尾巴。三条判据一对，取词就定下来了。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

易错警示：只看空前不看空后，取来一个不能修饰后面那个名词的词；或者把这一处当成动词的位置，取词库里表示动作的那个词填进去。填完把整句念一遍，念不通就说明取错了行当。

核心发现：例句里凡有 the most 一类形式的，空里要的词多半是形容词。这一条的用处不止在这一题，读到任何带最高级的句子都能用。

编号1 活动第2题（教材第10页）

题目：第2题的句子是 2  In December, many companies have 与 dress parties to celebrate the end of the year.。请说出这一处空取哪一个词、取什么形式，并给出判据。

做法：先看空的两端：空前是表示「办、举行」的动词，空后是表示「舞会」的名词短语，这一处要一个能修饰后面那个名词的词。再看句意：说的是十二月里公司办这一类舞会来庆祝一年的结束，取词库里表示「奇特的、花哨的」那个词，与后面那个名词一起说成化装舞会。形式上看，它直接放在名词前面，不需要变形。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

易错警示：把这一处取来的词改成别的行当用，例如当动词或名词；或者把这个词放到名词后面去，位置一错，搭配就不成结构。落笔前先看空后紧跟的是不是名词。

核心发现：动词与名词之间夹一处空，那一处十有八九是修饰后面那个名词的形容词。位置就是判据。

编号1 活动第3题（教材第10页）

题目：第3题的句子是 3  The female soldiers forming the biggest ／ group in the National Day parade ／ attracted a lot of interest from the ／ .。这一句里有两个空，请分别说出取哪一个词，并说明两处怎么一起定。

做法：先把整句读成一句完整的话：国庆游行里那支最大的方队吸引了很多关注。再标两个空的位置：一个在表示「最大的」与表示「方队」的两词之间，要一个能说明这支方队是干什么的词，取表示「行进、游行」的那个；一个在 from the 之后，说的是关注从哪里来，取表示「媒体」的那个。两个空用的词库里两个不同的词，所以要先都定下来再落笔，定完把整句念一遍。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

易错警示：只填前一个空就往下走，后面那个空留白；两处都用同一个词的意思去挑，一个词被用两遍；只看 from the 那一处不看前面，把修饰方队的那个词也填成表示媒体的词。

核心发现：一题两空时，空的位置就是各自判据的落点。先读整句，再逐空定，末了整句读一遍核一次。

编号1 活动第4题（教材第10页）

题目：第4题的句子是 4  The most common colour you see during the Spring Festival is red because red ／ life, ／ wealth, and good luck in Chinese culture.。请说出这一处空取哪一个词、取什么形式，并给出判据。

做法：先看空在句中的位置：它落在表示「红色」的名词之后，句子的主干是「红色……生活、财富与好运」。这一处要一个能带宾语的动词，取表示「代表」的那个词。再看形式：主语是表示颜色的单数名词，说的是现在的事，动词要按第三人称单数改形。后面那几个并列成分是它带的东西。三处看完落笔，再把整句念一遍。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

易错警示：取来动词用原形，忘了主语是单数第三人称；把动词改成名词，句子就没有谓语了；看错主语，把前面那个表示节日的名词当主语。

核心发现：动词类空位有两步判据：先定主语，再定时间。两步都落到句子里现成的字上，不用猜。

编号1 活动第5题（教材第10页）

题目：第5题的句子是 5  The newly married couple received dozens of letters of 与 from their friends.。请说出这一处空取哪一个词、取什么形式，并给出判据。

做法：先看空的位置：它落在 letters of 之后，前面是「几十封……的信」，这一处要一个名词，取词库里表示「祝贺」的那个词。再看形式：它跟在 of 后面，指这一类内容的信，取单数形式，前面不加冠词。整句说那对新婚夫妇收到了朋友寄来的几十封道贺的信。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

易错警示：把口头上说「恭喜」时才用的那个带词尾复数的说法直接搬到这里；把这一处当成动词位置，取一个表示动作的词；漏看 dozens of，把 letters 的数也改错。

核心发现：同一个意思在不同结构里形式不同。of 引出的这一类名词词组要按它自己的规矩取形式，不能照搬口头套语。

编号1 活动第6题（教材第10页）

题目：第6题的句子是 6  If you are the best man at a wedding, it is best to keep your speech simple and 与 .。请说出这一处空取哪一个词、取什么形式，并给出判据。

做法：先看空的位置：它落在 simple and 之后，前面还有一个表示「简单的」形容词，两个词由 and 并列，说明这一处要的也是一个形容词。取词库里表示「简短的」那个词，与前面那个词一起说成「简单又简短」。形式上看，并列的两个词形式一样，都保持本来的样子。整句说在婚礼上当伴郎时，讲辞最好简单又简短。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

易错警示：把这一处当成名词或动词位置取词；取来词后又给它加上比较的尾巴，与并列的另一半不一致；整句读到 and 就停，忘了 and 后面还要一个同类的词。

核心发现：并列结构是最省事的判据之一。看到 and，先看它前面那个词是什么行当，后面那一处照同类取。

编号1 活动第7题（教材第10页）

题目：第7题的句子是 7  She will never forget the ／ when she saw all the audience clapping their hands and ／ cheering after her performance.。请说出这一处空取哪一个词、取什么形式，并给出判据。

做法：先看空的位置：它落在 forget the 之后，空后跟着以 when 起头的一截，说的是那一刻正在发生的事。这一处要一个表示「时刻」的名词，取词库里表示「时刻」的那个词，前面用 the，说明是特定的那一次。整句说她永远忘不了演出结束后全场观众拍手喝彩的那一刻。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

易错警示：取来名词后用复数，与后面以 when 起头的从句接不上；把这一处当成动词位置取词，句子丢掉宾语；忽略空前的 the，把这一处当成泛指。

核心发现：空后跟着以 when 起头的一截，就是「时刻」这一类名词的信号。写记叙文时想写难忘的一瞬，照这个结构写就成。

编号1 活动第8题（教材第10页）

题目：第8题的句子是 8  Falling on the 9th day of the 9th ／ month, the Chongyang Festival is also called the ／ Double Ninth Festival. It is a day for people in China to show respect to seniors.。这一句里有两个空，请分别说出取哪一个词，并给出判据。

做法：先读整句：重阳节落在九月的第九天，所以又叫双九节，是中国人为长辈表示敬意的日子。再看两个空：前一个空落在 the 9th 之后、month 之前，说的是按月亮运行定的那个月，取表示「月亮的」那个词，放在名词前面直接修饰；后一个空落在 the 与 Double Ninth Festival 之间，那个节日的名字由两组同样的词拼起来，说的是「双九」，取词库里合适的那一个。两处各用自己的判据，定完一起落笔。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

易错警示：只填前一个空，后面那个空留白；把两个空的词互换；把整句后半的 It is a day for people in China to show respect to seniors 读漏，丢掉这一句的文化信息。

核心发现：一题两空的两处，判据各归各处，位置与搭配各管一处。这一句还是中国传统节日介绍的样板句，值得整句背下来。

编号1 活动第9题（教材第10页）

题目：第9题的句子是 9  To be frank, this 与 chicken tastes horrible.。请说出这一处空取哪一个词、取什么形式，并给出判据。

做法：先看空的位置：它落在 this 与表示「鸡」的那个名词之间，这一处要一个能说明这只鸡是怎么做出来的词，取表示「烤的」那个词，放在表示食物的名词前面，不需要变形。再看整句的语气：前半是坦白的一句话，后半给出评价，说的是这只烤鸡吃起来很糟。判据三条：空前是 this，空后是表示食物的名词，整句在给这只鸡下评语。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

易错警示：把这一处当成动词位置，取一个表示动作的词；取来词后又给它加比较的尾巴；把整句的语气照搬进自己的作文，评语用得过重。

核心发现：表示做法与原料的词放在食物名词前面，是英文里最省事的一类表达。九道填空做完，回头数一遍用过的词，词库里没用到的那一个就是漏处的信号。

📚 编号2 活动与回顾栏逐条拆解（教材第10页）

编号2 活动的指令（教材第10页）

题目：编号2 活动的指令是 2 Circle the correct word in each sentence.。请说出这一处活动要你做的是哪一步，五道小题各给几个选项。

做法：先读指令，找出表示动作的词，意思是「圈出」。再看它管的对象：每一句里正确的那个词。五道小题各给两个只差词尾的词，两个词本行相对。做法定成三步：一步把句子整句读一遍，二步圈出句子里的被动来源与主语，三步在两个选项里选，选完把整句念一遍。三步里第二步最要紧，因为判据都落在句子里的字上，不在选项上。

易错警示：只读选项不读句子，凭语感圈一个；把圈词这一处当成检查拼写，圈完不看句子通不通；圈完不念，错的地方自己听不出来。

核心发现：这一处活动的价值在判据，不在答案。五道小题是给一条判据配的五次练习，练的是同一件事。

编号2 活动第1题（教材第10页）

题目：第1题的句子是 1 Taking part in the celebration was a satisfying/satisfied experience for us.。请说出该圈哪一个词，并给出判据。

做法：先看空后紧跟的那一个词：它修饰的是表示「经历」的名词，那是一件「事物」，说的是它给人的感觉，取「令人……」那一头的词。再看整句的结构：前面的主语是那次活动，后面的 for us 说的是我们这一头，两块分处一句的两边。判据是「被修饰的是事物」，所以圈的是表示「令人满意」的那一个形式。圈完整句念一遍，念得通再往下走。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

易错警示：看句末的 us 是「人」，就把答案定在人那一头，忘了被修饰的是紧跟在后面的那个表示事物的名词；把 for us 当成主语的一部分。

核心发现：这一题是五题里最容易看错的一处，因为两头分处一句的两边。判据要落在「空后紧跟的那个词」上。

编号2 活动第2题（教材第10页）

题目：第2题的句子是 2 Most of the people were amazing/amazed by the lion dances during the new year 与 celebrations.。请说出该圈哪一个词，并给出判据。

做法：先看句子里有没有表来源的被动短语：这一句里有 by，后面接的是过年的舞狮。再看主语：主语是「大多数人」，是人。两条判据都指向同一个方向：人是被动地感到那种情绪的，所以圈表示「人感到」的那一个形式。整句说大多数人都被过年的舞狮惊到了。这一步做完，同一个判据正着用了一遍，第3题再反着用一遍。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

易错警示：把 by 当成无关紧要的小词读过去；把主语看成后面的舞狮，判据就反了；圈完不念整句，读出来成了「大多数人令人惊叹」，自己也没发现。

核心发现：by 是这一类题最直白的信号。句子里只要出现它，判定方向就定了。

编号2 活动第3题（教材第10页）

题目：第3题的句子是 3 The child seemed annoying/annoyed when he found his gift broken.。请说出该圈哪一个词，并给出判据。

做法：先看主语：那个孩子，是人。再看句子在说什么：他找到礼物坏了的时候显得有一种情绪，后面以 when 起头的一截给出了这情绪的来由。判据是「主语是人，且句子在讲他感到什么」，所以圈表示「人感到」的那一个形式。整句说那个孩子发现礼物坏了的时候显得很恼。这一题与第2题用的是同一条判据，只是句子里没有 by，要自己从主语与句意上判。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

易错警示：看见句子里没有 by 就以为判据用不上，转头凭语感挑；把句末那一截当主语，判据整条用反；漏看表示「显得」的那个动词，它是这一类句子的标志。

核心发现：表示「显得、看起来」的动词后面常常跟一处说明感受的空。见到它，先看主语是人还是物。

编号2 活动第4题（教材第10页）

题目：第4题的句子是 4 The man dressing/dressed in a ghost costume looks quite frightening/frightened.。这一句里有两个空，请分别说出该圈哪一个词，并说明两处判据为什么不一样。

做法：先看第一个空：它后面跟着表示一件戏服的短语，说的是这个人和那件戏服的关系，人是被人打扮成那样的，关系是被动的，所以圈的那个形式表示「被人打扮、身上穿着」，常与表示衣服的短语一起用。再看第二个空：它跟在表示「看起来」的动词后面，说的是这个人这一副样子给人的感觉，感觉是给别人的，所以圈表示「令人害怕」的那一个形式。两处判据不一样，一处判人与动作的关系，一处判感觉是给谁的。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

易错警示：一题两空用一个判据推到底，两处都圈同一个方向；第一个空圈了主动那一头，读出来成了「那个人正在穿一件戏服衣服」；第二个空圈人那一头，读出来成了「这个人看起来害怕」，意思整反。

核心发现：一题两空、两处方向相反，是这一页最值得记的一题。判断的依据永远是句子里的字，不是选项顺不顺眼。

编号2 活动第5题（教材第10页）

题目：第5题的句子是 5 Kate was surprising/surprised by the sight of the Kongming lanterns flying/flown up 与 into the sky.。这一句里有两个空，请分别说出该圈哪一个词，并说明两处判据的落点。

做法：第一个空的判据落在主语与后面的 by 上：主语是「凯特」这个人，句子里有 by 引出的那一幕，说明她是被动地感到那种情绪，圈「人感到」那一头的词。第二个空的判据落在「那个动作是谁做的」上：前面是表示「孔明灯」的名词，灯自己往天上飞，动作是它做出来的，圈「令人」那一头里表示主动的那一个形式。两处判据各落一处：一处看句子里有没有表来源的短语，一处看被修饰的那样东西自己做不做这个动作。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

易错警示：两个空都圈被动那一头，第二个空读出来成了「被飞上天」；两个空都圈主动那一头，第一个空与后面的 by 撞在一起；把第二个空当成被动，因为前面那个名词是「物」就觉得该用被动。物也可以自己做动作，行当与主被动不是一回事。

核心发现：这一题是五题里最难的一处，难在两个空方向不同。把两个空各自的主被动先在草稿上写下，就不会混。

回顾栏第一问（教材第10页）

题目：第一问是 Which festival(s) mentioned in this unit was/were new to you?。请说出这一问的作答步骤与判据。

做法：这一问要的是「这一单元里出现过的节日中，哪些对你来说是新的」。作答分三步：一步把这一单元里出现过的节日一个个列出来，能想起来的都写在纸上，例如春节与过年的庆祝、国庆那天的场面、重阳节与它的另一个名字双九节；二步逐个问自己「这一单元之前知不知道它」，把不知道或只知道个名字的那几个圈出来；三步用一句话说出圈出来的那一个，并补一句依据，说明自己原来对它知道到哪一步。判据是「先有清单，再有取舍」，答案从自己这里取，但清单这一层不能省。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

易错警示：不列清单直接答一个；凭印象把书上没有出现过的节日也写进清单里；把「新」当成「有意思」，答成了第二问的内容。这一问与第二问的分工要分清，一个问新不新，一个问有趣不有趣。

核心发现：这一问是第一道自评题，它的价值在清单。清单列出来，这一单元里讲过的节日一共几个、自己原来认识几个，一眼就看出来了。

回顾栏第二问（教材第10页）

题目：第二问是 Which festival did you find the most interesting? Why?。请说出这一问的作答步骤与判据。

做法：这一问分两截：先给出一个节日，再给理由。作答按两步走：一步从第一问列出的清单里挑一个，挑的时候拿这一单元里的细节当尺子，例如过年时的舞狮、除夕放飞的孔明灯、重阳节给长辈表示敬意的做法，哪一处细节想起来最清楚就挑哪一处；二步给两条理由，理由要指到具体处，例如哪一处细节当时觉得新鲜、哪一处做法跟自己家里的习惯不一样。判据是「一个节日 ＋ 两条指到细节的理由」，只给一个词或一句「我觉得有意思」都不算作答。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

易错警示：挑了一个节日却给不出理由，理由写成「因为它很有名」；理由写成感想，指不到这一单元里的任何一处；把这一问答成中文作文，写了一大段却没有一个具体细节。

核心发现：开放题的判据永远是「答案 ＋ 依据」。依据指得到这一单元里的某一处，这一问才算答住。

回顾栏第三问（教材第10页）

题目：第三问是 Do you wish to add one extra holiday in China? What would you like to celebrate? Why?。请说出这一问的作答步骤与判据。

做法：这一问里其实有三小问：要不要加，加什么日子，为什么。作答按三截走：第一截先表态，要不要加一个新的节日，一句说清；第二截说加什么日子、纪念什么、给谁过；第三截给理由，理由落到三处，纪念的人或事、要过这个日子的人、这个日子该有的做法。判据是「三截都在，且理由能指到具体的人与做法」，只答一个「想加」不算作答。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

易错警示：只答第一截，说了想加就停笔；把新日子说成一个跟这一单元里任何节日都差不多的日子，纪念什么一处说不出；理由写成「因为大家都想要假」，三处具体的依据一处都没有。

核心发现：三截式是这类「要不要 ＋ 是什么 ＋ 为什么」的题的通用骨架。骨架清楚了，答什么都不容易空。

回顾栏第四问（教材第10页）

题目：第四问是 Which part of this unit did you find the most difficult?。请说出这一问的作答步骤与判据。

做法：这一问要你指到最难的一处。作答分两步：一步先挑板块，把这一单元的几处板块在纸上过一遍，看自己在哪一处卡过；二步再挑难点，把卡住的那一处缩到具体的点上，例如这一页编号1 活动里词形一步没有跟上，或者编号2 活动里一题两空两个方向没有分开。判据是「一个板块 ＋ 一处具体的点」，只写「这一单元很难」不算作答。写完之后还能顺手想一步：这个点下一次怎么避免，这一问就答到位了。教材这一页没有印参考答案，本文给的是判据与推法，不代为编造答案。

易错警示：答成态度而不是位置，写「我英语基础差」；把最难的一处写成整个单元，范围太大等于没指；只写难处不写下一步，这一问就等于只做了抱怨。

核心发现：这一问是四问里最有用的一问。指到具体的点，复习就有了靶子，下一页就可以只补那一处。

末尾那一行总体印象的勾选（教材第10页）

题目：末尾印着一行 Overall, I thought this unit was，后面跟着四个可以勾的选项。请说出这一行的用法与判据。

做法：这一行是对这一整个单元的总体印象，四个选项从「有意思」、「有用」、「一般」到「难」排下来。用的时候分三步：一步把前面四问的答案按顺序念一遍，念的时候盯着自己写下的依据；二步想一想这一单元里哪一处给自己留下的印象最深、哪一处自己到现在还不太稳；三步再勾，勾「有意思」或「有用」的，要能指出一处作为凭据，勾「一般」或「难」的，要写出难在哪一处。判据是勾选与四问的答案对得上，对不上就回头改。

易错警示：勾完不念四问的答案，勾选与自己写的依据对不上；勾「难」不写难在何处，这一栏成了一句空话；把这一行当成打分的格子，随手勾一个应付。

核心发现：这一行是这一页的收尾，也是自己给这一单元写的一句评语。评语与四问的答案对得上，这一页才算真的做完。

🎯 十、方法启示总结

这一页给学习的启示

一条启示：不印答案的页面，反而是最该认真做的一页。教材第10页上两处活动都没有给参考答案，正在因为如此，做的时候每一处都要自己找出依据来。页上的依据并不多：一处是活动1 的两条限制（词只能从词库取、取来要改成合适的形式），一处是活动2 五道小题里的句子（有没有表来源的短语、主语是人还是物、动作是谁做的），一处是回顾栏四问要「先给答案再给依据」这条规矩。把这几处依据用熟，以后再遇到没有答案的题，也不会不知道从哪里下手。

二条启示：取词与变形是两件事，不要挤成一件做。这一页编号1 活动的九处空里，出错的往往不是词选错，而是词选对了却没改形式：动词没有跟主语的人称与数一致，名词的数没有跟着前面的量词走，形容词放在 the most 后面又多加了尾巴。把「先选、后变」分成两步写，错处一眼就能看出落在哪一步，回头改也快。

三条启示：一对只差词尾的词，判据在句子里而不在词上。五道小题给的十来个词本行相对，谁也说不清哪个「更对」。真正定答案的是句子里那几处现成的字：by 引出的短语说明主语是承受者，表示「显得、看起来」的动词后面跟的是感觉，表示衣着的短语前面那个人是被动的那一方。看句子的顺序要固定下来：整句、被动来源、主语，三步走完再选。

可以迁移的做法有三条。一条是每做完一处空，在旁边写一句这个空考的是什么，写不出来就说明这一处还没想清楚；一条是把这一页里出现的每一个词按本行词性写在本子上，用过的划掉，做完回头看哪一类剩得最多；一条是把回顾栏四问的答案抄到单元小结里，四句连着读一遍，这一单元学了什么、哪里还不稳，一读就出来。三条都不花多少时间，难的是每次都做。

再补一条与做题有关的：凡是遇到没有印答案的题，先问一句「这一页上有什么可以当依据」。有依据就有判据，有判据就不用凭感觉。教材第10页这一页给出三种依据：指令里的限制、句子里的信号词、栏目自己定的作答规矩。三种依据各练一遍，往后拿到任何一张没有答案的练习，都知道该往哪儿看。

📊 十一、费曼检验

五个问题把这一页过一遍

自问一：这一页由哪几块组成，各练什么？自答：三块。编号1 活动练词形，指令是 1 Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box.，要你先从词库取词、再把取来的词改成句子里合适的形式；编号2 活动练一对只差词尾的词怎么分，指令是 2 Circle the correct word in each sentence.，五道小题各给两个选项；回顾栏练自我回顾，四问加末尾一行勾选。三块各练一样，谁也不能替谁。

自问二：编号1 活动的指令里那两条限制分别管什么？自答：一条管取词范围，词只能从词库那十个里取，不能自己另找；一条管词形，取来的词要改成句子里合适的形式，不能原样照搬。两条合起来说明这一处活动是「选词」与「变形」两步，先选后变，一步都不能省；取过的词要划掉，收尾时数一遍，剩下来的那个词就是漏处的信号。

自问三：编号2 活动里那两个只差词尾的词，判据到底是什么？自答：判据落在句子上，两条。一条看句子里有没有 by 那样表来源的短语：有，就说明主语是被动地承受，取「人（或物）感到」那一头的词。另一条看句子在说谁的感受：主语是人且句子讲他感到什么，取「人感到」那一头；句子在说某样事物给人的感觉，取「令人」那一头。第4题、第5题里各有两个空，两处判据要各判一次，方向可以相反。

自问四：第4题与第5题各有一个空容易看错，错在哪里，怎么避？自答：第4题第一个空容易看错，因为它不说人感到什么，而说这个人与一件衣服之间的被动关系，判据要落到「他是被人打扮成那样的」上。第5题第二个空容易看错，因为前面那样东西是「物」，有人一见是物就取被动，而这一处说的是灯自己往天上飞，动作是它自己做的，要取主动那一头。避法只有一条：动笔前把两个空的主被动先在草稿上各写一次，写完再选。

自问五：回顾栏四问与末尾那一行各有什么判据？自答：第一问的判据是先列清单再取舍，答案里的节日必须是这一单元里出现过的；第二问的判据是一个节日加两条指到细节的理由；第三问的判据是三截都在：要不要加、加什么日子、为什么，理由落到纪念什么、给谁、怎么过；第四问的判据是一个板块加一处具体的点。末尾那一行是总账，勾之前把四问的答案念一遍，勾「有意思」或「有用」要能指出一处凭据，勾「一般」或「难」要能写出难在哪一处，两样对不上就回头改。

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