研析导学案,观课促提升——田庄乡中心小学数学教研活动

     小数加减法是小学阶段计算教学的重点内容，是学生整数运算向小数运算跨越的关键一课。刘烨老师紧扣导学案设计思路，精准把握学情与教材重难点。

     课堂以生活情境导入，巧妙衔接整数加减法旧知，引导学生自主迁移、大胆探究。整节课紧紧围绕“小数点对齐、相同数位对齐、相同计数单位相加减”的核心算理展开教学。教师由浅入深层层推进，通过自主试算、对错辨析、小组交流、规范书写等环节，让学生不仅掌握算法，更深度理解算理。

     《比的意义》是六年级数学的核心概念课，是学生构建倍比关系思维、衔接后续化简比、按比分配、比例尺知识的重要基石。

      王媛媛老师依托导学案导学流程，教学设计逻辑清晰、层层递进。课堂从学生熟悉的数量比较入手，巧妙区分“相差关系”与“倍比关系”，让学生充分感知学习“比”的价值与意义。

教学中，教师引导学生自主认识比的各部分名称、读写方法、求比值的方法，并重点突破比、除法、分数三者的联系与区别，精准辨析数学中的比与生活比分的不同、比的有序性、比的后项不能为0等高频易错点。

       整节课重视概念建构、重视思维表达、重视知识体系搭建，有效培养了学生的数学抽象能力与逻辑推理能力，让概念教学不再机械枯燥，真正做到深度学习、精准落地。

      课堂展示结束后，全体数学教师开展集中评课研讨活动。大家本着求真务实、互助共进的教研态度，围绕导学案落实、课堂环节设计、重难点突破、学生活动、易错点处理、素养落地等方面展开细致研讨。

      各位老师各抒己见、交流碰撞，既充分肯定了两节课的诸多亮点：课堂结构完整、导学思路清晰、新旧衔接自然、生本理念突出、练习设计精准高效；也客观诚恳地指出了课堂中可优化、可提升的细节问题，并针对性提出了切实可行的教学改进策略。

      通过深度评课研课，老师们进一步厘清了导学案在数学课堂中的落地方法，明晰了计算课重算理、重习惯、重规范，概念课重本质、重辨析、重体系的教学思路，达到了“听一节课、学一类课、提升一大片”的教研效果。