ARTICLE · 1214102
《小学数学教师》2019年第1期导读(上)
○投稿邮箱：shuxuetg@163.com
○邮发代号：4-312
○订阅2019年杂志请前往各地邮局；购买数学杂志与图书请点击文末“阅读原文”，进入网上书城购买
本期封面人物：顾亚龙
顾亚龙，上海市徐汇区教育学院小学数学教研员，学科带头人，全国课堂教学评比一等奖获得者。先后发表文章 50多篇，著有《以文“化”人——小学数学文化的育人视界》。秉持“为学生智慧成长而教”的教育教学理念，应邀到多个省市上展示课，形成了“简约而厚重”的个人教学风格。近期重点研究小学数学题组模块教学。
本期目录
Contents卷首 /
01 把数学教学改革引向深入（孙晓天）
专家视角 /
04 数学建模的课堂教学（蔡金法 刘启蒙）
辩课进校园 /
【课堂实录】
11 有效整合“助力”模型建构——“植树问题”教学尝试（康 恺）
【课堂实录】
15 “植”出思路 “培”出素养——“植树问题”教学实践与思考（葛余刚）
【辩课实录】
18 数学思想是解决教学困窘的根——从两节“植树问题”研究课辩起
专栏 /
21 中国数学教育需要更多、更好的专业评论（郑毓信）
23 迎接数学教育的智能时代（唐彩斌）
25 好课如初恋（华应龙）
教学实验与调查 /
27 基于实证的小学数学教育质量综合评价的分析与思考（谢 毅 范心胜）
封面·人物 /
33 题组模块，助力课堂生长
【理念】
34 题组模块：给数学课堂以生长的力量（顾亚龙）
【策略】
40 互动生成 举三反一（张 圆 王 霏）
【策略】
44 关注模式 指向素养（吕 捷 刘 慧）
【印象】
47 在简约中寻求厚重（陈永明）
精品课堂 /
50 用数学思想引领课堂教学——“直的线”教学设计与思考（余国红）
53 借助动态想象 实施深度教学——以“平行四边形和梯形单元练习”为例（黄伟红）
案例与反思 /
57 走进公式世界 体验扩张思维——“长方体体积公式”变形记（朱云华）
59 让学生的思维像水那样流淌——“图形的运动综合运用”之教学感悟（黄城红）
教学探讨 /
62 物化材料：推进算理、算法教学的载体（王来波）
68 小学数学“晒错化错”作业讲评策略（何月丰 李勤红）
72 放大认知背景 促进内涵理解——“乘法口诀”的单元整合与教学实践（宋健泳 张姮宜）
76 依托数学实验 培养数据分析观念——以沪教版《数学》第十册“可能性大小”为例（侯德峰 黄 琰）
80 基于数学核心素养 开展数学综合与实践教学（黄伟星 殷 英）
教学一得 /
84 我们这样教孩子使用草稿本（池红梅 范红英）
新教师 /
86 让机会遇见成长（陈 晨）
87 公开课，一路有你（朱 欢）
32 “备课室”征稿启事
本期观点
Viewpoints过去，我们的教学只为了结果，掐头去尾，精讲多练，重在知识；现在，我们的教学还为了过程，从头到尾，自主探究，重在体验；实际上，我们的教学是为了开始，见头思尾，混沌初开，重在兴趣。
——华应龙
我们无法用过去积累的经验来预测明天的发展，作为教育者，我们也不能用个人的喜好来对教育的内容作出选择，面对智能时代，我们唯有用积极开放的姿态来拥抱变化，迎接未来。
——唐彩斌
题组模块以结构化超越碎片化，让隐性的数学规律显性化、可视化，让数学模式变得既可意会，又可言传，亦可把握，因而能有效惠及大多数学生的数学学习。实践表明，题组模块是通向理解的阶梯、突破难点的钥匙、数学建模的基础。
——顾亚龙
