小学道德与法治新部编版四年级上册第四单元第11课 学会合理消费第1课时教案(2026秋新版)

第11课 学会合理消费

第1课时 分清需要与想要

【教学目标】

1.能结合生活实例区分“需要”和“想要”，说出两者的判断标准。

2.认识到不合理的要求不会被全部满足，学会克制，是健康生活的重要条件。

3.通过“愿望清单”分类活动，初步形成按需消费的意识。

【教学重点】

准确区分“需要”与“想要”，学会克制冲动消费。

【教学难点】

面对强烈愿望时，能理性判断并延迟满足，而不是“非要不可”。

【教学准备】

教师：情境卡片、“愿望清单”工作单；两份零花钱账单；课件、练习单。

学生：提前记录自己一周的零花钱收支。

【教学过程】

导入新课

1.教师出示“周末文具店”情境：小轩看到同学有带闪灯的自动铅笔，自己也想要；同时他的铅笔已经很短了，作业本也快用完。他又看到一款限量玩具，特别想买。

2.师：小轩哪些东西“必须买”，哪些“可以不要”？如果钱只够买一样，买哪样？ 生：铅笔和本子是学习必需的；闪灯笔和玩具可以不买。

3.师板书课题：学会合理消费——先要学会分清“需要”和“想要”。

环节一　什么是“需要”，什么是“想要”

1.课件出示两组词云：书包、铅笔、午餐、雨伞 / 盲盒、限量球鞋、网红零食、游戏皮肤。

2.学生四人小组讨论分类依据，完成“愿望清单”工作单。

3.小组代表分享。预设：“需要”是生活、学习必需的、不买就影响正常生活（如书包、午餐）；“想要”是出于喜欢、羡慕、跟风产生的愿望，没有也能过（如盲盒、皮肤）。

4.师强调：不是“想要”都不对，而是要先满足“需要”，再考虑“想要”。

[设计意图]借助词云和清单把抽象概念具象化，学生在自主分类中建立判断标准。

环节二　我的愿望清单

1.学生拿出自己课前记录的“想买的东西”，重新归到“需要/想要”两栏，并标注“我真的会去买吗”。

2.同桌互评：对方的分类合理吗？有没有把“想要”说成了“需要”？

3.师请2—3名学生上台展示。预设：我想买新书包——旧的还能用，其实是我“想要”；我想买新的数学练习本——旧的用完了，是“需要”。

[设计意图]用学生自己的真实愿望做材料，实现自我觉察与同伴纠错。

环节三　为什么“想要”常常管不住

1.师播放一段“广告+同学炫耀新文具”的小情境，提问：明明不缺，为什么还是特别想买？

2.学生讨论归纳原因。预设：广告好看、别人都有（从众）、觉得有了它更神气（攀比）、一时冲动。

3.师板书“三大诱惑”：广告吸引、同伴攀比、一时冲动。

[设计意图]引导学生看见自己消费冲动的来源，为“学会克制”做好心理铺垫。

环节四　学会克制，延迟满足

1.师提问：面对特别想要的玩具，除了“立刻买”，还有什么办法？ 预设：先等三天再决定；把零花钱攒起来；想想家里是不是已经有类似的；和家人商量值不值得。

2.师引出“冷却法”：把想买的东西写进“愿望本”，过一段时间再看，很多冲动就消失了——这就是延迟满足。

[设计意图]给出具体可操作的自控策略，把“克制”从说教变为方法。

环节五　该不该满足我

1.课件出示三个家庭小故事：①家里经济紧张，孩子坚持要买千元球鞋；②学习需要的词典，家长咬牙也买；③同学都有某款玩具，孩子也非要。

2.学生讨论：哪些要求合理？哪些会让家庭为难？ 预设：学习必需的词典是合理的；千元球鞋和跟风玩具会让父母负担重，应体谅。

3.师总结：体谅父母的劳动，不提为难家庭的要求，是合理消费的重要一部分。

[设计意图]把消费观与体谅父母、珍惜劳动成果打通，落实道德素养与责任意识。

环节六　小结与承诺

1.师引导学生齐读小结口诀：“需要优先，想要靠后；冲动先等，量力而行。”

2.学生在“愿望本”上写下本周最想买的一样东西，标注“需要/想要”，并定一个“等三天再看”的小约定。

[设计意图]用口诀与行动承诺固化认知，指向课外实践。

【板书设计】

学会合理消费（一）——分清“需要”与“想要”

需要：生活学习必需，不买受影响（书包·本子·午餐）

想要：喜欢·羡慕·跟风，没有也能过（盲盒·皮肤·玩具）

三大诱惑：广告吸引· 同伴攀比 · 一时冲动

克制方法：延迟满足（等三天）· 愿望本 · 先需要后想要

原则：体谅父母，不提为难家庭的要求

【课堂练习】

1.填空题

1.生活中很多商品对我们很有吸引力，但并不是所有__________都能被满足。

2.学会克制，根据实际需求消费，是拥有健康生活的__________。

3.消费时应先满足“__________”，再考虑“__________”。

[参考答案]1.要求；2.重要条件；3.需要、想要。

2.判断题

1.别人有的东西我都必须买，不然就落后了。（　　）

2.看到特别想要的玩具，可以先等几天再决定，这叫延迟满足。（　　）

3.“需要”是生活、学习必需的东西，“想要”是可有可无的愿望。（　　）

[参考答案]1.×（这是攀比心理，不是合理消费）；2.√；3.√。

3.选择题

下列属于“需要”的是（　　）。

A.新出的限量盲盒　B.已经用完、急需的数学练习本　C.同学都在玩的游戏皮肤

[参考答案]B。

4.分类题

把下列物品分别填入“需要”“想要”。

午餐饭菜/ 带音乐的文具盒 / 雨伞 / 卡通贴纸 / 书包 / 网红玩具

需要：________　想要：________

[参考答案]需要——午餐饭菜、雨伞、书包；想要——带音乐的文具盒、卡通贴纸、网红玩具。

【课后作业】

1.做法列举题

打开你的“愿望本”，写出你最近想买的3样东西，分别标出“需要/想要”，并写出其中一样“想要”的东西，你打算用什么办法克制自己不冲动购买。

[参考答案]示例：①新书包——旧的还能用——想要；②语文练习本——用完了——需要；③盲盒——已经有好几个——想要。克制办法：写进“愿望本”，等三天再看，如果还是特别想买再用攒下的零花钱买，不再额外向爸妈要钱。

2.情境分析题

小光看到好朋友买了智能手表，觉得自己没有很没面子，就缠着妈妈也买一块，可他的旧手表还能正常使用。请你分析小光的想法属于哪种心理？你会给他什么建议？

[参考答案]属于攀比、从众心理，旧手表还能用，新手表并不是“需要”。建议：①分清“需要”与“想要”，手表不是急需，应克制；②体谅妈妈的劳动，不提为难家庭的要求；③用“延迟满足”，先等一段时间再决定是否购买。

3.问答题

为什么“学会克制、根据实际需求消费”是健康生活的重要条件？

[参考答案]因为人的欲望是无穷的，如果见什么都要、想买就买，就会乱花钱、增加家庭负担，还会养成冲动和攀比的坏习惯；学会克制、按需消费，能让我们把钱花在真正重要的地方，养成自律、从容的生活习惯。