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666.《小学数学教师》2020年第12期导读
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汪甄南，原籍上海，毕业于上海师范大学数学系，1981年移居澳门。曾任嘉诺撒圣心女子中学中文部数学科主任，1991年被聘为澳门大学教育学院讲师，主讲小学数学科学教材教法。2003年起出任澳门数学教育研究学会和数学奥林匹克学会会长，以及《澳门数学教育》杂志主编。编著澳门中小学教科书，主要有《简明小学数学基础理论》、《新思维数学》（小学）、《数学探知》（初中）、《升大数学教程》（高中）等。
本期目录
卷首/
01 在“不确定”中寻找“确定”（陈洪杰）
专家视角/
04 跨越断层，走出误区：小学数学课程新增内容及其教学的实践研究（五）（下） （曹培英）
封面·人物/
09 为澳门数学教育注入生机活力
【理念】
10 澳门“新思维数学”教科书的实践与探索（汪甄南）
【课堂】
15 密室游戏——加法原理和乘法原理的教学实践（刘明艺）
【印象】
17 架桥人——汪甄南（邱学华）
专栏/
20 教学，追求“增值”（周卫东）
24 错着、错着、错着，就对了！（华应龙）
案例与反思/
27 夯实技能 提升素养——以“估算练习”为例（苏桂芹）
30 “放开”学生的思维——“分数的基本性质”两种导入的对比分析（李小强）
33 因错寻源，迈向数学本质——“求近似数”教学实践与思考（聂素贞 王宁）
教学探讨/
37 构建良好的结构：小学生解决问题能力培养的有效途径——由一道数学试题引发的思考（陈国权）
41 探中寻理 执理而进——“条形统计图”教学新思考（张兰）
44 深刻体验 深化对接 深度理解——以“圆的认识”教学为例（郭骥）
47 这样的题你会做吗——记一堂数学阅读方法指导课（孙俊勇 庞世珍）
50 微课“先导片”，导出自主、理解与创造——基于数学线上微课使用的实践与思考（施银燕）
精品课堂/
56 搭—拆—想，在系列活动中推进空间观念的培养——“长方体的认识”教学实践与思考（杨宏）
61 在游戏中思考 在思考中学习——“扫雷游戏”教学实践（刘璇）
65 操作中感知 理解中建构——“角的初步认识”教学设计与思考（吉守兵）
69 融合技术 创新方式 精准教学——“1000以内数的认识”教学实录与思考（郑小丰 刘雅冰）
73 抓住不变性思想 以核心问题驱动——“圆柱的表面积”教学设计与说明（刘玲）
76 让概念基于学生经验自然生长——“认识三角形”教学实践与思考（王芳）
教学一得/
80 小视频 大作用（孙华丽）
教师进修/
82 理解抽屉原理的三个视角——程序算法、逻辑论证、诗意想象（巩子坤 张希）
本期观点
澳门的数学教科书与内地的数学教科书相比，承担着一项重要的任务——在学习数学知识的同时进行“爱国、爱澳”的教育。这是澳门教科书必须具有的最大特色。
——汪甄南
学生的自主学习能力不是无师自通的。除了给予自主学习的机会，还要用儿童能接受的方式，调动自主学习的兴趣，掌握自主学习的方法，享受自主学习的愉悦。从这个角度看，微课“先导片”是提升学生自主学习能力的一种方法。
——施银燕
“算法的数学”可以更简便地得到某些数学结论，“思辨的数学”才能进一步提高理论深度。沉迷于算法之中，会使思想受到束缚与桎梏，必须跳出这个圈子，带有思辨地革新方能有所拓广。
——巩子坤 张希
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