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652.《小学数学教师》2020年第10期导读
652.《小学数学教师》2020年第10期导读
卷首 / 01 从司汤达到袁隆平（陈洪杰） 专家视角 / 04 跨越断层，走出误区：小学数学课程新增内容及其教学的实践研究（四）（曹培英） 【课堂】 13 三角形三边关系的教学探索（傅 琛 曹培英） 【课堂】 20 引导小学生探索“三角形的确定”教学实践（张晓芸） 【评课】 24 评“三角形的确定”一课（庞雅丽） 特稿 / 26 基础教育中的STEM及其教学（章勤琼 Duncan Symons 陈肖颖） 专栏 / 32 自古华山一条道（华应龙） 34 发展思维，才是教学的根本（顾志能） 教学探讨 / 37 发挥主导作用 提升观察品质（苏赛丹） 封面·人物 / 42 从教会解题到激活思维 【理念】 43 活题活教：让学生做更多的思维体操（何月丰） 【实践】 49 “活题活教”教学日记两则（何月丰） 【印象】 52 安静地绽放— —何月丰老师印象（朱国荣） 辩课进校园 / 【课堂实录】 54 从“溯源而上”到“顺流而下”— —“三位数乘两位数”教学实录（李 攀 张安梅） 【课堂实录】 57 整体建构，促进知识“生长”— —“三位数乘两位数的笔算”教学实录（徐 云 张桂芝） 【辩课实录】 61 重新启动“学会”键— —“三位数乘两位数的笔算”主题辩课 精品课堂 / 64 走近故宫 融入数学— —数学综合实践课“走近‘网红’故宫”教学实录与赏析（金妤茜 严亚强） 70 有效联结：开展数学概念教学的应然之道— —“体积和容积单位”教学设计与说明（卢仲飞） 案例与反思 / 76 统计，应教给学生什么（刘晓运） 77 可见思维路径 打造品质课堂— —苏教版五下“和与积的奇偶性”教学片断及反思（陈 云） 教师进修 / 【小学问】 82 如何设计游戏，让“上下”的学习更有趣（李 萍） 83 如何更好地理解两位数加法竖式的含义（任超琼） 84 如何借助“分数条”游戏，让分数加法更有趣（陈集想） 85 如何利用竖式开展三位数乘两位数的巩固练习（宋煜阳） 86 如何更好地理解分数化成无限小数的奥秘（沈 强） 87 如何将周长计算与圆的折叠相结合（邵爱珠） 小学几何画图内容背后蕴藏着相当丰富的数学内涵及现实应用，有待我们去挖掘、去呈现。而前提就是走出技能教学的误区，由此释放课堂教学的时空，让学生能够真正体悟数学的魅力。 ——曹培英 活题活教，就是让学生在面对灵活的习题时，借助教师灵活的教学，进行积极、灵活的思考，激活思维，进而锻炼和发展思维。 ——何月丰 教师不妨跟随学生的脚步，为学生搭建必要的“支架”，使学生的思考路径、思考方法攀附着“支架”继续生长，结出不同的“果实”。 ——陈 云 
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何月丰，高级教师，浙江省教坛新秀，浙江省教改之星，浙江省嘉兴市名教师，嘉兴市中小学名校长培养人选。现任浙江省海盐县向阳小学副校长。2017年获全国第十三届小学数学课堂教学评比一等奖（第一名），执教各级公开课或作专题讲座100多场。《教育视界》封面人物， 《小学教学设计》专栏作者，在各级报刊杂志发表教学类文章100多篇。
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