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694.《小学数学教师》2021年第5期导读
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兰衍局，正高级教师，特级教师。浙江省平阳县教师发展中心小学（学前）科科长，小学数学教研员，温州市第十三届人大代表，曾获“平阳县十大杰出青年”“温州市青年拔尖人才”等荣誉称号。出版专著《一个项目玩一节课》，近百篇科研成果、论文获奖并在专业核心期刊上发表。
本期目录
卷首/
01 数学课，偶尔也可以“跑点题”（储冬生）
专家视角/
04 小学数学问题提出的反思性实践研究（上）（曹培英）
专栏/
14 平移和旋转（王俊）
封面·人物/
18 微项目学习
【理念】
19 一个项目玩一节课——小学数学微项目化学习的实践与反思（兰衍局）
【案例】
27 走出教室，让学习深度发生——以“游玩校园”一课为例（吴慧敏）
【案例】
30 画出来的精彩——以“空瓶换饮料”一课为例（谢纯涨）
教学探讨/
【拓展课程】
34 在文化品读中明晰算理——“筹算”的教学实践与思考（苏娜 王圣昌）
39 优化思维 提升素养——“确定起跑线”教学新探索（张梁）
43 从“没学过，为什么考”的题目谈起——关于提高教学评价导向作用的思考（郭慧）
46 构建思维路径 培养推理能力——以“余数与除数的关系”为例（林彩莲）
50 培养批判性思维的计算教学新意蕴与新对策（范建成）
精品课堂/
54 数学实验：在具身体验中启思明理——苏教版三下“认识小数”教学设计与思考（张冬梅）
60 展示思维过程 发展推理能力——“探索规律”教学实录与评析（刘再平 张东明 董凤苹）
64 算理与算法如何水乳交融——“两位数乘两位数”教学实践（姚俊俊 吴恢銮）
案例与反思/
68 借助“数轴” 强化“标准”——让“负数”自然生长出来（王文英）
73 把握度量本质 感受数学好玩——“寻找身体上的数学‘秘密’”教学案例（李红彦）
76 经历建模过程 感悟模型思想——“上楼梯中的数学问题”教学实践与思考（刘兆伟）
79 实践出真知——“一袋25千克的大米有一亿粒吗”教学实践与反思（杨春琴）
教学一得/
83 丢了糖果，留下什么（王占友）
教育之窗/
84 中国台湾省小学HPM实践与研究（岳增成）
本期观点
问题提出作为一个窗口、一面镜子，可以用来探测学生的数学理解，使之成为课堂教学中可选用的一种有效的教学评价工具。
——曹培英
数学具有描述世界和分析世界的巨大力量，学生在数学微项目化学习中能够领略数学学习的意义，获得丰富、充实的数学学习经验，更有利于发展其数学思维和素养。
——兰衍局
作为一线教师，如果能把数学文化渗透到日常的课堂教学中，并使之成为一种常态，那么必将“飞入寻常百姓家”，让学生从小接受数学文化的熏陶，提高学习数学的兴趣。
——苏娜 王圣昌
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