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537.《小学数学教师》2019年第9期导读
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本期封面人物：郎宏坤
江苏省特级教师，天津师范大学国培示范项目讲师。在《小学数学教师》等刊物发表论文 60 多篇，出版专著 2 部。先后主持省教科规划“十二五”“十三五”立项课题。近几年赴英国、加拿大以及中国台湾地区进行数学教育培训与交流，应邀赴广东、浙江、湖南、上海、天津、新疆等地执教示范课或做讲座。
本期目录
Contents卷首/
01 用改变学习环境来改变学习状态（严育洪）
专家视角/
04 课堂评估：用隐喻法评估学生的数学情感（蔡金法 刘启蒙）
专栏/
10 “数学深度教学”十讲之二——“数学深度教学”的具体涵义（郑毓信）
12 请不要太相信您的眼睛（华应龙）
教学探讨/
15 空间观念的培养——以“立体图形的分割和拼接”为例（张侨平 邢佳立）
封面·人物/
20 认识数学学习的新视角
【理念】
21 基于“具身学习”的小学数学游戏设计（郎宏坤）
【策略】
26 小学数学游戏的组织实施策略（倪燕）
【案例】
30 唤醒身体，回归儿童本位——以“简单的周期”教学为例（陈许娟）
【案例】
34 让数学课堂充满思维含量——以“神奇的列车：认识负数”一课为例（宗骞）
精品课堂/
【课堂】
38 让AR技术融入数学课堂——“让画出的图形转起来”教学案例（唐彩斌）
【品课】
42 通过度量，巧用技术，发展空间观念——评析“让画出的图形转起来”一课（史宁中）
【课堂】
44 打开中华优秀传统数学文化的大门——以“拾遗苏州码”教学开发为例（刘伟男）
【品课】
50 让数学润泽学生的生命——品刘伟男老师“拾遗苏州码”一课（陈洪杰）
备课室/
54 玩游戏 学口诀——“5的乘法口诀”教学设计与意图（吴恢銮 张锋）
58 牵住计算教学的“牛鼻子”——“蚂蚁做操”教学设计（方悦）
61 以境促趣 以理驭法 以探促悟 以比促思——人教版三上“多位数乘一位数”单元教学实践与思考（汤飞梅）
64 以疑促学，让数学学习深度发生——“两位数乘两位数”教学设计（刘燕 张慧）
68 找准方向，让计算教学走向远方——“三位数乘两位数”教学设计与反思（孙荣杰 慕振亮）
72 “横”与“竖”的较量（潘秋英）
74 “0”的迷茫——从一道有争议的整数乘法算式说起（黄城红）
教学随笔/
76 有效的体验应是一个自觉的感悟过程（孙钰红）
教师进修/
77 小学生挑战2019年高考数学题（李志军）
82 再谈小学生挑战高考数学题（邱学华）
教育之窗/
84 基于课程标准的数学课堂作业设计（刘晶）
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本期观点
Viewpoints数学教学必须超越具体知识和技能，深入到思维的层面，由具体的数学方法和策略过渡到一般性的思维策略与思维品质的提升。
——郑毓信
有效的活动设计定能让学生在操作与思考中不断探索、积淀新的经验，自动地更新他们对知识技能的新认知，在这一过程中提升思维能力与数学学习品质。
——孙钰红
中国的基础教育强调面向全体是正确的，也是必须的，但在此基础上还要重视英才教育，要培养优秀人才、拔尖人才。
——邱学华
