深耕读写实践 探寻关键问题——越城区小学英语“关键问题解决”教学研讨暨16学分培训活动在柯灵小学顺利举行

第一节课由斗门街道中心小学潘琦老师执教四年级上册《Unit3 B Read and write》。本课围绕社区场所词汇以及“There is…”“I often…”核心句型展开，以张鹏的语篇为载体，遵循“读前—读中—读后”阅读教学范式。读前依托社区地图激活旧知，引出“My favourite place is…”；读中借助找关键句、判断勾选等学习任务拆解文本，渗透阅读策略；读后设计梯度化书写任务，由句子仿写过渡到“My dream community”创意写作，实现语言输入向输出的转化。课堂上，潘琦老师聚焦意群停顿、重读、升降调、失去爆破等朗读细节，带领学生跟读训练，将语音素养培育融入语篇学习全过程。

第二节展示课来自绍兴市成章小学王冯鸣老师，授课内容为五年级上册《Unit3 B Read and write》。本课以“How do we balance work and play?”为核心驱动问题，在提升学生阅读能力的同时，引导学生树立科学规划时间的意识。课堂设置五大教学环节：借助歌曲与旧知回顾完成复习导入；通过略读整体感知Li Xia和Eric的信件，了解二人课后生活；依托问题链、信息表格深度研读文本，对比剖析二人学习与休闲的平衡状态；联结学生生活实际，探讨时间规划方法并完成写作输出；最后回归核心问题，感悟劳逸结合的意义。整节课以问题为牵引、以语篇为依托，层层推进，完成从文本理解到综合语言运用的进阶，扎实落实英语学科核心素养。

课堂展示结束后，教学论坛环节正式开启。本次论坛由斗门街道中心小学陈芳芳副校长主持，绍兴市快阁苑小学钱秀敏老师、绍兴市塔山小学高丽敏老师，以及现场随机抽取的4位教师代表上台互动研讨。各位教师聚焦读写课堂中的现实问题，畅谈教学思考，交流实践困惑。

本次论坛围绕三大主题展开交流：

（一）于典范课例中见“法”，于自我实践中求“进”。参会教师结合两节读写示范课，梳理课例中的教学策略，反观自身课堂实践，共同探寻新教材读写板块的教学实施路径。

（二）以评促教，以评导学，让“教—学—评”同频共振。围绕课堂评价、作业评价展开研讨，探索将评价贯穿读写课堂全过程的实施策略，充分发挥评价的导向作用。

（三）身兼数职亦守育人初心，在“忙”与“序”间寻平衡。结合小学英语教师繁杂的日常工作实际，分享统筹课堂教学、班级事务与教研任务的经验，坚守育人初心。

论坛设置幸运抽取、随机互动形式，现场教师踊跃发言，结合真实教学案例倾诉困惑、分享经验，研讨氛围热烈浓厚。

活动尾声，越城区教师发展中心杨玲老师作总结发言。杨老师充分肯定两节展示课与论坛研讨的实践价值，指出面对新教材，教师要立足课堂真实问题，借鉴优秀课例，不断反思、优化自身教学；要强化“教—学—评”一体化理念，发挥评价导学促教的效能；同时勉励全体教师妥善平衡多重工作角色，永葆教研热情，把本次教研成果转化落实到日常教学，持续提升区域小学英语读写课堂教学质量。

文字：陈姗姗

图片：季烨峰、孙晓亮、漏利明

一审：谢灵野

二审：王迪英

三审：胡   勇