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以字母启思,悟代数之妙——固村中心小学数学教研

以字母启思,悟代数之妙——固村中心小学数学教研

以字母启思

悟代数之妙

固村中心小学数学教研

为深耕课堂教学,落实核心素养,2026年10月29日,我校温佳玲老师带来一节精彩的数学公开课——《用字母表示数》。本节课从生活场景出发,带领孩子们跨过算术到代数的门槛,在轻松的探究中感受字母的奇妙价值。

趣启课堂,字母初探

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课堂伊始,温老师以趣味字母小游戏拉开序幕。KFC、CCTV、停车场P标识、扑克牌K一一亮相,孩子们踊跃抢答,发现生活里字母既能代表名称缩写,也可以表示确定数字。从熟悉的生活素材切入,自然引出课题,唤醒已有经验,埋下探究的种子。

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巧设情境,探究新知

温老师先请同学们猜自己的年龄,大家踊跃尝试却没能猜对。她请一位学生报出年龄,告知大家自己比她大16岁,引导推算学生5岁、40岁、60岁时,老师的年龄。接着组织探究活动:想一想,能不能用一个式子,表示老师任意一年的年龄?学生独立思考、交流讨论后上台汇报,引出a+16。师生交流发现,这个式子既表示老师的年龄,也代表两人的年龄差;再探讨a能不能是200,让学生懂得字母取值要贴合生活实际。

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分层练习,学以致用

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新知落地,练习护航。温老师设计梯度化练习,从爱心义卖、路程线段、花店价格,再到代入求值、连续自然数拓展。层层递进的生活化习题,给足学生思考、表达、动笔的空间。孩子们试着用式子描述数量、解读含义、代入计算,在练习中巩固方法,逐步建立代数思维。

Share · Inspire · Grow

梳理沉淀,拾得收获

课程尾声,师生共同回顾本节课的所学所得。大家一起梳理:字母可以表示数;含有字母的式子既能表示数,也能表示数量关系;字母取值要符合实际;给定字母数值,就能算出确定结果。简单的回顾,帮助学生把零散的收获串联成清晰的知识脉络。

研思共评,聚力成长

课后,听课教师们齐聚评课研讨,大家充分肯定本课情境鲜活、层次清晰,有效化解代数知识的抽象难点。研讨最后,李书记为本次教研作指导点评,他谈到:《用字母表示数》是孩子们思维转型的关键一课。我们的数学课,不只是教会孩子做题,更要多给他们猜想、交流、探索的机会,慢慢培养符号意识。期待大家继续用心打磨课堂,在教研路上一起学习,陪着孩子慢慢发展数学思维。

END

字母虽小,蕴藏思维万千;课堂虽短,承载育人初心。本次教研活动落下帷幕,但我们探索优质课堂的脚步不会停下。愿每一位老师在教研路上且研且思,陪伴孩子们在数学世界里,不断探索、不断成长。

编辑:曾敏姗

一审:潘   香

二审:李洪波、刘琦

三审:刘爱生

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