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最新高考作文训练第13期:《说文解字》·争与静、急与稳(审题+拟题+提纲+范文+教师评语)
最新高考作文训练第13期:《说文解字》·争与静、急与稳(审题+拟题+提纲+范文+教师评语)前几期拆过种植、种子、树，这期换个逻辑。 “树”题考的是空间维度的辩证——向下与向上；这道题考的是汉字造字里的“矛盾共生”：“静”字里藏着“争”，“稳”字里藏着“急”，两组概念不是分处两头，而是彼此嵌在一起。 面对这种“概念互相包含”的辩证题，怎么写出高分作文？来看。 一、原题呈现 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 最近流行的《说文解字》有几句歌词：“静字有个争，稳字有个急，争时要静，急时稳住心。”以上材料引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、审题 圈关键词： “静字有个争”“稳字有个急”——汉字构造的巧思，矛盾双方互相包含，不是对立摆放。 “争时要静”——竞争激烈时心要静：守定力。 “急时稳住心”——情势紧急时心要稳：守方寸。 三者的关系：这题跟“树”题最大的区别在于——“树”题的两个概念是上下分处、两两相对；这题的两个概念是一个藏在另一个里面。所以审题的关键不是“既要A又要B”，而是“A里本来就有B，B里本来就含着A”，写的是矛盾的互相成全，不是矛盾的分头并存。 立意： 基础层：竞争要有静气，临急要有定力。 进阶层：静里含争、稳中藏急，说明真正的静不是死寂、真正的稳不是迟滞，是“藏”着力量的静与稳。 拔尖层：古人把最相反的构件嵌进彼此，是把辩证法刻进了汉字血脉——新时代青年当在“争”中守“静”、在“急”中持“稳”，做到动与静、急与稳的辩证统一。 易踩的坑有三个： ① 把“争”和“静”、“急”和“稳”割裂成对立，各写一段变成“要静不要争”“要稳不要急”——这是把辩证题写成了取舍题； ② 只写“要静要稳”、把“争”“急”当反面批判，丢掉材料的“共生”内核； ③ 写了“两者都要”却只写并列，没写出“一个藏在另一个里面”的包含关系——这是最隐蔽的坑，阅卷老师一眼能看出“包含”没写出来。 破法：用“无……则……”“……里本来就有……”的句式，把两个概念扣成包含与成全的关系，而不是并列关系。 三、拟题（附拟题公式与实操） 考场上拟题，最怕干瞪眼。针对这种“概念互相包含”的材料，给你四个直接能套用的“拟题公式”： 公式1：对举凝练法（最稳妥，考场保底） 怎么套：材料中的A意象对B意象，四字＋四字。 实操：《争时守静，急处持稳》《静水有争，稳中藏急》 适用：求稳拿基础分，绝对不跑题，阅卷老师一眼看懂。 公式2：包含揭示法（带张力，彰显审题） 怎么套：点出“一个藏在另一个里面”，A里含B。 实操：《静里藏争，稳中蓄急》《矛盾的构件，相依的智慧》 适用：直接把材料“拆字”的巧劲写进标题，显示你读懂了“藏”字，比并列型高一层。 公式3：动宾结构凝练法（显高级，带思辨感） 怎么套：动词（守/持/蓄/藏）＋名词（静/稳/争/急）。 实操：《守静以蓄争，持稳以应急》《藏争于静，纳急于稳》 适用：字数少，力量强，把材料长句浓缩成两个短语，考场极具辨识度。 公式4：矛盾张力法（拿高分，制造反差） 怎么套：把看似矛盾的两端拼在一起，制造视觉和思维冲击。 实操：《最静的心里，藏着最烈的争》《跑得再急，也别丢了心里的准星》 适用：适合文笔好、想拿一类上分数的同学。标题里有画面感，有青年锐气。 四、考场实用过渡句（可直接套用） A→B过渡（先破后立）：“然而，只知守静而不敢去争，静便沦为死寂；只知求稳而不敢应争，稳便沦为迟滞。” B→AB过渡（引出思辨）：“静里本来就有争，稳里本来就藏着急。二者从来不是分处两头的对立，而是彼此嵌合的共生——没有静气的争是乱，没有定力的急是慌。” 包含型过渡（可直接抄）：“与其说静与争是两件事，不如说静是争的另一种形态——水面越平，水下越有力。” 五、病文升格示范（百字片段） 低分写法常这样：“我们要既静又争，既稳又急。”——这是并列，不是包含，读了等于没说。 升格一步：“静不是不争，而是把争从喊出来变成沉下去。” 再升格一步：“静里本来就有争——水面越平，水下越有力；稳里本来就藏着急——走得越稳，越敢在关键处加速。” 三句对比，病在哪、怎么改，一目了然。核心就一条：用“不是……而是……”“……里本来就有……”把并列扭成包含。 六、范文一（标准议论版·约830字） 提纲（五段骨架） 引论：引材料，立中心论点——争中有静、急中有稳，是互济不是取舍。 分论点1（立A）：争时守静，静是藏着争的定力。（苏炳添正例＋内卷反例） 分论点2（立B）：急处持稳，稳是纳着急的方寸。（全红婵正例＋现实观照） 分论点3（合论AB）：静里含争、稳中藏急，是彼此嵌合的共生。（现实分析落地） 结论：回扣少年身份，争中守静、急中持稳。 标题：静里藏争，稳中蓄急 《说文解字》歌词唱道：“静字有个争，稳字有个急，争时要静，急时稳住心。”细品方知古人造字之精微：矛盾的构件与主体相依相存，恰如动与静、急与稳，从来不是非此即彼的对立，而是彼此成就的共生。 争时守静，方能在喧嚣中守住方向。“静”字以“争”为骨，无争则静沦为死寂。可世间多少纷争，皆因心浮气躁失了方寸？真正的竞争从不是声嘶力竭的争抢，而是静水深流的较量。苏炳添为突破十秒大关，没有猛冲蛮练，而是静心雕琢起跑角度、摆臂幅度，把每一秒拆解到毫厘，终跑出九秒八三。反观当下，多少“内卷”恰是静气尽失的产物：熬夜刷题的疲惫、盲目攀比的焦虑，争得越凶，离进步越远。争而无静，便成消耗；唯有静水深流，争才争得有方向。 然而，只知守静而不敢去争，静便沦为死寂。急处持稳，方能在风浪中走好每一步。“稳”字以“急”为旁，无急则稳沦为迟滞。越到危急关头，越见“稳住心”的价值。东京奥运十米跳台，十四岁的全红婵五跳三满分，惊艳世界。人们惊叹“水花消失术”，却少有人细想：面对亿万目光，若心随急浪起，动作早已变形。恰是那份超越年龄的沉静，让她每次腾空都稳住呼吸与姿态。急时不慌，方能化险为夷。 静里含争，守静不是退出竞争，而是把争的力气攒在刀刃上；稳中藏急，持稳不是拖延，而是给急迫找准落点。二者从来不是分处两头的对立，而是彼此嵌合的共生。争与急是人生常态，静与稳却是修行。我们身处奔跑的时代：短视频以秒争夺注意力，“三天速成”的话术满天飞，急被包装成效率，快被误认为努力。可真正走得远的人，恰是肯在急流里停一停、把呼吸调匀的人。静不是躺平，是积蓄争的底气；稳不是拖延，是校准急的方向。 古人以“静”含“争”、以“稳”纳“急”，是把辩证法刻进了汉字血脉。今日我辈少年当以此二字为镜：读书做题，争的是日进一寸，守的是心无旁骛；追梦赶路，急的是韶华易逝，持的是步步踏实。 愿你我争中守静、急中持稳，于喧嚣处听得见自己，于风浪中走得稳远方。 评分标准与得分（60分制）： 内容24分——立意准确，辩证关系牢，正反例齐备； 表达23分——结构工整，分论点醒目，第三段已补“包含”判断句，逻辑闭合； 发展10分——“矛盾共生”见思辨，合写段真正落在包含关系上，结尾回扣少年身份，深度已到位。 合计57分。 评语： 这是思辨与结构俱佳的标准议论。首段“矛盾的构件与主体相依相存”立住共生骨架；第二段苏炳添正例引出“内卷”反例，形成对照；第三段以“静里含争……稳中藏急……”两句破题，把“包含”关系明写出来，再用短视频时代做现实分析，论证真正落地——这是冲上55+档的关键。改后发展项可上10，合计57分。若再引一句哲学或历史层面的凝练表达作纵深，可逼近58。现有版本已是考场稳妥的高分卷。 七、范文二（中学生第一人称版·约810字） 提纲（四段推进＋收束） 引论：拆字歌词落到“中学生的日常”，末尾拔高——这是每个人一生的功课。 分论点1（立A）：争时守静，先稳住心。（同桌熬夜刷题→静心翻错题本，名次稳升） 分论点2（立B）：急处持稳，先稳住手。（自己月考最后十分钟慌乱→停三秒列条件；全红婵例） 合论：争急是常态，静稳是本事。（具体做法＋诸葛亮一例撑包含层） 结论：回扣拆字，收于“争中守静、急中稳心”，留余味。 标题：争时守静，急处持稳 《说文解字》里唱：“静字有个争，稳字有个急，争时要静，急时稳住心。”初听只觉拆字好玩，细想才发现这说的就是我们中学生的日常——每天在“争”，时常会“急”，越是这样，越要守住心里那份“静”和“稳”。起初我以为这只是学生的烦恼，后来才明白，这是每个人一生的功课：无论将来走进哪一行，争与急都在，静与稳都得练。 争时守静，先稳住的该是心。我们这代人从进校门起就活在“争”里：争名次，争分数。可越是急着争的同学，反而越容易掉链子。同桌以前一到大考就熬夜刷题，眼圈黑得像熊猫，成绩却忽上忽下。后来他学乖了，考前不拼命加练，而是静下心把错题本从头翻一遍。结果名次反而稳稳往上走。他争的不是一时声响，而是心中有数的从容。静，就是让我们不跑偏的那根准星。 急处持稳，先稳住的该是手。“稳”字带个“急”，说明急躲不掉。上次月考最后十分钟，我还有一道大题没动，手心全是汗，越急越想快写，字越乱，思路也断成碎片。后来我强迫自己停三秒，深吸一口气，把已知条件一条条列清，反而慢慢找到了突破口。全红婵十四岁站上奥运十米台，五跳三满分。那么多眼睛盯着，她靠的不是求快，而是腾空瞬间稳住呼吸、稳住姿态。急时不慌，才能把每一步踩实。 争和急是常态，静和稳才是该练的本事。高考在即，谁不争？谁不急？可我渐渐想通：争，是每天多弄懂一道题；静，是做题不刷手机、不走神；急，是知道时间不等人；稳，是一次只专注一件事。诸葛亮躬耕南阳，看似与世无争，实则静观天下，终成隆中一对——他静观的是天下大势，争的是心中有数。争得起，更静得下，这才是真本事。 古人把“争”藏进“静”里，把“急”装进“稳”中，大概是想告诉我们：真正厉害的人，不是没有争心、不会着急，而是争得起也静得下，急得来更稳得住。我们正走在最需要“争”也最容易“急”的路上，愿我们都能在争中守一份静，在急中稳一颗心——不至于跑得太急，却忘了自己要去哪里。 评分标准与得分（60分制）： 内容22分——立意准确，个人经验真实可信，首段已拔高； 表达23分——结构清晰，语言自然，分论点凝练醒目； 发展9分——真实感是最大亮点，诸葛亮例归位后“包含”层有了历史纵深，删去重复厚重例后节奏更从容。 合计54分。 评语： 这是“身份感”很强的高分作文。同桌熬夜刷题、自己月考手心冒汗，这些细节编不出来，读来可信。首段“每个人一生的功课”一句跳出学生身份，格局短板已补；分论点改凝练句式后考场扫读醒目。全红婵例与个人经验穿插，再用诸葛亮“静中蓄争”一个厚重例撑住第三段，层次由身边事扩至远方人，不再单薄；第三段“争是每天多弄懂一道题”那串排比若再压两句，语言会更紧。 八、两篇对比小结 风格上，范文一是标准议论，大气稳健；范文二是第一人称，真诚亲切。得分第一篇57分，第二篇54分。第一篇最强在思辨与结构，第三段补入“包含”判断句后逻辑闭合；第二篇最强在真实感与代入感，诸葛亮例归位、樊锦诗例删去后，包含层有纵深且论据不密。第一篇适合能写“大气文”、逻辑清楚的同学；第二篇适合擅长写身边事、有真情实感的同学。 一句话建议：第一篇稳在55+档，冲58差的是再添一句哲学纵深；第二篇稳在53-54档，赢在真诚，天花板受视角所限，不必强求拔高。写不像“大气文”的别硬写第一篇，容易变成空洞排比；写不出细节的别硬写第二篇，容易变成流水账——选你能写到底的那种。 九、考场提醒 写“概念互相包含”的双概念题，第一要务是读懂“藏”字。不要写成“既要A又要B”的并列，要用“无……则……”“……里本来就有……”的句式，把两个概念扣成包含与成全的关系——这是这类题与“树”题最大的分野，也是拉开分数的地方。 【下期预告】 下一期，我继续给大家拆解优秀的考场作文。如果你手头有拿不准的题目，或者想让咱们拆解的卷子，欢迎在后台留下题目，我们挑典型的下期拆。 敬请期待！ 本文为「青竹幽兰」原创，著作权归作者所有。欢迎转发分享链接到朋友圈、班级群；未经授权，任何平台/个人不得转载、复制、搬运本文内容至其他公众号或网站。 #高考作文 #作文训练 #说文解字 #双概念作文 #审题立意 #范文对照
