文档内容
教师资格考试美术学科知识与教学能力（初级中学）
卷（一）
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共26小题，每小题2分，共52分）
1. 人类特有的一种高级的、复杂的精神活动与实践活动是（ ）。
A.艺术体验 B.艺术构思
C.艺术创作 D.艺术表现
2. 舞蹈纹彩陶盆属于新石器时代后期的（ ）。
A.红山文化 B.仰韶文化
C.大汶口文化 D.马家窑文化
3. 甘肃地区著名的石窟是（ ）。
A.云冈石窟 B.龙门石窟
C.天龙山石窟 D.敦煌莫高窟
4. 美术创作原则“外师造化，中得心源”是（ ）提出的。
A.王洽 B.张璨
C.王维 D.张彦远
5. 擅画墨兰，疏花简叶，不画根土的代表画家是（ ）。
A.郑思肖 B.赵孟频
C.柯九思 D.王冕
6. 如图1，该作品中书写了题画诗“笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中”，它的作者是明代画家（ ）。
图1
A.徐熙 B.徐渭
C.唐寅 D.齐白石
- 1 -7. 作 品取材于儿童生活、街头景象和古诗词意，风格平淡，意境隽永的中国现代漫画家是（ ）。
A.刘海粟 B.齐白石
C.丰子恺 D.张大千
8. 下 列中国画颜料中不属于矿物颜料的是（ ）。
A.花青 B.朱砂
C.石青 D.石绿
9. 如图2，采用的剪纸方法是（ ）。
图2
A.阴刻剪法 B.阳刻剪法
C.阴阳刻并用剪法 D.单线复刻
10. 如图3，壁画中的人物呈现头侧、胸正、脚侧的特点，该作品属于（ ）。
图3
A.古埃及壁画 B.庞贝古城壁画
C.古罗马壁画 D.古希腊壁画
11. 下列作品中属于波提切利的是（ ）。
A.《哀悼基督》 B.《春》
C.《出乐园》 D.《逃亡埃及》
12. 下 列选项中，艺术家与其所属艺术流派对应正确的是（ ）。
A.马奈—新古典主义 B.库尔贝—印象主义
C.凡·高—后印象主义 D.毕加索—浪漫主义
13. 第 一次世界大战后，西方现代主义设计的崛起是以（ ）包豪斯艺术为主要标志的。
A.美国 B.意大利
C.法国 D.德国
- 2 -14. 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中各学段的教学提示包括教学策略建议、（ ）、学习
活动建议。
A.评价建议 B.课堂活动建议
C.教学方法建议 D.情境素材建议
15. 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，学业质量是学生在完成课程阶段性学习之后的学业
成就表现，反映（ ）要求。
A.学科素养 B.课程标准
C.核心素养 D.课程目标
16. 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程
内容，对学生（ ）具体表现特征的整体刻画。
A.学业成就 B.学业成绩
C.核心素养 D.学科素养
17. 2022年义务教育阶段艺术课程标准中的学科是（ ）。
A.音乐、美术
B.音乐、美术、舞蹈
C.音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）
D.音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）
18. 义务教育阶段美术教学的目标是（ ）。
A.培养画家 B.升学就业
C.素质培养 D.专业训练
19. 在《大自然的色彩》一课的教学设计中，恰当的教学难点是（ ）。
A.了解大自然色彩的基本知识
B.了解大自然色彩的种类
C.了解大自然色彩的类型
D.准确地描绘出真实景物或事物的色彩关系
20. 艺术教材内容的编排和呈现形式应适合核心素养的培育，突出活动性和实践性。体现的是《义务教
育艺术课程标准（2022年版）》中（ ）的教材编写建议。
A.精选内容素材 B.丰富教材形态
C.彰显艺术特色 D.优化组织结构
21. 下列不适合作为“传递我们的创意”学习任务中画法步骤的教学方法的是（ ）。
A.讲授法 B.示范法
C.观察法 D.头脑风暴法
22. 《民间美术的色彩搭配》一课中的教学难点是（ ）。
A.掌握民间美术的色彩搭配特点 B.如何运用民间美术的色彩搭配特点创作装饰画
C.熟悉民间美术的色彩搭配的作用 D.掌握色彩的搭配组合
- 3 -23. 美术老师在课堂上示范编结的制作过程时，适合的做法是（ ）。
A.展示高超技法让学生模仿 B.一边示范，一边让学生模仿
C.一边示范，一边讲解程序和要点 D.示范时追求作品的美感
24. 在《江山如此多娇》一课的欣赏教学中，不适合作为教学重点的是（ ）。
A.了解傅抱石的艺术风格 B.重点讲解画家创作作品的心路历程
C.分析作品的背景与艺术价值 D.学生感受作品的气势磅礴
25. 根据学生的总体表现分析教学过程中不合理的地方，采用下面哪种评价方法最合适？（ ）
A.总结性评价 B.诊断性评价
C.定量评价 D.定性评价
26. 为调动学生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣而进行评价。这体现了教学评价的什么功能？
（ ）
A.诊断鉴定功能 B.导向规范功能
C.激励促进功能 D.反馈调控功能
二、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）
27. 请以“美丽中国”四字为内容，结合词义进行文字创意设计表现。
28. 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，简述教学建议的具体内容。
- 4 -29. 请简要阐述中国文人画的主要特征。
30. 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，简述核心素养内涵中的文化理解的具体内容。
三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
31. 案例：
在《远古的呼唤——面具》一课中，胡老师在示范了面具的制作方法后，让学生根据文学剧本，自
由选择角色制作面具。学生做完面具之后，胡老师邀请几位面具做得好的学生上台展示，说明自己作品
的创意并简单表演。老师与台上学生一起喝彩，尽情释放激情，享受创作的乐趣。结课时，胡老师向其
他学生说：“他们做得太棒了!可你们为什么这么不用
心呢？”
问题：请从问题与建议两方面对胡老师的教学评价行为进行分析。
- 5 -32. 案例：
刘老师在上《可爱的吉祥物》一课时，在课堂导入环节，为学生播放了北京冬奥会及冬残奥会中运
动员奋勇赛场、为国争光的场景，引导并鼓励学生谈一谈自己的感受与认知，最后再引出冬奥会及冬残
奥会的吉祥物“冰墩墩”和“雪融融”，询问学生吉祥物的设计思路以及设计理念，并由此导入新课。
刘老师在课堂练习环节为学生分发制作材料（橡皮泥、废纸箱），并将所有学生分为四组，教会学
生设计意图，设计步骤及设计方法，学生分组完成课堂作业，并派代表上台展示说明作品。
问题：本节课属于什么艺术实践？刘老师的课堂评价环节设置是否合理？为什么？
- 6 -四、教学设计题（本大题1小题，30分）
33. 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。
要求：
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。
- 7 -- 8 -- 9 -教师资格考试美术学科知识与教学能力（初级中学）
标准预测试卷（二）
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共26小题，每小题2分，共52分）
1. 美术欣赏是相对于创作的（ ）。
A.再创造 B.理解
C.想象 D.升华
2. 良渚文化的工艺美术品类主要有（ ）。
A.彩陶和黑陶 B.彩陶和玉器
C.玉器和黑陶 D.白陶和黑陶
3. 画史上“吴带当风，曹衣出水”分别指的是唐代画家吴道子和北齐画家（ ）所独创的宗教图像
样式。
A.谢赫 B.董源
C.曹仲达 D.曹不兴
4. 宋徽宗赵佶创立的书法被称为（ ）。
A.小篆 B.狂草
C.石鼓文 D.瘦金体
5. 董其昌的书法风格是（ ）。
A.浑厚 B.淡雅
C.古拙 D.苍茫
6. 花卉与人物着染的主要不同点是（ ）。
A.墨染 B.活色
C.色调 D.分染
7. 书法的结构规则像（ ）。
A.建筑 B.舞蹈
C.音乐 D.摄影
8. 篆刻名言句子的印章被称为（ ）。
A.肖形章 B.名章
C.闲章 D.藏书票
9. 下列建筑中属于古埃及的是（ ）。
A.卢克索神庙 B.君士坦丁凯旋门
- 10 -C.图拉真纪念柱 D.科洛西姆斗兽场
10. 哥特式艺术开始于（ ），后逐渐波及雕刻和绘画。
A.瓷艺 B.建筑
C.素描 D.音乐
11. 米勒的画作《晚钟》属于（ ）。
A.仰视画面 B.俯视画面
C.低视平线画面 D.中视平线画面
12. 冷抽象的代表人物是蒙德里安，热抽象的代表人物是（ ）。
A.康定斯基 B.塞尚
C.马蒂斯 D.马列维奇
13. 如图1，俄国画家夏加尔的作品《生日》是（ ）构图。
图1
A.圆形 B.平行线式
C.斜线式 D.三角形
14. 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，（ ）是教师教学评价的重要依据，也是学生需要达成
的学习目标。
A.课程目标 B.评价建议
C.教学建议 D.学业质量标准
15. 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，美术学科课程内容包括“欣赏·评述”“造型·表
现”“设计·应用”和“综合·探索”4类（ ）。
A.艺术活动 B.艺术实践
C.艺术学习 D.艺术课程
16. 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，音乐和美术设1~9年级（ ）个学段的学业质量标准。
A.一 B.二
C.三 D.四
17. 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，下列选项中属于第三学段美术学业质量描述的是
（ ）。
A.知道至少6位不同历史时期中外著名的美术家及其代表作
B.知道至少6件我国古代不同历史时期的美术作品
C.能辨析世界美术史上2~3个主要流派
D.能口头或书面表述对世界美术多样性的理解，形成开放的心态和全球意识
- 11 -18. 李老师在教授《隋唐美术》一课时，采用学生熟悉的短视频进行导课，主要体现了（ ）教学原
则。
A.直观性 B.循序渐进
C.巩固性 D.科学性与思想性相统一
19. 在上初中课程《汉字的装饰设计》一课时，赵老师布置的作业为“寻找身边的汉字，根据使用场景
进行装饰设计创作”。由此判断下列选项中表述恰当的是（ ）。
A.联系学生生活实际，体现了课程标准要求
B.偏离本课教学目标，不符合现代教学理念
C.增加了学生负担，不符合学生实际能力
D.作业要求简单，不符合学生认知特点
20. 下列选项中，适合吴老师开展《我是设计师》单元课教学时培养艺术表现、创意实践核心素养的教
学活动是（ ）。
A.为学校活动设计1张宣传海报
B.欣赏我国近现代优秀海报设计作品
C.书面阐述对优秀海报设计的理解
D.辨析世界经典海报设计的不同风格
21. 某教师在《精美的报刊》一课进行“了解版式设计的视觉要素与构成要素”的教学时，下列选项中
合适的行为是（ ）。
A.教师教授版式设计的历史演变
B.教师展示大量的书籍设计样式
C.讲解版式设计中内容与形式的关系
D.学生自主了解版式设计的意义
22. 在学习过程中投入感情，获得内在动力支持，并有情感体验的学习方法是（ ）。
A.合作学习 B.探究性学习
C.自主学习 D.创新性学习
23. 美术教学中的双边关系指的是（ ）。
A.理论与实践的关系 B.主要与次要的关系
C.教师与学生的关系 D.个人和团队的关系
24. 在《色彩与生活》一课教学中，李老师列举大量生活实例，展示优秀作品，帮助学生认识色彩的基
本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系，并积极参与探究，充分激发学
生的学习热情。李老师主要运用了哪种教学方法？（ ）
A.谈话法 B.情境法
C.比较法 D.欣赏法
25. 吴老师在《小伙伴》一课即将结束时，先让学生展示并介绍自己的作品，再让同桌之间互相评价，
最后吴老师对同学们本课完成的作品进行总体评价，并且要求学生把作品带回家，让家长进行评
- 12 -价。吴老师的这种评价方式是（ ）。
A.多主体评价 B.自我评价
C.表现性评价 D.教师评价
26. 在某单元教学中教师设计编制了评价量规对学生作品进行评价，量规的制定要遵循（ ）原则。
A.给评分者尽可能大的自由度 B.评价标准必须以百分制为准
C.让学生知道评价的标准，从而取得高分 D.评价标准以教学目标为主要依据
二、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分
27. 以动物为题材设计一幅二方连续纹样。
要求：绘制出黑白效果图。
28. 简述《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的课程理念。
- 13 -29. 请赏析下列画作，指出其作者、作品内容、艺术特色和历史地位。
30. 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，简述怎样丰富教材形态？
- 14 -三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
31. 案例：
《花手帕》一课教学片段如下。
（1）通过多媒体欣赏作品
①欣赏花手帕扎染的视频及图片之前，教师提示学生重点内容是什么，避免学生一味地追录故事的
情节。展现设计手法、最新设计理念的时候暂停播放，给学生进行讨论的时间。
②学生欣赏图片时，老师在一旁进行讲解，但并未对范图中展示的扎染的折法进行多方面讲解，否
则容易形成固定模式，不利于创新思维的培养。
（2）学生设计草图时，教师提出设计要求：美观、体现创意概念。
（3）学生自评、互评。教师鼓励学生大胆地走向讲台，通过投影仪向全班同学展示自己的作品，
并对自己的创意进行解说，由全班同学评价。
问题：分析以上教学片段并说明教师所用的教学方法以及学生的学习方法。
32. 案例：
李老师在进行《绘画游戏》一课的教学时，用各种不同的线条，在黑板上迅速地创作出一幅绘画作
品，让学生观察并说出作品中有些什么样的线条。
学生纷纷回答：有直线、曲线、折线。
李老师：这些线条让你联想到什么呢？
学生回答：直线想到雨丝，折线想到闪电，曲线想到波浪。
李老师：同学们说得真好!这些有趣的线条不仅让我们产生丰富的联想，它还能和我们一起玩绘画游
戏呢!
问题：
（1）该材料中的教学片段属于什么艺术实践？
（2）该材料中的老师在教学时运用了哪些教学方法？
- 15 -四、教学设计题（本大题1小题，30分）
33. 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。
要求：
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。
- 16 -- 17 -教师资格考试美术学科知识与教学能力（初级中学）
标准预测试卷（三）
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共26小题，每小题2分，共52分）
1. 美术是人类利用一定的（ ），通过点、线、色彩、体块在平面式或立体的空间中塑造出具体直
观的可视形象。
A.物质材料 B.审美意识
C.造型手段 D.理论基础
2. （ ）是迄今发现最早的风俗画作品。
A.舞蹈纹彩陶盆 B.《人物龙凤图》
C.《人物御龙图》 D.《车马人物出行图》
3. 秦代推行“书同文”形成了统一规范的文字，这种文字是（ ）。
A.行书 B.楷书
C.小篆 D.隶书
4. 四大楷书家分别是（ ）。
A.赵孟频、欧阳询、颜真卿、柳公权 B.王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权
C.王羲之、欧阳询、王铎、柳公权 D.赵孟频、欧阳询、颜真卿、钟繇
5. “唐草三杰”中以狂草著称的是（ ）。
A.贺知章 B.张旭
C.怀素 D.钟繇
6. 提出“诗画本一律”的是（ ）。
A.文同 B.唐寅
C.苏轼 D.文徵明
7. 中国绘画中的细致和豪放风格，分别指工笔和（ ）。
A.静物 B.风景
C.写意 D.人物
8. 《怒吼吧，中国!》的艺术类型是（ ）。
A.雕塑 B.油画
C.版画 D.水彩画
9. 用陶土和瓷土两种不同性质的黏土为原料，经过配料、成型、干燥、焙烧制成的器物叫（ ）。
A.雕塑 B.陶瓷
C.瓷器 D.陶器
- 18 -10. 17世纪浮世绘的表现形式主要是（ ）。
A.工笔画 B.版画
C.水彩画 D.油画
11. 巴洛克艺术和洛可可艺术起源于（ ）。
A.法国、罗马 B.法国、英国
C.意大利、法国 D.德国、罗马
12. 下列选项中，属于毕加索的作品是（ ）。
13. 20世纪80年代，新表现主义思潮是在（ ）兴起的。
A.德国 B.英国
C.法国 D.美国
14. 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中的课程理念是（ ）。
A.面向全体学生，激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神
B.坚持以美育人，强化素养导向，重视课程综合
C.坚持以美育人，重视艺术体验，突出课程综合
D.审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解
15. 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》评价建议要求，既要关注学生掌握艺术知识、技能的情
况，更要重视对（ ）、必备品格、关键能力的考查。
A.审美能力 B.价值观
C.综合能力 D.个性
16. 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》评价建议中期末评价包括（ ）、作业评价和期末考核
的结果。
A.课堂评价 B.期中评价
C.形成性评价 D.诊断性评价
17. 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，通过（ ），学生将所掌握的美术知识、技能和
思维方式，与自然、社会、科技、人文相结合，进行综合探索与学习迁移，提升核心素养。
A.“欣赏·评述” B.“造型·表现”
- 19 -C.“设计·应用” D.“综合·探索”
18. 下列选项中，对义务教育阶段艺术课程目标理解恰当的是（ ）。
A.训练美术专业技能 B.掌握美术欣赏与评价的方法
C.围绕核心素养确立课程目标 D.辅助其他课程学习
19. 下列选项中，关于教学设计的作用说法错误的是（ ）。
A.有利于学生主体地位的落实 B.有利于学生技能的提高
C.有利于教师素质的提高 D.有利于教学效果更趋最优化
20. 好的课堂导入可以引起学生的（ ）。
A.关注 B.反感
C.讨论 D.学习兴趣
21. 下列选项中，不符合学生自主学习特征的是（ ）。
A.学习者自己制订学习进度，参与设计评价指标
B.能够培养学生运用知识解决实际问题的能力，培养严谨的研究态度
C.学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习
D.学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做相应的调适
22. 下列选项中，适合作为《大家动手做条龙》一课教学重点的是（ ）。
A.了解龙的身体结构 B.了解龙的相关知识
C.用简单的工艺制作一条龙 D.学习龙的表现方法
23. 美术教师在蒙德里安的《百老汇的爵士乐》的欣赏教学课上，邀请了当地美术学院的美术史专家参
加座谈、解答疑问。该教师运用的教学方法是（ ）。
A.辩论法 B.实地考察法
C.游戏法 D.引入相关人员参与教学法
24. 《藏书票》一课需要学生了解设计的原则和要求，下列选项中做法合适的是（ ）。
A.教师讲练结合展示 B、讲解藏书票的由来
C.引导学生欣赏图片 D.演示藏书票的用法
25. 在教学评价中，引导评价对象趋于理想的目标，保证教学始终沿着正确的方向发展，有利于被评价
者以积极的心态向着预定目标发展。这一教学评价体现的功能是（ ）。
A.诊断 B.导向
C.反馈 D.激励
26. 美术量化评价主要采用的方式是（ ）。
A.等级 B.分数
C.图示 D.评语
二、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）
27. 以“风来了”为主题创作线描画。
要求：根据自己的记忆，用具有动感的线条表现生活中风来了的场景；请在答题卡相应位置用黑色
- 20 -笔进行绘制，不得超出答题卡范围。
28. 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中教学评价的基本原则是什么？
29. 中国山水画的透视方法及审美特点。
30. 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，简述核心素养内涵中的艺术表现的具体内容。
- 21 -三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
31. 案例：
以下为《像大师一样画自己》一课的教学片段。
教师：同学们，老师带来了两幅自画像，你们观察后发现了什么？
学生：第一幅作品是老师的侧面画像，第二幅作品是老师的正面画像。
教师：如果将正面的五官放在侧面画像上会怎么样？大家尝试一下。
（学生运用平板电脑进行尝试）
教师：通过大家的尝试体验，感受重组的乐趣。大家知道吗，有一位艺术家也很喜欢打破重组，他
就是毕加索，我们一起看一段关于他的视频吧。
（播放视频）
教师：通过视频，大家发现了什么？
学生：视频中毕加索的创作方法和我们之前说到的方法很相似。
教师：是的，今天我们也一起像大师一样作画吧!
问题：以上属于授课的哪一环节？案例中的老师用到了哪些教学方法？
- 22 -32. 案例：
马老师在《形体的世界》一课的教学评价环节，先是围绕学生美术学习的实践性、创造性特点，面向全体
学生，对于每位学生在本节课程学习中的行为表现与态度特征，给予了鼓励和必要的指导；然后组织学生将自
己的作品放到前面进行展示，并安排学生进行自我评价；最后在课程结束时，给每位同学打了分数。
问题：依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的评价建议，马老师的教学评价主要体现了教
学评价的哪个环节？从问题、建议两个方面对上述案例进行分析。
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